淺談如何開展小學音樂教學中的合唱教學

鄒 寧

(安徽省淮南市田家庵區第十六小學 安徽 淮南 232001)

隨著小學教育不斷深化教學改革，新課改必然要求我們培養小學生獨立自主、合作創新意識的培養，而現在隨著科技水平的不斷進步，人與人之間交往交流更加便捷，因此，學生更需要學會人際間的交流和合作，這也是學生適應我國社會經濟發展的基本必要條件。引導廣大學生們具有良好的團隊合作意識，這也是學校素質教育的新課程目標之一。作為音樂教師更應該做到充分發揮合唱教學的主導作用，給全體學生合唱養成互相傾聽的良好習慣，為日后的合唱培養能力打下堅實基礎。

1.小學音樂合唱教學存在的問題

當前，小學音樂合唱教學存在一些亟待解決的問題，這些問題主要表現在學生學習興趣不濃、教師教學方式不當、音樂師資力量不足以及師生互動交流缺乏等方面，其具體內容如下。

第一，學生的基本功有限。音樂是小學基礎的藝術學科，小學生由于認知能力和理解能力有限，對音樂知識的理解有一定的局限性，自身的韻律感不強，加上小學生活潑、好動的特點，音樂合唱的基本功不扎實，在合唱訓練時忽視了基本功的練習，合唱當中會暴露出很多問題。

第二，教師教學方式不當。方法不當，則事倍功半。就目前而言，有些音樂教師的教學思想尚未改變，學生一直處于被動的地位，加之一部分學生音樂基礎較差，容易產生畏難情緒，不能聽從音樂教師的指揮和安排，也就難以達到預期的教學效果。如2/4指的是四分音符為一個拍子，其中每一個小節中有兩個拍子，第一個拍子為強拍，第二個拍子為弱拍，僅從字面上學生難以理解這一知識點。

第三，音樂師資力量不足。目前，我國很多地方音樂教學中師資力量十分有限，有些小學音樂課由其他學科教師兼職代課，不能將音樂合唱教學活動落到實處。

2.教學策略分析

2.1 音樂興趣培養。培養學生音樂興趣，對小學音樂教學具有重要意義。小學生有了音樂學習興趣，就可以主動參與到教學活動中，以提高學生音樂學習質量。音樂教師培養學生音樂興趣時，需主動突出學生音樂學習的主體性，讓學生音樂思維想象力得到放飛。隨著音樂學習體驗的不斷增強，音樂帶給學生的愉悅感會逐漸轉化為學習興趣，為學生音樂學習奠定基石。合唱對學生的音樂素質要求更高，合唱歌曲相對于單唱歌曲而言，旋律更為復雜，學生掌握合唱技巧和相關知識也比較難，在這種情況下，要使學生對音樂合唱產生濃厚的興趣，可以從鑒賞合唱音樂出發，教師在教學過程中，多播放一些音樂合唱作品，與學生共同分析合唱音樂作品的唱法和技巧，根據學生的實際情況和接受水平，對唱法進行調整，保證學生可以充分掌握合唱唱法，合唱演唱過程中融匯唱法和技巧，不斷提升合唱水平，從這方面激勵學生的自信心和好勝心，從而激發出學生學習音樂合唱的濃厚興趣。如，在學習《天地之間我們的歌》的合唱的時候，我會將鋼琴加入到合唱中，鋼琴的演奏可以讓這個后節奏感強烈的歌曲顯得更加有沖擊力，在明快的節奏中學生的合唱興趣也會越來越高。

3.充分培養學生的歌唱合作整體意識

學校合唱整體強調的是學生之間團結合作，每個人都必須要充分考慮到他人的不同唱法，這樣才能形成合唱整體之美。所以，引導小學生通過聲音辨別、協調等來達成各種聲音的和諧至關重要。例如，在歌曲《雪絨花》的合唱訓練中，大部分學生覺得高音部分旋律優美，低音部分有部分哼唱，不好聽，所以想唱高音部分。其中有幾個學生的全部聲音表現較好，但是也有一些學生音域較窄，又沒有足夠的聲部氣息張力支持，聲音不圓潤。碰到這種特殊情況，可以先讓這些同學一起試唱在高音區的聲部旋律，由于在高音區難度較高，雖勉強唱了上去，但由于聲音十分緊，顯得力不從心。然后，讓全體學生合唱《雪絨花》，并由此展開討論，哪一種音樂演唱的形式更加地具有豐富的音樂表現力。經過討論，學生知道，正因為有許多同學演唱了主旋律以外的其他幾個聲部，才真正烘托著主旋律，形成了合唱音樂的一種和聲美，聲音的和諧美。當學生知道這些后，合唱低音和二聲部的合唱學生就充分克服了他們心理的復雜問題，演唱時積極、投入，理解了整首合唱旋律，從而也促使合唱的歌曲整體音樂效果已經有了明顯的提高。通過這次訓練，學生終于有了一個共同的音樂認識，集體默契的相互配合才能充分創造和突出統一、和諧、優美且富有聽覺立體感的音樂聲音效果，才能充分表現音樂的美。

在新課改的背景下，音樂合唱也應該采用新形勢，教師在教學時要根據小學生的特點制定有趣的教學設計，通過新穎的教學模式吸引孩子參與到課堂中去，同時讓學生意識到合作共贏這一觀念也很重要，只有學生有了集體榮譽感才會有動力，當然這也會為學生的人際交往和未來的發展打下良好的基礎，同時在教學過程中，利用新媒體，堅持不懈的向學生展示合唱，并鍛煉學生的演唱能力也很重要，通過這些方式可以有效的提升學生的藝術修養，促進學生的全面發展。