德育教育在小學(xué)班主任工作中的重要性探析

德吉卓嘎

(西藏日喀則市江孜縣納如鄉(xiāng)小學(xué) 西藏 江孜 857400)

在小學(xué)校園中，小學(xué)生還沒有自己對事情的判斷和獨立的思考能力，需要教師對他們加以引導(dǎo)，這樣才能夠在學(xué)習(xí)文化知識的同時，加強德育教育，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，避免成為一名“精致利己主義者”。而班主任是學(xué)校德育工作的靈魂，是教學(xué)工作的核心力量。為了進一步提升班主任的管理水平，使班級的管理制度化、規(guī)范化、有序化，教師需要根據(jù)學(xué)生的家庭狀況，和家長聯(lián)手，化身學(xué)生勞動教育的“指導(dǎo)者”“養(yǎng)成者”“促進者”，構(gòu)建積極、主動的勞動氛圍，將勞動精神內(nèi)化到學(xué)生的日常起居生活中，從而積極塑造學(xué)生的人生觀、價值觀。

1.加強對學(xué)生的耐心，用愛教育學(xué)生

小學(xué)生對世界的認知尚處于摸索狀態(tài)，對事情的正確與否，需要有人加以引導(dǎo)。他們的思考能力也有待提高，有時候教師說一遍、說兩遍可能不能督促他們改正缺點，就需要教師不厭其煩，有耐心地與學(xué)生進行溝通，否則，教師忍不住對學(xué)生發(fā)脾氣會傷害學(xué)生幼小的心靈，學(xué)生將對教師產(chǎn)生害怕心理。因此，班主任教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣教師才會產(chǎn)生熱愛之情。“愛是教育好學(xué)生的前提”。其次，對于小學(xué)生，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”，用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。如，學(xué)生在課間喜歡打鬧，稍有不慎，有可能會導(dǎo)致受傷，還可能造成學(xué)生之間真的打起來。這時，班主任就要對學(xué)生耐心引導(dǎo)，告訴他們打鬧要注意分寸，以及打架的危害。

2.加強班級凝聚力，促進學(xué)生之間的團結(jié)

學(xué)生是很容易受到周圍人和事影響，隨大流的群眾，因此，小學(xué)班主任要注重加強班級凝聚力，營造一個積極向上，團結(jié)友愛的班級氛圍，使學(xué)生們之間能夠主動做到互幫互助，讓大家學(xué)會人類感情中的真善美。并且，對于小學(xué)生而言，同學(xué)的幫助是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂。通過同學(xué)的教育、感染，促進了同學(xué)間的情感交流，同學(xué)們也能在與彼此的相處中切身感受到人性之美，受周圍同學(xué)的影響希望自己成為勇敢、正直和善良的人，這樣的德育工作就能起到較好的效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們成為自律的人

對于小學(xué)生而言，他們在學(xué)校接受系統(tǒng)的教育，更是在學(xué)校學(xué)會如何融合社會，完成”社會人“的角色轉(zhuǎn)變，而在此過程中，班主任需要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，成為一個自律的人。小學(xué)班主任應(yīng)該為學(xué)生制定完整的年度計劃，讓學(xué)生們不只是在學(xué)校培養(yǎng)好習(xí)慣，在上學(xué)期間按時完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教師更要利用好假期時間讓家長幫助教師一起培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在放假期間不懈怠，不放松自己，使自律成為一種習(xí)慣，使自己成為一個嚴格要求自己的人。如，在疫情期間面對“停課不停學(xué)”線上教育的新挑戰(zhàn)，小學(xué)班主任就需要肩負重任，探索線上德育新內(nèi)容、新途徑。根據(jù)學(xué)生成長需要，注重整合學(xué)科教學(xué)資源，挖掘《道德與法治》課程思想內(nèi)涵，利用時政媒體資源，發(fā)展學(xué)生道德認知，以增強教育實效。

4.利用時政媒體資源，加強主題教育活動

在小學(xué)生嚴重，德育教育可能就意味著碎碎念，是教師不斷跟在學(xué)生后面讓他們這不能做，那不能做，容易引起學(xué)生的反感和逆反心理。因此，德育教育應(yīng)該緊隨時代對學(xué)生進行教導(dǎo)，教師可以利用利用時政媒體資源，加強主題教育活動激發(fā)學(xué)生興趣。為更好把握教育契機，提升教育效果。班主任可以把抗擊疫情作為教育學(xué)生的生動教材，充分挖掘戰(zhàn)“疫”中的教育資源，積極開展各類教育活動。引導(dǎo)學(xué)生面對疫情，學(xué)會擔(dān)當(dāng)、感恩、自律，以陽光的心態(tài)，共同抗疫。結(jié)合中國傳統(tǒng)節(jié)日——清明節(jié)，開展“致敬英雄 以花傳情”主題教育活動，以緬懷逝去的抗“疫”英雄，傳承英雄精神。結(jié)合疫情給學(xué)生生活帶來的變化，開展豐富多彩的班級綜合實踐活動，讓學(xué)生在生活中不斷感悟與成長。精心的活動設(shè)計，多樣的活動形式，讓學(xué)生更理性、更科學(xué)地看待疫情、看待生活中的變化，幫助學(xué)生以更積極的心態(tài)，更昂揚的斗志面對一切挑戰(zhàn)。

5.結(jié)語

作為一個教育工作者，作為一個班主任應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。同時，教師需要凝聚班級，使全班學(xué)生弄成一股繩，大家相互促進，相互尊重、理解寬容，使學(xué)生們在有愛的大家庭中感受德育教育的力量。