素質(zhì)教育視域下初中地理教學(xué)改革的對(duì)策

○ 武威市涼州區(qū)柏樹鎮(zhèn)九年制學(xué)校

現(xiàn)如今，隨著社會(huì)的不斷變革與發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)教育顯得愈發(fā)重要，也更加受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注。在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使初中生能夠在一定程度上對(duì)世界具備相應(yīng)的認(rèn)知和了解。這是因?yàn)樵诔踔须A段，地理知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：第一部分是對(duì)世界自然地理知識(shí)的學(xué)習(xí)；第二部分是對(duì)人文地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過這些內(nèi)容的教學(xué)，能夠讓學(xué)生了解到地球在人類生存過程中起到了至關(guān)重要的作用，從而能夠讓學(xué)生們主動(dòng)去保護(hù)自身賴以生存的地球以及地球上的資源。

一、初中地理教學(xué)的重要性

在初中地理教學(xué)過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)與日常生活密不可分，并且隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人們之間的聯(lián)系日益緊密，拉近了世界人口之間的距離，且人口問題、環(huán)境問題以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題等均與地理學(xué)科息息相關(guān)［1］。

環(huán)境破壞不僅會(huì)打破人類生活環(huán)境的平衡，而且會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)人們的生命安全產(chǎn)生極大的威脅。在初中地理教學(xué)中，教師需詳細(xì)給學(xué)生闡述地理學(xué)科的重要性，以引起學(xué)生的重視，讓學(xué)生投入足夠的精力學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)生的地理知識(shí)積累量，培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧共生的“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)。雖然初中地理課程僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但是其產(chǎn)生的影響較為深遠(yuǎn)，主要是因?yàn)榈乩碇R(shí)較嚴(yán)謹(jǐn)，且內(nèi)容豐富，如果在學(xué)習(xí)中不得法，將嚴(yán)重影響個(gè)人發(fā)展，因此教師需采取有效措施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)與垃圾分類等意識(shí)，以保護(hù)我們賴以生存的地球。

二、初中地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

1.教學(xué)中過于重知識(shí)、輕實(shí)踐。在當(dāng)今初中地理課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)試教育的理念仍然存在，從而在很大程度上導(dǎo)致了初中地理教學(xué)中教師過多地重視理論知識(shí)的教學(xué)，而很少涉及到實(shí)踐操作的教學(xué)。由于教師往往注重對(duì)知識(shí)的講解，而對(duì)于當(dāng)今社會(huì)中的地理研究新成果、新的地理科學(xué)技術(shù)幾乎不涉及，無法在實(shí)際生活中實(shí)踐，無法讓學(xué)生體會(huì)到初中地理教學(xué)的重要性，也就無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣只會(huì)降低學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。基于素質(zhì)教育這一背景下，初中地理課堂的教學(xué)更多地是要注意去培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)，只有通過這樣的方式才能夠在一定程度上起到良好的教學(xué)效果。因此，初中地理教師應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)的措施，找到有效的教學(xué)方法，真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，將書本化的地理知識(shí)聯(lián)系并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓學(xué)生切實(shí)感知身邊的地理知識(shí)［2］。

2.教學(xué)中重講解、輕互動(dòng)。教師在進(jìn)行初中地理課堂教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生能夠在一定程度上有效地理解、掌握地理知識(shí)以及和地理知識(shí)相關(guān)的資料和現(xiàn)象，從而能夠讓學(xué)生們意識(shí)到地球?qū)ξ覀內(nèi)祟惿罹哂卸嗝创蟮闹匾饬x，以此來承擔(dān)起更多的責(zé)任。然而，在實(shí)際進(jìn)行的初中地理課堂教學(xué)中，卻存在不少問題。如，首先，教師故步自封，教學(xué)上沒有加入合作探討的模塊，更沒有實(shí)踐活動(dòng)，這與當(dāng)下的素質(zhì)教育背道而馳，不利于素質(zhì)教育改革的進(jìn)行［3］。其次，在當(dāng)今社會(huì)中，各種各樣的考試競(jìng)爭讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)地理知識(shí)，而不是為了對(duì)地理這門學(xué)科的興趣而學(xué)習(xí)地理知識(shí)，這樣并不會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到地球?qū)ξ覀兩婢哂卸嗝创蟮淖饔谩Ｒ虼耍踔械乩碚n堂的教學(xué)，教師不能只站在講臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)地理知識(shí)的講解，要多與學(xué)生進(jìn)行溝通，拉近師生之間的距離，使學(xué)生參與課堂教學(xué)。師生之間只有多進(jìn)行合作、互動(dòng)，才能更好地提升地理教學(xué)效果。

三、素質(zhì)教育視域下初中地理教學(xué)改革的對(duì)策

1.優(yōu)化教學(xué)的課程內(nèi)容，體現(xiàn)多元和層次。基于素質(zhì)教育這一背景，初中地理課堂教學(xué)要優(yōu)化課程內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)將理論知識(shí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行合理分配［4］。從一方面來講，初中地理教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注當(dāng)今時(shí)代有關(guān)地理方面的最新知識(shí)，然后把適合的地理研究方面的新科技引入課堂教學(xué)中去，從而讓學(xué)生感受到地理課的奇妙之處，這樣可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；從另一方面來講，在初中地理教學(xué)的方式上，教師也可以進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化，現(xiàn)如今信息技術(shù)不斷發(fā)展，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，如多媒體交互設(shè)備，可以全方位、多角度地展現(xiàn)各種圖標(biāo)，甚至是詳細(xì)的圖示內(nèi)容，從而更加有利于初中地理課堂的教學(xué)。

2.強(qiáng)化體驗(yàn)式教學(xué)，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的初中地理課堂教學(xué)中，教師們通常會(huì)按照以往的教學(xué)方式講解相應(yīng)的地理課程知識(shí)，然后讓學(xué)生下去自行消化，但是如果學(xué)生們理解不透、消化不了的話，就會(huì)堆積在一起，長期下去也會(huì)對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣造成一定程度上的影響。基于此，教師可以在初中地理課堂教學(xué)中引入體驗(yàn)式教學(xué)法，也就是通過相應(yīng)地理教學(xué)情景的模擬，來讓學(xué)生親自體驗(yàn)，讓學(xué)生感受地理教學(xué)的規(guī)律，并從中發(fā)現(xiàn)我們生活的世界有多么奇妙，以此來渲染出歡快、輕松的課堂教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極主動(dòng)地吸收地理知識(shí)，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。與此同時(shí)，教師的授課不應(yīng)該局限于三尺講臺(tái)，還應(yīng)經(jīng)常鼓勵(lì)和帶領(lǐng)學(xué)生貼近自然，走入生活，以加深他們對(duì)大自然的了解［5］。

3.完善硬件設(shè)施，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)非常重視教學(xué)時(shí)間與教學(xué)課程的統(tǒng)一性與固定性，授課教師無法靈活調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，不利于地理教學(xué)的開展。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的推廣，學(xué)校非常重視以學(xué)生為中心，開展個(gè)性化教育，轉(zhuǎn)變統(tǒng)一、固定的授課制度，以提高初中地理教學(xué)的有效性。因此，在初中地理教學(xué)中，素質(zhì)教育理念的更新，能進(jìn)一步完善初中地理考試制度，明確人才培養(yǎng)方向。素質(zhì)教育改革既為教師帶來挑戰(zhàn)，又為教師帶來機(jī)遇，因此學(xué)校要有計(jì)劃地組織地理教師參與專業(yè)培訓(xùn)，以提高地理教師的專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

此外，學(xué)校在不斷加大初中地理教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，還需要進(jìn)一步優(yōu)化和完善軟環(huán)境，多方位培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合實(shí)力。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。在進(jìn)入21世紀(jì)后，人們進(jìn)入信息時(shí)代，多媒體技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，而教師需要跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，在初中地理教學(xué)中應(yīng)用多種高新科技。

初中地理具備時(shí)空性、地域性等特征，因此，地理教師需打破微觀的限制，從宏觀的角度，讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的把握與理解。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒌乩碇R(shí)以動(dòng)態(tài)形式傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生具體了解地理事物的發(fā)展與變化，提高學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的理解度與實(shí)踐能力。

此外，要打破時(shí)間和空間的限制，初中地理教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)覆蓋學(xué)生的課前與課后時(shí)間。如，在初中地理教學(xué)過程中，教師一般采取的是走班制，一個(gè)地理教師負(fù)責(zé)好幾個(gè)班級(jí)的授課，嚴(yán)重影響教師的課后輔導(dǎo)工作。因此，初中學(xué)校與地理教師要非常重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的建設(shè)，地理教師也可利用學(xué)校網(wǎng)站設(shè)計(jì)地理課程的主頁與論壇，劃分成課程預(yù)習(xí)、課程復(fù)習(xí)、資料搜集以及作業(yè)完成等部分，教師將相關(guān)部分上傳頁面供學(xué)生瀏覽與學(xué)習(xí)，而地理教師可以根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)頁瀏覽情況與下載情況整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以研究學(xué)情，從而大大提高了教與學(xué)的效率。

5.實(shí)施案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。地理知識(shí)與人們的日常生活息息相關(guān)，主要針對(duì)我們賴以生存的環(huán)境進(jìn)行研究，因此，地理教師需要具備耐心與細(xì)心，將真實(shí)案例應(yīng)用到地理教學(xué)中，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)案例中存在的問題，并進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

在初中地理教學(xué)過程中，教師要結(jié)合本土案例教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)情景的代入感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)在學(xué)生日常生活中遇到某些問題時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生積極利用地理知識(shí)進(jìn)行解決。在使用案例教學(xué)法時(shí)，教師需要注意案例與實(shí)際生活的貼近性，既能夠給予學(xué)生真實(shí)感，又能夠讓學(xué)生體會(huì)到參與感，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。

注重本土案例在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用，很重要的一個(gè)方面就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)，重視家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展；能夠有效拓展學(xué)生的視野，開闊眼界，有利于學(xué)生融合多種學(xué)科。如果再加上國際案例的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生初步了解世界地理知識(shí)，掌握地區(qū)差異與時(shí)區(qū)差異，認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境與人文地理的變化，有利于學(xué)生建構(gòu)起極具個(gè)人特色的地理知識(shí)框架，提升學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力。

因此，做好本土案例和國際案例的使用，能夠大幅度提升學(xué)生的新鮮感，提高學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受程度，從而有效避免學(xué)生的畏難情緒，以進(jìn)一步提升學(xué)生的地理知識(shí)水平。除此之外，初中地理教師也要對(duì)地理教學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，以此來激發(fā)學(xué)生們對(duì)初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行更加有效的素質(zhì)教育，最終能夠促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

總之，面對(duì)初中地理教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，教師有必要采取相應(yīng)的對(duì)策，經(jīng)過正確的指導(dǎo)和教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)世界地理知識(shí)和人文地理知識(shí)有更加深刻的理解，從而能夠在很大程度上提升學(xué)生的地理學(xué)科素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。