繪本在幼兒性教育中的優勢及方法

○ 蘭州市城關區和政路幼兒園

近年來，幼兒遭受性侵害的案件屢見報道［1］，使得幼兒性教育成了家庭、學校、社會共同關注的焦點。筆者通過“家庭教育中幼兒性教育現狀調查”發現，大部分家長對幼兒疏于性教育，原因有三點：一是家長自身缺乏相應正確且科學的性教育知識，沒有足夠的知識儲備；二是家長并未掌握正確有效的教育方式及教育渠道，因此也無法在幼兒能夠理解且接受的范圍內進行性教育；三是很多家長羞于談性，面對孩子提出的問題會采用欺騙或是恐嚇的方式進行回應，如“孩子是撿來的”“小小年紀問這些干什么，長大你就懂了”等。這也說明大部分家長目前缺乏適合自身和幼兒發展的性教育方法與指導策略。因此本文通過家庭教育中幼兒性教育現狀的調查和分析，發現家長運用繪本對幼兒進行性教育是一種有效的途徑和方法。

一、運用經典繪本對幼兒進行性教育的優勢

繪本是最適合且最受幼兒喜愛的一種閱讀方式，其簡短精練的文字、幽默風趣的圖畫內容能夠滿足幼兒聽、看、聯想及表達的興趣，能引導幼兒共情，幫助幼兒懂得許多抽象的道理［2］。目前市面上有許多性教育經典繪本，如《小威向前沖》《小雞雞的故事》《乳房的故事》《我是女孩，弟弟是男孩》《呀！屁股》等。這些繪本多方面地展現了幼兒常見的生活場景和所感興趣的話題，能夠真正幫助家長自然且有效地開展性教育。

二、家長要準確把握孩子年齡特點以及性教育的內容，做到有的放矢

（一）3-4歲幼兒的特點

此年齡段幼兒已逐步認識到自己的性別，隨著入園見到更多數量同伴性別個體，他們更加了解了兩性之間的差別，開始從外觀和行為上區分男孩女孩，能夠較為準確地說出自己是男孩還是女孩，也開始從外觀和行為上區分男孩女孩［3］。因此幼兒會問出許多有關性別直觀行為表現的問題：男孩為什么站著尿尿而女孩是蹲著的？為什么男孩不可以穿裙子？女孩為什么是長頭發？……針對以上問題，可以采取以下教育方法：

1.不混淆性別，幫助孩子形成正確的性別觀念。由于模仿是小班幼兒最主要的學習方式，因此家長可利用《為什么我是男孩》《小辮子凱蒂》《我是男孩？還是女孩》等繪本，讓孩子在親子閱讀中找到正確的模仿對象，幫助孩子了解自己的性別，強化他們對性別的認知。例如，爸爸可在給男寶寶洗澡或是講睡前故事的時候與他共讀《為什么我是男孩》，通過直觀的視覺觀察和對比讓他明白自己和爸爸身體的相同點，從內心懂得自己是個男孩子，以后也就能夠更快地形成正確的性別觀念。

2.家長發揮同性榜樣作用，有意識地進行男女區分。對孩子來說，父母不僅是同性的榜樣，還是最直觀的異性觀察對象，孩子能夠從他們身上了解到男女性別的差異、不同性別所獨有的特質以及如何與其他異性相處的正確方式［4］。因而家長可通過《女生小秘密》《男生小雞雞》《男生女生不一樣》來加深孩子的性別概念，再通過同性別一對一的如廁、洗澡、睡覺等活動強化孩子的性別特征，幫助孩子盡早建立獨屬于自己的性別特質，奠定更好的性別意識觀念。

（二）4-5歲幼兒的特點

此年齡段幼兒已不再滿足于簡單地區分男女兩性外觀上的不同，開始對自己和他人的身體器官感興趣［5］。他們會問“為什么媽媽的乳房這么大呢，為什么我沒有呢”“為什么爸爸媽媽的咯吱窩會有毛毛呢”“為什么我不能和爸爸或媽媽結婚呢”……甚至開始自主探索自己的身體器官：男孩子在睡覺時會趴在床上使勁磨蹭，女孩子會坐著夾腿。面對此類較尷尬的場景，有的家長會選擇視而不見；有的家長則認為孩子的行為是“下流骯臟的”，會大聲訓斥；還有的家長會尋找教師的幫助，一起解決這個問題。

1.幫助孩子了解生殖器官的重要性，做到不隨便裸露。3-6歲的幼兒，特別是4歲左右，性生理發展處于高峰期，來自生殖器的刺激可以完整地傳遞給大腦，使幼兒刺激陰莖或陰蒂后產生強烈的性感覺，這類探索行為均來自幼兒性本能，不以成人的意志而轉移［6］。首先，家長要明確這一現象及行為產生的原因，而不要簡單粗暴地將孩子這種行為定義為“羞恥的、下流的”，影響自己教育的態度。

家長可通過《毛茸茸》《我的故事》《乳房的故事》《媽媽的乳房》，讓幼兒明白自己生殖器官的作用及其重要性，從而自發接納并保護它們。在這一過程中，家長要運用科學的名詞與解釋讓孩子了解自己的身體器官，誠懇作答，不藏著掖著或是恐嚇孩子，切忌讓孩子以為自己的生殖器官是骯臟的，談論或探索它們是不被社會所接受的，打擊幼兒探索的好奇心和積極性，最終錯失性教育的最佳時機。例如，媽媽可以在孩子對自己的乳房感興趣時，適時講述《媽媽的乳房》，讓孩子在閱讀繪本的過程中懂得媽媽的乳房能夠給小嬰兒提供所需要的食物，了解到爸爸是因為乳房構造和媽媽不一樣才沒有乳汁喂給小嬰兒，也懂得媽媽的乳汁是不會喝光的，里面富含小嬰兒所需要的營養物質，能夠增強小嬰兒的免疫力。在共讀過程中，孩子會問起自己是小嬰兒時的往事，媽媽在和孩子共同回憶的過程中，讓孩子懂得媽媽對自己濃濃的愛和呵護，增強親子感情。

2.正確合理開展預防性侵的教育，引導孩子掌握保護自己的方法。預防性侵是幼兒性教育的重點內容，家長應該視孩子的實際情況及早開展此類教育，真正保護幼兒的身心健康，確保他們健康快樂成長。可利用不同的生活情境并善用不同繪本開展預防性侵害的教育，如通過繪本《我寶貴的身體》《我會保護自己》的學習告知孩子哪兒是身體的“隱私部位”，讓孩子懂得穿好小背心、小褲衩，拒絕除父母以外任何人的觸碰；再如《不要隨便摸我》可教會他們鼓起勇氣大聲說“不”，《不是每個抱抱都美好》則告訴孩子哪些行為是危險的、不友好的，引導孩子及早明確如何自我保護。在閱讀此類繪本過程中，家長可以在故事里和孩子進行情境扮演，以游戲的形式更好地引導孩子懂得區別哪些是不好的行為，懂得將這些不舒服的體驗及時告知家長，尋求成人的保護。

（三）5-6歲幼兒的特點

在幼兒園里不難發現，這個年齡段的孩子大部分會有自己喜歡的異性同伴，還決定長大后要結婚，這預示著孩子們開始進入“婚姻敏感期”了。

1.正確看待“婚姻敏感期”，引導孩子尊重異性，掌握與異性交往的正確規則。婚姻敏感期通常發生在4-6的幼兒身上，他們會通過一些語言和動作來表達對異性的喜愛，并且對“婚姻”有關的問題也充滿了好奇。當幼兒表現出這些行為特征后，并不表示他們就懂得了成人眼中的愛情和婚姻，這只是隨著他們年齡的增長而產生的一種對異性的好感而已，幼兒只是在探索人與人之間的關系，家長切忌用成人的婚姻觀來評判幼兒［7］。

有很多繪本是描述“婚姻敏感期”的，如《露露戀愛了》《綠熊和紅熊》《小豬的愛情》《我和你》等，能讓幼兒懂得喜歡一個人是很正常很美好的一件事，也能讓他們明白應該如何應對自己和他人的喜歡、如何正確與同伴相處、如何處理交往中出現的消極情緒等。在這個過程中，家長也應該在生活中為孩子樹立一個健康良好的兩性關系榜樣，大方展現出不同性別屬性相對應的氣質與行為，彼此照顧關愛，讓孩子懂得如何用正確又令人舒適的方式關懷異性。而在父母營造的輕松有愛的家庭氛圍中，孩子勢必在父母的言傳身教與日常相處中了解兩性之間相處的模式，通過模仿學習在內心建立健康的兩性交往基礎［8］。

2.正確解答“我從哪兒來”的問題，引導孩子了解生命的神奇。此年齡段幼兒開始從對外在行為的好奇轉向對性器官功能的探究，已經懂得媽媽或阿姨懷孕時肚子會鼓鼓的，而肚子里一定懷著一個小寶寶，這讓他們更想要知道自己到底是怎樣來到這個世界的。面對這個問題，大部分家長很尷尬，因不知該如何簡潔有效地向幼兒說明而閉口不言，其實大可不必。家長完全可以通過《小威向前沖》《媽媽，我是從哪里來》《我從哪里來》等繪本故事，同時結合影像資料，如孩子出生到現在的照片、媽媽懷孕的照片等，幫助孩子了解出生的奧秘。例如繪本《小威向前沖》通過講述小威的旅程能讓孩子明白爸爸的精子與媽媽的卵子結合在一起才變成了一個小寶寶，而這個小寶寶就是自己。家長還可以通過詢問幼兒“小威去哪里了”“為什么小娜的數學也不好呢？”“小威在游泳比賽前拿到了哪些東西？”等讓孩子懂得許多兩性知識，幫助他們正確解答自己從哪里來的疑問。

同時，大班幼兒也開始注重內心的塑造，以自己的父母為榜樣，想要更加快速地成長為一個真正被大家所接納和尊重的個體。因此家長要正視孩子在心理上的訴求，將他們看作一個獨立的個體，尊重他們的意愿與選擇，而不是自己的附屬品，讓他們學會自己承擔責任，這樣才能在精神上幫助孩子成長。

繪本是最適合且最受幼兒喜愛的一種閱讀方式，是家長進行教育的較好載體。因而家長應準確把握各年齡段孩子教育的內容，正視孩子的性教育需求，通過篩選優質且適宜的繪本滲透性教育，從而達到事半功倍的教育效果。