小學體育教學培養(yǎng)學生競爭與合作意識的對策

范希龍

(甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學 甘肅 榆中 730100)

引言

在現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展的趨勢中，競爭與合作變得越來越重要。在社會中，與他人產(chǎn)生競爭和合作的關系是無法避免的。然而是否能取得成功，取決于是否對競爭與合作的關系具有明確的意識。在小學體育教學中，體育運動不僅應改善學生的身體素質，還應在體育學習中提高學生的競爭與合作意識。教學中，合作使學生能夠相互學習，并為進入社會打下基礎，同時，競爭可以激發(fā)學生的潛力，并鼓勵他們表現(xiàn)的更出色。

1.小學體育教學培養(yǎng)學生競爭與合作意識的重要性

1.1 提高學生的學習與合作能力。在小學體育教學中，注重競爭與合作意識培養(yǎng)的教學模式可提高學生在小組學習與比賽中的協(xié)作與學習能力。通過競爭與合作，學生可以相互學習，并利用團隊的力量來克服自己無法解決的困難。學生們通過不斷地互相幫助，互相競爭，營造良好的學習氛圍，進而相互學習，共同進步，也學會如何在競爭環(huán)境中不斷學習。不僅如此，通過這種氛圍中的師生交流，不僅激發(fā)了學生對知識的追求，更有效地鍛煉了學生的實踐能力。[1]

1.2 促進學生積極進取。在小學體育教學中，通過競技體育可以增強學生的競爭意識，可以幫助學生了解自身在學習和工作中存在的不足，讓學生意識到為了實現(xiàn)目標，他們必須依靠自身不斷地努力。通過競爭與合作的教學氛圍，可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，促進學生對積極進取才能收獲的思考，并不斷努力發(fā)揮自己的潛力并發(fā)展自己的優(yōu)勢。通過培養(yǎng)競爭與合作意識，也能使學生將其靈活運用到學習和工作的其他方面，讓學生勇于面對挑戰(zhàn)并積極戰(zhàn)勝困難。

1.3 提高學生主動性。在體育教師的指導下，通過培養(yǎng)學生競爭與合作意識，引導學生積極觀察和模仿教師及同學之間的行為，理解技術運動的關鍵點。通過這種教育，不僅培養(yǎng)學生積極尋求建議并找到問題解決方案的能力，也提高了學生的學習主動性。[2]

2.小學體育教學培養(yǎng)學生競爭與合作意識的對策分析

2.1 適當采取分組競爭法。在小學體育教學中，如果學生之間沒有競爭，就會沒有活力和動力；但是如果學生僅對競爭感興趣，就會缺乏合作。如何處理好競爭與合作之間的關系，是培養(yǎng)學生競爭合作意識的關鍵點。小學體育課堂里，教師可以適當?shù)夭扇W生分組進行競爭的教學方式，以小組競賽的形式，既可以讓學生享受公平競爭的樂趣，也可以讓學生在小組內(nèi)不斷合作，增強學生之間的凝聚力，進而培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。例如，在百米賽跑的教學中，教師可以將學生平均分組，最終將小組內(nèi)每位成員的成績相加求平均值，以此作為該小組的總成績。通過這種方法，不僅讓學生們意識到團隊合作的重要性，積極為集體做貢獻，也增強了學生的競爭意識，恰到好處地處理了競爭與合作之間的關系。

2.2 適時增加一些理論教育。對于小學體育教學來說，體育不僅是在操場上進行的一項運動，也可以是在教室里進行的一場思想教育。都說理論需要結合實際去踐行，同樣，實踐也離不開理論的支持。在體育教學里，學生進行了實際的身體訓練后，可以通過接受適當?shù)睦碚撚柧殻寣W習效果變得更加明顯。例如，在講授籃球的理論知識時，教師可以在室內(nèi)向學生展示優(yōu)秀籃球運動員與籃球隊的經(jīng)典事跡、比賽經(jīng)歷等，通過播放視頻的方式讓學生切實地感受運動員敢于拼搏的競爭精神、隊員之間團結友愛的合作精神。通過這種方式，不僅能激發(fā)學生們對籃球的興趣，也不斷加深學生對競爭合作意識的理解與學習。[3]

2.3 創(chuàng)新教學方法與手段。在體育教學中，教師要注意學生的專注力是否集中，只有吸引了學生的興趣，學生才能更加專注，更加積極主動地學習。因此，要想在小學體育教學中培養(yǎng)學生的競爭與合作意識，也要從創(chuàng)新教學方法入手，激發(fā)學生的興趣。

結語

在小學階段，體育教學起著十分重要的作用。體育教學不僅可以提高學生身體素質，保障學生的成長，同時也提高了學生的心理素質。在小學體育教學中培養(yǎng)學生競爭與合作意識不僅有助于提高學生的潛能，也培養(yǎng)了學生相互學習的態(tài)度，為學生未來的生活發(fā)展打下良好的基礎。因此，小學體育教師也需要不斷探究教學方式，創(chuàng)新教學模式，促進學生的全面發(fā)展與體育教學的不斷發(fā)展。