培育陽光心態，助力隊員成長

江蘇省揚州市邗江區實驗學校 楊廣祥

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有一個隊員叫小瑞，她性格內向、不善交往。于是，我鼓勵她多參加少先隊活動，鍛煉自己。一段時間后，小瑞比以前開朗許多，學習上遇到困難會主動找身邊的小伙伴幫忙，下課后也能和大家一起做游戲了。我為她的改變感到高興。

可是，最近一周，我發現小瑞下課后常坐在座位上發呆，一副悶悶不樂的樣子。小瑞怎么了？她遇到了什么事情？我有些擔心她。

放學后，我找到中隊長了解情況，得知因為在上次隊會上，她又獲得一枚“文明章”，使她成為小隊里獲得紅領巾獎章最多的隊員，這讓伙伴們開始疏遠她，不愿意和她交往。于是，小瑞又孤獨了。

除此之外，中隊長還告訴我：“有些獲得多枚紅領巾獎章的隊員覺得自己了不起，經常向其他隊員炫耀……”我沒想到，紅領巾獎章背后有這么多故事。這讓我強烈地意識到，要及時引導隊員們正確看待少先隊組織授予的這份榮譽。

第二天的隊會上，我微笑著對隊員們說：“開學以來，大家在各方面都取得了進步，真令人高興。我覺得，這段時間小瑞進步最大。她是怎么取得進步的？她最想感謝誰呢？我們請小瑞來講一講！”

小瑞聽后愣了一下，站起來說：“我特別感謝身邊的幾位小伙伴！當我在學習上遇到困難時，她們利用休息時間耐心地給我講解，幫助我進步，也讓我找到了自信。謝謝你們！”隨后她轉過身，向伙伴們深深地鞠了一個躬。

小瑞的真情打動了隊員們，教室里響起了熱烈的掌聲。

我接著說：“中隊是一個團結、友愛的集體，隊員們是相親相愛的一家人。看到家人取得進步，你們會怎么做呢？”聽了我的話，隊員們七嘴八舌地討論起來。

有的隊員說，要為她的進步感到高興；有的隊員說，要祝福她以后取得更多的成績……

我也說了自己的想法：“尺有所短，寸有所長。每個人都有自己的優點和缺點。開展紅領巾爭章活動，就是為了讓每個人都能找到自己的閃光點，找到前進的方向，最終實現大家共同進步……”

從那以后，小瑞更加積極參加少先隊活動，自覺打掃中隊衛生，主動幫助其他隊員……看到活潑開朗的她，我心里十分欣慰。

就這樣，我及時發現隊員心中存在的困惑、問題，通過隊會引導他們正確地看待每一份榮譽，幫助他們樹立了正確的價值觀，擁有了陽光的心態。

（本案例由江蘇省揚州市四季園小學孫蕾老師提供）

【廣祥連線】

少年兒童正處于身心發育的成長期，是培養積極的心理品質，塑造健康人格的關鍵時期。關注他們的身心健康，培養他們正確的價值觀、良好的品德等，是少先隊教育的重要內容。

關注隊員心態

一些少先隊員知識豐富、思維開闊，身體發育良好，但心理發展有些跟不上身體發育的速度。來自學校、家庭、同伴的不同態度，往往會影響他們的心理狀態，有時還會引發不健康的心理和不正確的想法。在少先隊工作中，中隊輔導員要時刻關心隊員的狀態，并給予及時的引導。

孫老師就是一個認真負責的少先隊輔導員。她發現小瑞情緒低落后，及時了解緣由，通過隊會幫助小瑞擺脫了不良情緒的困擾，并引導隊員們正確對待伙伴和榮譽。

明確正確認知

6 至14 歲是少年兒童的世界觀、人生觀形成的重要時期。中隊輔導員要用多種方式，幫助他們擁有正確的認知和積極的心態。

孫老師引導小瑞分享自己是如何取得進步的，不僅使她從中懂得了怎樣感恩，而且幫助其他隊員掃除了心中嫉妒的陰霾，擁有了積極的心態和對待榮譽的正確認知。

培育良好品德

中隊輔導員要幫助隊員們創造愉快的成長氛圍，逐步形成良好的品德。

孫老師從小瑞的進步入手，引導隊員們正確看待同伴獲得的榮譽，也讓他們明白了同伴取得進步時，不吝惜自己的掌聲，主動學習同伴的優點，相互借鑒，取長補短，才會有更大的進步。學會欣賞與贊美他人，有助于保持愉快的心境，促進健康成長。