中專英語教學中學生創新能力的培養研究

蒿中偉

(河南省中牟縣教師進修學校 河南 中牟 451450)

中專學生的英語學習基礎以及應該具備的聽說讀能力很弱，為了更好的促進學生的英語學習，就要將培養學生的創新能力為根本，在延續挖掘學生的創新潛能的同時，教師還要做好積極的引導以及培養工作。現階段的英語教學培養模式存在多種弊端，即使現階段新課程標準已經將培養學會說呢過的創新能力作為教學重點，但是大部分的教師還是沒有做好相應的工作，創新能力的培養工作沒能得到較大的重視。因此針對此教學情況，英語教學一定要積極的培養學生的創新能力，激發學生的英語學習興趣，提高學生的英語學習質量。

1.改變傳統教學模式

傳統的英語教學模式并沒有意識到學生才是整個課堂活動的主體。因此，教師必須要摒棄傳統的教學模式，在整個教學過程中要將創新能力、實踐能力的培養作為教學目標，同時要在教學活動中充分的信任以及尊重學生，要充分的信任學生的學習能力。針對英語學習成績不太好的學生也不要去指責，教師應該要積極的鼓勵以及引導學生學會應用正確的英語學習方式，進一步的提高自己的英語成績。當然，面對大部分的英語學習成績不理想的學生，教師也要反省自我的教學模式，反思自己的教學方式是不是存在問題。學生要是不適應當前的教學模式，就要進行全方位的創新以及改革教學方案，學生只有得到正確的教學指導，才能在整個英語教學課堂中樹立自己的英語學習自信心，自覺性的參與到英語課堂學習中。教師尊重并給予學生一定的學習自主權，形成積極、健康的學習情感態度，提升學生的創新能力。

2.改革創新內容方式，實踐中專英語創新能力的培養

傳統的英語教學課程內容已經不滿足現階段的學生學習需求，因此，教師必須改革以及創新教學內容，從單純的口語交際環節中轉變到日常口語、人文精神內涵活動中，主要的目的就是能夠將高質量、有內涵的教材內容充分的應用到英語課堂中，讓學生學習積累，優質的教材內容作用到課堂教學中，是可以充分的調動學生的積極性，讓整個課堂氣氛都活躍起來的。利用豐富的教學內容讓教師進一步的結合時機進行創新思維的培養，即學生可以進一步的做出相應的內容思考，并學會自主學習，積極的拓展自身潛在的創新意識。另一點，教師也可以適度的整合科技產品設備，作用到英語課堂中，通過圖片視頻等教學手段，激發學生的英語學習興趣。在新奇的教學模式以及手段的熏陶下，學生就會逐漸的培養到創新意識。當然，教師也可以適度的結合創設情景，開展相關的開放性的教學課題，讓學生有選擇的進行作業練習，進一步的培養學生的創新思維以及實踐能力。例如，中專英語課堂教學中，教師在教學英語上冊Unit3，教師教學現代科技設備對我們的有利以及危害性時，可以適度的結合電視以及互聯網等進行提問，“What are the benefits of television for people's lives?”學生針對這一問題，進行自主思考過程，分享自己的觀念。當然，教師也可以適度的引導學生進行溝通交流，發表自己的看法，促進學生的邏輯思維的發散，進而得以提升自己的思考能力、創新能力。

3.突出學生主動，實踐中專英語創新能力培養

教師在指導學生的英語學習中，一定不能強迫學生進行學習，如在課堂中一定要強迫學生進行相關的英語內容練習。教師可以作為英語課堂的引導者，讓學生自主的分組合作學習，并就教師提出的問題，進行相應的討論，以及成果展示。這是非常關鍵的，教師一定要結合學習成果進行相對應的評論。學生通過不同組的成果分享，全面的認知到英語知識。當然，教師在整個評比活動中也要進行內容的補充，因為會有相應的英語知識點沒有被學生考慮到，不足之處就要去點評以及調整。這種評比活動可以最大程度的展現出學生的自主性，突出學生主動性，讓學生在良好的課堂氛圍中，深層次的思考以及學習，可以最大限度的激發學生的英語學習興趣，同時學生可以將評比活動作為展示自己思考、創新能力的平臺，通過對比以及不足的英語學習思考，進一步培養自身的自主意識以及創新思維。例如，中專英語學習中，大部分的學生自身的英語基礎并沒有鞏固好，在學習過程中很容易混淆英語以及母語的語音以及詞匯。針對此英語學習狀況，教師就要適度創造相關的英語語言應用機會，讓學生分清中文以及英文的語言不同性，避免在英語口語中出現中國式語法。

4.進行鼓勵肯定，實踐中專英語創新能力培養

每一個學習階段都需要相應的鼓勵以及肯定，那么中專生的英語學習也同樣需要教師的積極鼓勵以及肯定學生的學習成果，因此在創造性課堂教育活動中，一定要激發學生強烈的英語學習興趣，讓學生在教師的鼓勵以及肯定的學習中逐漸的形成創新以及實踐意識，發散自我邏輯性思維。教師一定不能泯滅學生的想象力，這樣會極大的削弱學生的學習意志，同時還會程度性的限制學生自我創新意識的發散，妨礙創新能力的發展。就此英語學習心理特征，就要從學生的學習需求方面進行鼓勵以及肯定。教師尊重鼓勵學生求異思維，因為學生大部分的求異思維的行為都程度性的展現出自我的思維以及創新意識。當然在培養創新思維意識的過程中，教師也不要忘記鼓勵以及肯定學生相關的學習行為，并適度的整合合作學習、探討交流方式來引導學生分析以及思考，培養學生的創新思維能力。當然，教師也可以程度性的應用課外活動形式來培養學生的創新能力，通過相關的英語實踐練習，讓學生應用符合自己英語學習能力的實踐練習，進而促進學生自我的創新能力的培養。

結語

本文就中專英語教學中學生創新能力的培養進行深度的討論，并就當前的英語教學情況，針對性提出多種有效教學對策，以此來全面提升學生創新、實踐能力，英語學習成績，同時還可以適度的提高教師教學水平、質量。