初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)

沈 莉

(江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 江蘇 泰州 225500)

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)良好的體現(xiàn)，由此可以看出，音樂(lè)教學(xué)對(duì)于初中學(xué)生的重要性。在初中的音樂(lè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容不用過(guò)于復(fù)雜，教師的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解音樂(lè)的內(nèi)涵，理解音樂(lè)作品的深意。選用多種類的音樂(lè)類型，引導(dǎo)學(xué)生從生活中感知音樂(lè)，教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)感知能力進(jìn)行訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的樂(lè)感。除此之外，教師還要注重對(duì)于學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，以此來(lái)更好地把握音樂(lè)作品，理解其深刻含義。

1.培養(yǎng)樂(lè)感的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感非常重要，樂(lè)感可以幫助學(xué)生更好的理解音樂(lè)作品的深層含義，如果缺乏樂(lè)感，那么將會(huì)對(duì)音樂(lè)提不起興趣，因?yàn)橄矚g的前提是擅長(zhǎng)。除此之外，樂(lè)感還可以陶冶情操，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)移壓力，有助于身心健康。如果學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的樂(lè)感，那么不論是在唱歌、跳舞還是演奏樂(lè)器上都會(huì)出現(xiàn)節(jié)奏不對(duì)的情況，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去自信，因此，培養(yǎng)樂(lè)感是非常重要的。當(dāng)學(xué)生能夠在一定程度上掌握良好的樂(lè)感之后，不僅可以在音樂(lè)上找尋另一個(gè)自己，還可以利用音樂(lè)放松自己，從而減輕學(xué)習(xí)的壓力。對(duì)于樂(lè)感的培養(yǎng)不只是找到適合的方法就可以，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練，樂(lè)感訓(xùn)練可以幫助學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品有更好的、獨(dú)特的理解，并且可以有效提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。提高樂(lè)感的同時(shí)可以提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，在樂(lè)感和鑒賞能力豐富之后，學(xué)生可以找到自己喜歡的音樂(lè)風(fēng)格，豐富自己的精神世界，由此，挖掘存在于生活中的樂(lè)趣。

2.培養(yǎng)初中生樂(lè)感的策略

2.1 注重基本能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是眾多藝術(shù)形式的其中一種表現(xiàn)形式，也是現(xiàn)代人了解藝術(shù)最普遍的一方式，我們要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解到音樂(lè)的悠久歷史，從而對(duì)音樂(lè)充滿熱情。任何的教學(xué)都是從簡(jiǎn)入難，在教學(xué)初始階段，我們應(yīng)該首先向他們灌輸最基本的樂(lè)理知識(shí)，再逐漸的對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)樂(lè)感的訓(xùn)練。在不斷的實(shí)踐中，找尋培養(yǎng)樂(lè)感最科學(xué)有效的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生樂(lè)感可以先從訓(xùn)練聽(tīng)力開(kāi)始，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)并在生活中感受音樂(lè)的魅力，其實(shí)在我們的生活中，有很多不同的音樂(lè)形式，如果我們能夠發(fā)現(xiàn)并仔細(xì)聆聽(tīng)，我們能夠了解在它的表面未展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵和魅力，不僅如此，在這個(gè)過(guò)程中還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力。除了培養(yǎng)學(xué)生感知音樂(lè)的能力，還要訓(xùn)練學(xué)生視唱的能力，如果將聽(tīng)覺(jué)和視唱相結(jié)合，能夠使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知能力“更上一層樓”。

2.2 選用多樣的音樂(lè)素材。音樂(lè)風(fēng)格和藝術(shù)形式本來(lái)就是多種多樣的，音樂(lè)也由于曲風(fēng)和派別的不同而被劃分，每個(gè)音樂(lè)作品由于風(fēng)格的不同，創(chuàng)作背景不同，創(chuàng)作者的不同而有自己獨(dú)特的風(fēng)味和情感。教師要在教學(xué)的過(guò)程中選用不同風(fēng)格的素材進(jìn)行教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生真切的感受到音樂(lè)多種多樣的變化，從而開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。除此之外，采用多樣的音樂(lè)素材教學(xué)，還能夠讓學(xué)生了解到不同種類的音樂(lè)風(fēng)格，以此來(lái)確定自己對(duì)音樂(lè)的審美標(biāo)準(zhǔn)，豐富自己對(duì)音樂(lè)的了解。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，都具有其不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一個(gè)好的音樂(lè)作品，其節(jié)奏、旋律、歌詞都是與作者的情感相呼應(yīng)的。恰當(dāng)?shù)男煽梢詭Ыo聽(tīng)者更好的感受，更加可以將其帶入音樂(lè)之中，使其有一種身臨其境的感覺(jué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)作品的表現(xiàn)力來(lái)具體并且形象的對(duì)作品進(jìn)行展示，這樣才能準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)恼故咀髌返膬?nèi)涵，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象力。

2.4 重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師除了重視對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加一些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，例如，觀看演唱會(huì)、參加學(xué)校舉辦的歌唱比賽、學(xué)習(xí)自己喜歡的樂(lè)器等等，這樣類似的活動(dòng)都是以學(xué)生為中心展開(kāi)的，可以鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生可以將自己想象成是活動(dòng)的主角，鍛煉自己獨(dú)立表現(xiàn)的能力，這種直觀的感受，更加可以讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的本質(zhì)，增加對(duì)音樂(lè)的理解。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要采用多種多樣的教學(xué)方法，以此來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)以及自身的音樂(lè)表現(xiàn)力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中的音樂(lè)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史熏陶以及正確引導(dǎo)，訓(xùn)練他們的聽(tīng)覺(jué)從而培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知能力；選用多樣的音樂(lè)素材，豐富教學(xué)方式，讓其學(xué)習(xí)到更多表達(dá)情感的方式，樹(shù)立自己的音樂(lè)審美標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品全面的展示，來(lái)培養(yǎng)其的音樂(lè)想象力；鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。通過(guò)運(yùn)用不同上課形式，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，了解豐富多彩的音樂(lè)世界，音樂(lè)，不僅可以豐富精神生活，還能夠挖掘生活中的美感，教師要通過(guò)有效的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感。