演講稿寫作技法例談

近年來的高考作文命題，實用類文體的考查為命題人所青睞，尤其是全國卷，演講稿的寫作成為新常態。如2019年全國卷Ⅰ作文題要求考生寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”;2020年全國卷Ⅱ作文題要求考生發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。這都是對演講稿的直接考查，相承關系顯而易見。面對這樣的作文題目，考生該如何完成演講稿的寫作任務呢？

一、審題精準，明確演講的核心話題

在對演講稿的審題立意中，考生要注意話題明確、中心突出。一場演講，如果聽者如墜云霧，聽不明白意思，抓不住重點，就不能算是成功的演講。考場作文亦然，立場鮮明、中心突出是打動閱卷老師的關鍵。

例如2019年全國卷Ⅰ，作文題目要求演講稿的主題是“熱愛勞動，從我做起”，那么，為何要“熱愛勞動”？又如何“從我做起”？這些就成為作文的核心話題。題目中“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”“熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今”等，完全可以作為作文的分論點在文中展現出來。另外，題目提到的反面材料也是作文中必不可少的，如有的同學不愿意勞動甚至抵觸勞動，考生在寫作時一定要進行辯證分析，作出否定批判，并通過正反對比突出自己的觀點。切不可平鋪直敘，進行浮于表面的說教，使作文因達不到“深刻”的要求而淪為泛泛之作。

2020年全國卷Ⅱ，作文題目要求考生結合材料內容和含意完成寫作任務。材料內容主要表述了在新冠肺炎疫情中，各國人民團結互助，平等友愛，共同發展。考生如果把握不住這一點，作文便很難做到中心明確，自然也不會成為一篇成功的演講稿。

下筆千言、離題萬里的偏題類作文，主要是由于審題不準所致，所以考生在演講稿的寫作中一定要重視審題立意，抓住核心話題進行說理。

二、層次分明，講究演講的內在邏輯

演講稿是對聽眾表達自己對某一問題的認識、看法或觀點、立場的一種應用文體。這類作文題考查的重點在于“體現你的認識與思考，并提出希望與建議”。考生要注意演講稿的結構層次，由于演講稿常常具有特定的場景，所以層次分明、邏輯清晰對演講稿來說尤為重要。

演講稿的開頭，也叫開場白，具體寫作方法如下：

1.開門見山，揭示主題。如2019年高考全國卷Ⅰ優秀作文《施以辛勤汗水，方得美好家園》：“今天，我有幸在此與大家分享我對勞動的認識和思考，希望大家能夠尊重勞動，熱愛勞動，并能身體力行！”開門見山，清晰明了。

2.說明情況，介紹背景。如恩格斯《在馬克思墓前的講話》一文的開頭：“三月十四日兩點三刻，當代最偉大的思想家停止了思想，……已經永遠睡著了。”

3.提出問題，引起關注。如2020年高考全國卷Ⅱ優秀作文《青年的使命》：“我是一名來自中國的青年，很高興參加這次國際論壇，認識很多新朋友，借此機會我想與各位交流一個近來我心中的思考——在當今世界，我們青年的使命是什么？”以問開篇，引人思索。

演講稿在開頭之后，要迅速進入主體，這既是演講稿的正文和核心部分，也是演講的高潮所在。主體能否寫好，直接關系到演講稿的質量，所以內容的安排、行文的結構至關重要。考生可以按照“提出問題——分析問題——解決問題”的順序寫作，也可用“總——分——總”的結構行文，只要與自己的演講內容協調，能夠突出主題，都是可以的。如2020年高考全國卷Ⅱ優秀作文《為了美好的明天》，作文主體部分從世界的明天、人類的未來著眼，層層深入地提出要做敢于擔當、互助友愛、目標高遠的青年，并緊密結合新冠肺炎疫情的實際情況，有的放矢，針砭時弊，作文首尾呼應，結構完整。反之，語言表達邏輯混亂，結構毫無章法，是演講稿的大忌。

三、手法多樣，具有演講的現場意識

演講活動是演講者與聽眾面對面的交流和溝通。聽眾會對演講內容作出及時反應，或表示贊同，或表示反對，或饒有興趣，或無動于衷。演講者對聽眾的各種反應不能置之不顧，要時刻關注現場動態，及時作出調整，運用多種方法吸引聽眾的注意力。因此，考生在寫作演講稿時，要充分考慮它的臨場性和針對性，切不可自言自語，自說自話。演講稿中要不時出現對聽眾的稱呼，要“文中有人”。

如2020年高考全國卷Ⅱ優秀作文《為了美好的明天》結尾：“親愛的朋友們，……全世界必將迎來光輝燦爛的明天！”內容回到聽眾身上，引人關注。優秀作文《青年的使命》結尾寫道：“尊敬的各位朋友，世界是上一代人的，也是我們這一代人的。……最后，請各位幫我思考一下，在兩千多年前，我國偉大的思想家孔子……”不管是在文中直呼“各位朋友”，還是呼吁“請各位幫我思考一下”，都是富有現場感的體現，反映出考生極強的現場意識。

為了增強氣勢和說服力，考生在寫作時可采用排比、對比等寫作手法。如《為了美好的明天》一文，開篇為了說明“要做一位沖鋒向前敢于擔當的青年”的道理，考生寫道：“在疫情期間，18歲的青年朱如歸，徒步110公里從陜西奔赴湖北義務照顧病人;19歲的大一學生黃新元，騎著共享單車為市民義務運送藥品;‘90后護士單霞，削去長發主動請纓奔赴抗疫一線。”這里列舉典型事例，表面看是不動聲色地陳述事實，其實是對“擔當重任”的最好闡釋，排例簡明清晰，既有時代感，又有說服力。

四、格式正確，語言流暢得體

作為應用文體，考生在行文中除了要注重演講稿本身具備的針對性、主題性、對象性、感染力等特點外，還須注意演講稿的文體格式。比如開篇的稱謂要頂格寫;下一行要空兩格寫問候語如“同學們，大家好，我演講的題目是……”;正文要扣題闡釋，也要隨時加稱呼語如“同學們”等;結尾收束要另起一行，寫“謝謝大家”等。

演講稿與其他文體在表達上最主要的不同，在于語境的現場感。演講稿的語言表達更傾向于口語化，有人說演講稿是書面化的口語，既要“上口”也要“入耳”。考生在寫作演講稿時，一定要用大眾化的語言表達自己的理解和看法，切忌生搬硬套，大段引用他人話語;或用生僻拗口的文字，使語言表達晦澀難懂。

演講稿的寫作，既不能畫蛇添足，也不可草率收束，要用簡潔而富有感情色彩的語言，流暢地表達自己的認識與思考，提出希望與建議，給聽眾以強烈的感染力和巨大鼓舞。要完成演講稿的寫作任務，考生一定要在審題立意、邏輯層次、表達手法等方面下工夫，還要有對象意識、聽眾意識，只有心中有“人”，筆下才能有“文”！

【張善存/供稿】