音樂軟件在教學中的運用

○ 蘭州市第四十九中學

音樂作為認知和情感表達的重要手段，是對學生進行素質教育的重要途徑之一，其教育地位的提高成為現代教育發展的必然趨勢。在音樂教學中充分地發揮音樂軟件的優勢來優化教學方法，豐富音樂教學手段，能為素質教育的目標提供有效的實現方式。本文就運用音樂軟件對提高音樂課堂教學效率的優勢、可行性以及具體運用作一些探索。

一、音樂教學軟件運用的優勢

1.傳統音樂藝術與現代科技的結合，不僅能促進各種教學手段和教學模式的轉變，同時也帶來了教學工具的多元化革新。歐美發達國家的音樂教學活動已經使用音樂軟件教學，不僅帶來先進的科技與藝術體驗，而且促進了音樂教育手段和模式的轉變。近幾年，我國已初步實現了電腦音樂在專業院校的普及，但是在音樂教學中使用的還比較少［1］。

2.音樂軟件在大班額授課時有助于實現課堂的和諧、自由，激發學生的創造性。每個學生都擁有一臺電腦，打破了因為座位前后帶來的視線遠近不同的問題，學生可以根據自己的水平選擇喜歡的歌曲，這樣就可以將課堂教學的標準做到因人而異、有的放矢。學生在音樂課堂上，個體的潛能能得到自由全面的發揮，獲得更多的公平和民主。從“被動地聽”到“主動地學”，強化了以學生為主體的音樂課教學模式，增加了師生之間的互動，激發了學生的創造性。

二、音樂軟件在教學中運用的可行性分析

在信息化飛速發展的今天，電腦技術成為音樂課堂的重要資源，它不僅滿足了學生對音樂的學習興趣，豐富了課堂內容，同時還完成了對傳統教學方法的改良和傳承［2］。

1.運用音樂軟件可以使教學設計合理化，而且也提高了音樂課的應用價值。先進的音樂軟件引入音樂課堂，為學生帶來了創新體驗，增強了學生對音樂的好奇心，而且音樂軟件的靈活運用，可以打破只有在音樂課才能學到音樂知識的局限，學生可以選擇在課余時間、假期等一些零散時間段學習，教師可以隨時進行指導；教師還能依托音樂軟件，打造學科教學資源和校本資源，突破課堂局限，實現線上和線下的多元化教學，提升學生的創新能力和學習能力。

2.從國內外音樂軟件輔助音樂課教學的現狀可以看出，該音樂軟件引入課堂教學已成為未來音樂課堂教學的新模式。國外的音樂教育從課程開設、音樂創作到硬件配備、軟件應用開發都取得了很大的發展。比如FL Studio、Sibelius、Logic Pro X專業軟件成為高校音樂學院的標配，這些軟件的漢化為更低年級段的學生使用提供了便利和條件。但我國的電腦音樂教學在基礎教育階段的使用還未形成。

3.經濟和技術條件的提高為音樂軟件的運用提供了保障。硬件配備和簡單的軟件操作是新型音樂創作的基本條件，音樂軟件為實現音樂創作提供了捷徑［3］。現在大多數學校都有公共的計算機機房，這為音樂軟件的運行提供了基本硬件保障。電腦音樂技術可以將枯燥的理論知識、難以理解的知識，通過電腦音樂軟件，從視覺和聽覺的角度變成能看能聽的知識讓學習能像歌聲一樣直觀有趣。例如學生最喜歡的編曲課可以通過音樂軟件轉化成不同的調式，保證每位學生拿到歌譜都會唱，而且還可以隨時保存作業，隨時進行調用，教學時間能得到保證。

4.電腦音樂軟件可以協助教師準確演奏音樂。在基礎音樂教學課堂中，教師課前準備任務繁多，比如要練習鋼琴伴奏、演唱歌曲、邊唱邊彈等。再加上如果學校硬件設施不夠完善，有些學校就連鋼琴等樂器的提供都不能保證，這將嚴重影響課堂教學效果。而電腦音樂技術的運用，不僅能減輕教師備課的難度，同時還能保證上課的質量，使教師的工作效率得到大幅度提升。因此，音樂教學軟件的推廣和使用很有必要。

三、音樂軟件在課堂中的具體運用策略

電腦音樂是多種學科的綜合，以技術手段將計算機、音樂、教育、聲學等學科融合為一個有機的整體，體現了當代科技與藝術的融合。電腦音樂軟件有MIDI制作類、混音類、樂譜制作類等，依據電腦音樂的功效，教師可以根據學生不同年齡段的心理發展水平和音樂認知特點梯度漸進，來分層設計課程學習目標及相應的課程內容。

1.設立特長班，編寫校本課程。可以利用電腦音樂技術具有集成性、交互性、實時性、便捷性的特點，在硬件基礎較好和師資比較雄厚的學校開設和高校專業相銜接的興趣特長課程，或針對有特長的學生研發和學生相適應的校本課程，讓一些有音樂天賦的學生有學習的平臺。

2.運用音樂軟件制作樂譜。對于音樂教學中多媒體課件的制作，樂譜制作顯得尤為重要。使用譜例可以增強學生的記憶，運用制譜軟件Sibelius做出樂譜和范例，能加深記憶，提高學習效率。比如，學生在學唱歌曲《我的祖國》時，就可以運用點擊音符唱音名，點擊樂句學節奏，切割聲部分開唱，先唱樂譜后填詞，或運用難點節奏反復播放、變速、音色切換等了解更多的歌曲變化，體會音樂之美，從而全面感受音樂表達的愛國熱情。

3.運用音樂軟件推廣五線譜。賀綠汀先生在1981年提出普及五線譜之后到現在已經快40年了，五線譜普及的愿望還沒有實現［4］。利用音樂軟件設計的簡五譜、拼五譜，就可以起到很好的過渡作用。如果在現行音樂教材中普遍使用，就會加快五線譜使用的普及，為我國音樂文化的發展掃除障礙。

4.運用音樂軟件開展欣賞課教學。欣賞課是學生在基礎教育階段不可缺少的一門課程，特別在高中階段，學生不僅需要聆聽美妙的音樂來提升美感，而且可以通過鑒賞不同的樂器來提升音樂素養。但是一般學校無法集齊所有樂器，無法讓學生切實感受它們的美妙之聲。而音樂軟件進入課堂，自帶豐富的音色資源，又可以模擬不同樂器的聲音，即把MIDI文件導入宿主軟件，新建音軌并映射軟件自帶音源，既可以完成齊奏，也可用Solo單獨音軌進行獨奏，創造出傳統課堂無法比擬的效果。

5.運用音樂軟件營造節奏感強的課堂氛圍。電腦音樂能提供旋律并進行伴奏，使節奏練習變得清晰易懂，這些都能讓學生真切地感受到［5］。如運用MIDI音色庫中沙球、碰鈴、三角鐵、小軍鼓、镲、鈸等，再配合學生的舞蹈動作來詮釋音樂情景，動感的節奏和逼真的樂器音色會讓學生非常喜歡。因而，教師可以運用音樂軟件，營造節奏感強的課堂氛圍。

6.教師可以學習編曲技術作為電腦音樂教學的延伸。雖然編曲是專業知識綜合性很強的技術，但是，正因為有軟件平臺的存在，一些業余的音樂愛好者也能夠編出自己喜歡的音樂，讓音樂的創作成為常態。如果音樂教師能將編曲技術應用在課堂教學中，對于開設多元音樂教學，充實課堂內容具有十分重要的意義。因而，教師平時可以自學編曲技術，以備不時之需。

綜上所述，音樂教學技術和手段需要不斷更新。在實施教育信息化建設的背景下，充分利用優質教育資源和先進技術，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施是大勢所趨。習近平總書記提出：“教育興則國家興，教育強則國家強。”教育是民族振興、社會進步的重要基石，新時代教育發展思想對我國的教育事業提出了更高的要求。因而通過培育人才、強化基礎設施建設，積極學習國外先進的經驗，不斷提升電腦音樂應用技術，提升學生的綜合素質，促進人的全面發展，對實現學生全面發展有決定性意義。