尋訪越秀來時路，追隨英雄愛國行

廣東省廣州市越秀區桂花崗小學 周慧嫻

廣東省廣州市越秀區桂花崗小學二（4）“尋英中隊”的隊員們牢記習近平總書記“從小學先鋒、長大做先鋒”的要求，組建了“紅領巾假日小隊”，探尋家鄉的革命歷史，領悟“紅色越秀”的精神內涵，通過多種形式向英雄學習、致敬，培養熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的樸素政治情感，同時營造積極向上的隊風。

英雄事跡我來找

尋訪活動開始前，隊員們觀看了紅色電影《決勝時刻》，并就活動具體內容展開了討論。針對隊員們提出的“我們應該向哪位英雄學習”“我們身邊有沒有值得學習的英雄”“學英雄有什么新的方式”等疑問，中隊輔導員啟發他們：越秀區是廣州市的中心城區，在33.8 平方公里的土地上集聚了37 處紅色史跡，擁有中共第三次全國代表大會會址、廣東省立宣講員養成所遺址、中共廣東區委舊址、團一大廣場等眾多革命遺址。大家何不讓這些成為開展小隊活動的 “紅色寶庫”呢？

隊員們恍然大悟，開始搜集紅色越秀的歷史資料，并分成四個小隊，踏上了紅色越秀英雄榜樣的尋訪之旅。“地圖小隊”的隊員們手繪了英雄尋訪路線；“尋找小隊”的隊員們搜集了英雄事跡；“記錄小隊”的隊員們以多種形式講述英雄故事；“分享小隊”的隊員們探秘英雄故居。考慮到隊員們年齡較小，中隊輔導員還聯系家長志愿者，為隊員們開展活動提供了必要的支持和安全保障。

在尋訪成果匯報主題隊會上，“尋找小隊”的小隊長陳俊霖分享了他和伙伴們尋訪越秀區楊家祠時發現的英雄故事：楊家祠即楊匏安舊居，是中國共產黨早期優秀的理論家和革命活動家楊匏安先生從事革命活動的場所。陳獨秀、譚平山、周恩來、陳延年等革命先輩曾常在此開會，研究廣東區委的工作。瞿秋白曾在這里教大家唱《國際歌》，還講授過社會科學知識。劉少奇在這里報告過京漢鐵路大罷工的經過。楊家祠是早期黨、團組織在廣東重要的活動地點。革命先輩們在楊家祠開展的活動、做出的決策，在一定程度上推動了廣東乃至全國的革命進程。

播放《國際歌》，帶領隊員們在慷慨激昂的歌聲中回顧歷史，向革命先輩們致敬之后，陳俊霖又告訴大家：楊家祠的主人楊匏安是一位值得大家學習的英雄榜樣。五四運動時期，他發表了一系列介紹馬克思主義的文章，傳播革命道理；第一次國共合作時期，他擔任國民黨中央組織部代部長等職，鞏固和推動了國內革命統一戰線；白色恐怖時期，他面對屠刀，大義凜然，威武不屈，慷慨就義。他一生勤勤懇懇，對真理、正義矢志追求，為革命事業忘我犧牲，直面困厄奮斗不屈。“楊匏安為官清廉，一絲不茍，稱得上是模范。”這是周恩來總理對楊匏安的高度評價。

教室的多媒體設備上循環展示著隊員們尋訪楊家祠的活動情景。 “尋英中隊”全體隊員還以莊嚴的隊禮，向革命先輩表達了崇敬之情和向他們學習的決心。

英雄故事我來頌

圍繞深入尋訪的一個個紅色史跡，各小隊的隊員們進行了多種形式的活動成果展示，暢談自己從英雄身上學到的優秀品質。“地圖小隊”的隊員們分享了在起義烈士陵園，瞻仰開國元勛葉劍英紀念碑時了解到的英雄故事；“記錄小隊”的隊員們講起了在黃花崗公園尋找到的七十二烈士的感人事跡；“分享小隊”的隊員們述說了毛澤東主席在農講所時的奮斗經歷……

在中隊長的帶領下，隊員們還朗誦了自創詩歌《寫給英雄》，以慷慨激昂的詩句，鏗鏘有力的誓言，表達對英雄的敬意和向英雄學習，弘揚英雄精神的決心。

英雄精神我來學

主題隊會即將結束時，中隊長向全體隊員宣讀了“學榜樣、見行動”倡議書，號召隊員們尋找身邊的英雄榜樣，向他（她）敬隊禮，握握他（她）的手，說一說自己以他（她）為榜樣的原因，并鼓勵大家從身邊的小事做起，以實際行動踐行英雄精神，傳承紅色基因。

不少隊員分享了自己參加這次活動的感悟。隊員杜燁凱說：“我發現自己以前對家鄉的了解太少了。原來我們生活的這片土地上有這么多的紅色故事。我為自己是越秀人而自豪！”

隊員周樂昕感慨道：“以前，我感覺向英雄學習是離自己很遠的事情。這次活動，讓我真切地感受到，英雄就在身邊，革命先輩的精神正激勵著我們勇敢前行。我會繼續努力，成為自己生活中的小英雄。”

四個尋訪小隊的隊員們分別在紅色愛心貼紙上寫下自己近期的努力目標，以及準備堅持不懈做好的一件服務他人的小事，表達了讓“紅色精神”引領自己快樂成長的信心。

輔導感悟：

榜樣的力量是無窮的。榜樣教育是少先隊發揮思想引領作用的重要途徑。面對新時代少先隊員，如何讓榜樣教育更接地氣？我組織隊員們在家鄉開展了操作性強、影響力大的“探尋紅色越秀英雄榜樣”小隊活動。這次活動，也讓我有了如下四點感悟：

1.榜樣活動自主化。小隊活動要充分體現隊員們的自主性。此次活動就是在中隊輔導員和家長志愿者的幫助下，隊員們自主策劃和實施的對紅色越秀英雄榜樣故事的探尋。

2.榜樣教育實踐化。輔導員要用看得到、聽得到、摸得到的方式，引領隊員們成長，幫助他們通過尋訪英雄故居、講述英雄故事等實踐，找到身邊真實可感的英雄榜樣，學習英雄精神，而非僅以網絡或書本上的事跡，讓他們獲得遠距離的教育。

3.榜樣尋找地域化。隊員們聚焦自己所在的越秀區，觸摸越秀紅色歷史，找尋學習榜樣，在潛移默化中傳承紅色基因。

4.榜樣學習行動化。輔導員要從“小”處入手，引導隊員們將“學英雄”的行動落實于日常生活之中，倡導他們做服務他人、力所能及的小事，爭做生活中的“小英雄”，讓學習英雄精神有效地轉化為每個隊員的具體行動。