提高小學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力策略研究

程聯(lián)才

(重慶市南川區(qū)隆化第一小學(xué)校 重慶 南川 408400)

數(shù)學(xué)表達(dá)離不開數(shù)學(xué)閱讀。數(shù)學(xué)閱讀是指學(xué)習(xí)者以數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)材料、數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識(shí)等為中心，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，以數(shù)學(xué)語言為載體，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思維、方法來認(rèn)識(shí)、理解、吸取知識(shí)、技能和感受數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的思想、文化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。數(shù)學(xué)表達(dá)能力是指學(xué)生以口頭或書面的形式，充分運(yùn)用數(shù)學(xué)語言、文字、符號(hào)、圖形等闡明自己在閱讀數(shù)學(xué)材料中獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)、信息，并表達(dá)自己的見解的能力。數(shù)學(xué)表達(dá)能力是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生通過語言表達(dá)能力表達(dá)觀點(diǎn)、解決實(shí)際問題，從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)與他人共同生活這一終身教育思想。新時(shí)代的文盲不是沒有知識(shí)而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)代教育提出從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，就是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。閱讀是自主學(xué)習(xí)的主要形式，對(duì)閱讀內(nèi)容的理解與表達(dá)能力在與人交流與溝通中發(fā)揮巨大作用。因此，不但要重視閱讀教學(xué)，更應(yīng)該重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言參與、交流、合作，不斷提高獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而形成自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備品格，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

下面結(jié)合自己的實(shí)踐研究，談?wù)勅绾斡行У奶岣咝W(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力：

1.重視數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)

1.1 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材閱讀興趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)、較為嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的學(xué)科。數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較低。因此，教師要在深刻研究和分析學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)合理的問題情景。教師在創(chuàng)設(shè)問題情景時(shí)，要深入研究教材，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、趣味性，精辟、具體的問題，從而，更好地引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。教師通過向?qū)W生提問合理、具有探索價(jià)值的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲和閱讀興趣，潛移默化的使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、能力，在數(shù)學(xué)閱讀中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

1.2 引導(dǎo)學(xué)生有效利用數(shù)學(xué)閱讀教材。數(shù)學(xué)教材是專家在充分研究和分析學(xué)生身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)等編制而成。教材編輯妥善的處理了觀點(diǎn)與材料、理論與實(shí)際、知識(shí)與技能等內(nèi)容，具有極高的價(jià)值。概念、定義、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性；典型、具有代表性的例題有效地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來。教師通過引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教材，將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。學(xué)生通過閱讀教材，把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使數(shù)學(xué)生活化。

1.3 豐富學(xué)生的閱讀材料。教師要拓展學(xué)生閱讀空間，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。如《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》、《數(shù)學(xué)讀本》等閱讀材料，生動(dòng)有趣。這些超前的拓展性材料，可以在一定程度上，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如讓學(xué)生閱讀古今中外數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)，勇攀數(shù)學(xué)高峰的事跡，可以使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展背景，拓展數(shù)學(xué)知識(shí)。教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀鮮活、真實(shí)、有趣味的閱讀材料，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，使學(xué)生理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生全面健康的發(fā)展。

2.搭建平臺(tái)，給學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)的機(jī)會(huì)

2.1 開展實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)展示的機(jī)會(huì)。

(1)每一單元結(jié)束，讓學(xué)生辦一張本單元知識(shí)的數(shù)學(xué)小報(bào)，讓學(xué)生嘗試用思維導(dǎo)圖歸納總結(jié)單元知識(shí)。

(2)定期安排學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。選取優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記，一學(xué)期主辦一份《一小數(shù)學(xué)報(bào)》，并在學(xué)校發(fā)行。

(3)結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己去收集信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，用文字記錄題目及解題過程。學(xué)生在此過程中既提升學(xué)生的數(shù)學(xué)表述能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又提高收集與處理信息，發(fā)現(xiàn)問題，分析并解決問題的能力。

2.2 競(jìng)賽評(píng)比，激發(fā)興趣。每學(xué)期開展一次數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽，數(shù)學(xué)漫畫、數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小報(bào)的展評(píng)活動(dòng)，對(duì)于那些堅(jiān)持閱讀，學(xué)有所獲的同學(xué)，學(xué)校也進(jìn)行表彰。孩子們體驗(yàn)成功，收獲快樂。

2.3 發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，分享成功與快樂。將學(xué)生課堂交流發(fā)言或?qū)W生上臺(tái)展示、講解習(xí)題的精彩片段錄制下來，也可讓學(xué)生自己制作微視頻，并上傳至微信或QQ群，讓其他學(xué)生和家長(zhǎng)分享自己的成功與快樂。

數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，來不得半點(diǎn)兒急躁。在對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力的培養(yǎng)與研究過程中，更多的孩子主動(dòng)記錄平時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的困惑、經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)閱讀為孩子們打開了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大門，數(shù)學(xué)表達(dá)為他們?cè)谥R(shí)的海洋里自由地徜徉。使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上越走越遠(yuǎn)、越走越自信。