高職國家資源庫課程建設中的校企合作機制研究
——以《數據庫技術及應用》課程建設為例

鄢軍霞 張新華 武漢軟件工程職業學院

引言：課程資源建設中校企合作機制的重要性

早在教育部制定的“高等學校教學質量和教學改革工程”(以下簡稱質量工程)中，將課程建設作為“質量工程”的重要內容來進行。課程資源的開發作為課程體系開發中的重要內容一直以來被廣為關注，《國家高等職業教育發展規劃》中多次強調校企合作的重要性。具有國家專業教學資源庫建設要求的課程資源建設，更是離不開校企合作。在國家專業教學資源庫的課程資源建設中，如何轉變觀念，以混合式學習理論為指導，以校企合作的方式開展資源建設，將會進一步推動校企合作的進行，形成有利于職業教育以及區域經濟發展的良性循環。

1 校企合作共建課程資源的思路與對策

高職教育的宗旨是人才的培養，為了培養出與企業實際崗位需求相適應的高職人才，我們根據對市場對行業企業的調研，得到人才就業崗位群，根據崗位分析勝任該崗位工作所需要具備的專業知識與能力，根據專業知識和能力來決定所要開設的課程體系，通過校企合作共同制定課程內容，開發課程資源。在這一過程中，校企合作始終是關鍵一環，校企合作也是進行科學合理的課程體系建設的有效途徑。

2 校企合作共建課程資源的具體實踐

本文的具體實踐依托移動應用開發專業國家教學資源庫的具體建設，該項目2016 年獲教育部正式立項，項目編號“2016-04”。筆者負責該項目中重點建設課程“數據庫技術及應用”的課程資源庫建設工作。截至到2019 年11 月，通過了教育部的驗收。

3 課程資源建設中的校企合作機制研究

(1）體制機制創新，構建課程資源建設的校企合作大環境

筆者所在的武漢軟件工程職業技術學院（以下簡稱學校），首先在學校層面建立校企合作辦學管委會，在信息學院層面，校企共建專業共建委員會，促進專業人才培養模式改革和學生就業，共建產學研一體化平臺，軟件技術專業與厚溥公司共建厚溥軟件學院，校企聯合培養人才，實現學校、企業、學生三方共贏。此外，依托軟件技術研究所，為企業開展技術研發等服務。

(2）打造了校企互通、專兼結合的課程實施團隊

聘請企業總經理姜益民教授擔任我院楚天技能名師，與多家IT企業建立了合作伙伴關系，通過選派專職教師到企業進行實踐掛職鍛煉，參與完成企業的實際工作任務，積累實際的企業工作經驗，了解企業的實際需求，來促進自己的課程資源建設能力。我們利用專業教師的專業背景與優勢，為企業提供技術服務。引入企業的能工巧匠到課堂的實際教學中來，充分利用他們的企業實踐經驗，我們指派教學經驗豐富的老師對其進行相應的教學輔導，促進企業能工巧匠的教學技能提升。提高兼職教師隊伍的質量。通過校企深度的合作，我們在課程建設中擁有一個結構合理的建設團隊。

(3）校企合作共建，打造優質課程資源

課程資源建設團隊的構成：我們課程資源開發團隊成員有多所高職和本科的校內專家及一線教師，其中有專業帶頭人、骨干教師，職稱有教授、副教授、講師、高級工程師、系統架構師。企業專家及企業一線工作人員，其中有高級工程師、項目經理、動畫制作工程師。課程資源制作的專業公司一線工作人員。開發團隊成員職責：校內專家及一線教師主要負責課程開發的整體架構，資源的審核，多媒體資源的設計，提供授課視頻等視頻資源的原始素材，企業專家主要負責項目改造、資源審核，企業一線人員提供案例資源和原始的素材，專業制作公司的人員負責動畫的具體制作、視頻資源的加工、修飾，多媒體資源的具體實現。

團隊合作形式： 團隊協作通過互聯網溝通和實地會議的形式定期碰頭。

校企合作內容：課程資源的開發設計必須要根據企業的實際需求進行，而教學資源的建設則要按照課程實際的需求來進行。根據對行業企業的實際調研，分析得出計算機專業的實際就業崗位，根據對企業一線的項目經理的請教，得出畢業生就業工作崗位的實際工作內容，根據實際的工作內容，歸納總結出所需要掌握的能力與專業知識，資源建設中，以項目導向為線索開展教學。

課程資源建設中的具體分工與合作： 校企完美對接企業資源與院校課程設計理念、專業制作公司的技術。企業重點負責對實際項目的改造適合課程資源使用，企業與院校共同就項目資源進行分解，細化形成一個個知識點及教學案例。院校教師再對知識點進行設計，形成相關知識點的教案，PPT，教學視頻、微課、課后作業、動畫方案。專業公司對PPT 進行美化，教學視頻進行拍攝，剪輯，題庫的生成，動畫的具體實現。三方各司其職，各方建設目標明確，工作任務清晰，在保證課程資源質量為前提，不斷開發以及持續更新課程資源。

校企共同開發軟件資源、行業資源、競賽資源：學校與企業共同研發用于教學工具軟件、數據庫系統及軟件平臺系統等。在行業資源中，企業的動態信息、行業的政策法規內容也屬于教學資源庫中所需要的內容，此外，專業技術標準、專業崗位的描述、行業的整體介紹、職業資格的認證標準都可以由校企合作企業來進行歸納、整理提供。國家專業教學資源庫中對相關專業的國賽等競賽資源也有明確的要求，這些內容可以由企業和院校共同進行轉化開發。

(4）校企親密握手，推動課程資源的學習推廣

目前上線的課程資源的四類學習者中有一類是企業用戶，企業用戶參與度不夠，熱情不高是當前國家教學資源庫建設中的一大問題所在，究其原因，筆者認為是課程資源開發過程中本身的校企合作不夠，參與度不夠，如果課程資源的建設過程中有企業的深度參與機制，利益激勵機制，共同開發出來的課程資源應該具有對企業學習者的吸引力。同時，企業應該在所在行業內進行資源庫課程資源的企業中推廣學習，不斷反饋，從而進一步促進課程資源的自我更新。在資金利益分配上，應該根據企業與學校對課程資源建設的貢獻程度，按照相關的項目財務制度進行分配。