小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)策略例談

郭春香

(河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)任官營中心完全小學(xué) 河北 遷安 064400)

數(shù)學(xué)教材設(shè)計具有生活化、結(jié)構(gòu)化等特征，學(xué)生知識獲得具有過程化、本真化特點，這些都會增加教師駕馭數(shù)學(xué)課堂高效實施的難度。為此，我們要從數(shù)學(xué)課程、課標(biāo)本真出發(fā)研究數(shù)理思維，從學(xué)生學(xué)法、用法指導(dǎo)出發(fā)研究數(shù)學(xué)思想，從課程活動設(shè)計出發(fā)研究課堂實施策略，從信息化、數(shù)字化手段應(yīng)用技巧出發(fā)研究數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)素養(yǎng)。種種策略無不為學(xué)生數(shù)學(xué)高效認知助力，多手段、多途徑落實好每一個知識點的教學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)行為，融進學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，走進學(xué)生的思想。

基于以上考慮，本文從通過各種平臺展示功能激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)得及探究行為的自信心，在數(shù)學(xué)生活活動中借力信息手段提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新素養(yǎng)，妙用數(shù)字化數(shù)學(xué)課程資源促進小學(xué)生數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想的形成三方面解讀數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的策略。

1.通過各種平臺展示功能激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)得及探究行為的自信心

自信心是學(xué)好數(shù)學(xué)的最基本心理要素，自信心是高效完成數(shù)學(xué)習(xí)得及探究活動的保證。教師要通過多種途徑和措施加強對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。如，借助課內(nèi)外作業(yè)反饋，在能力點考察中學(xué)生的思維過程展示，在互動平臺上利用隱藏工具進行人機互動，為課上學(xué)習(xí)新知在課前錄制的學(xué)生自學(xué)視頻等等措施來培養(yǎng)學(xué)生自覺性和自信心。有了學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺與自信，新手段、新方法、新思想就會融入學(xué)生的數(shù)學(xué)思維之中，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會節(jié)節(jié)高效、人人高效。

比如，在實施自主性課程學(xué)習(xí)《2、3、5的倍數(shù)的特征》時，教師將講臺留給學(xué)生，讓學(xué)生按照自己之前的前置學(xué)習(xí)成果在講臺上做小主持人，通過電子白板的數(shù)據(jù)展示和學(xué)生的講解，說出1到100中所有是2的倍數(shù)的數(shù)，并利用白板的拖動功能單獨放在一個區(qū)域提醒學(xué)生對比分析并發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的特征，從而得出2、3及5、7等數(shù)的特征。這種平臺展示功能對激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)得行為及發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的自信心很有效果，這種做法為數(shù)學(xué)教學(xué)成為真正的高效教學(xué)夯實基礎(chǔ)。

2.在數(shù)學(xué)生活活動中借力信息手段提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新素養(yǎng)

技術(shù)對提升數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)具有很大的魅力。這也不意味著每一節(jié)課程都需要信息技術(shù)的輔助，即使運用了信息化手段也不會對數(shù)學(xué)課程的實施有很大的促進。我們必須研究好數(shù)學(xué)課程的施教策略，有效的把技術(shù)融入到數(shù)學(xué)知識傳授當(dāng)中，科學(xué)借力技術(shù)手段提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用及創(chuàng)新素養(yǎng)，讓學(xué)生去體會用數(shù)學(xué)比學(xué)數(shù)學(xué)更重要。

比如，在數(shù)學(xué)活動課《認識更大的數(shù)》的教學(xué)中，引入大量學(xué)生去生活采集本課信息的微課。有去商場咨詢電腦、空調(diào)、智能電視等價格的視頻，有去汽車4s店咨詢汽車銷售價格及換配件及維修價格的視頻，有去工地咨詢不同種類工人的工資的視頻，還有從網(wǎng)上搜集長城全線、黃河起始點的長度及市標(biāo)廣場及學(xué)校占地面積的測量視頻……。這些視頻中所涉及的數(shù)多是大數(shù)，對這些數(shù)之間的運算采用筆算很困難，從而引入計算器這一運算工具。由學(xué)生借助電子計算器分享的鍵盤認知及使用介紹，并對生活活動中的各種大數(shù)進行加或減等運算。如計算工地工人工資收入的總和，計算不同型號的電腦差價或者總和等。學(xué)生借助生活中的大數(shù)信息和電子計算器的使用，將技術(shù)很好的融進數(shù)學(xué)活動中，數(shù)學(xué)課堂就能高效完成所有的課程目標(biāo)，使學(xué)生數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)在活動中得到歷練和優(yōu)化。

3.妙用數(shù)字化數(shù)學(xué)課程資源促進小學(xué)生的數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想的形成

數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想教育是數(shù)學(xué)課程高效實施的真核力，更是數(shù)學(xué)教學(xué)回歸本真的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)數(shù)學(xué)不能只是一知半解，不能只知其表不知其本，要從數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想上加強理論性指導(dǎo)，讓學(xué)生明白數(shù)量間、圖形間的本真關(guān)系。利用數(shù)字化數(shù)學(xué)課程資源可以很好的完成數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想教育，助力學(xué)生對數(shù)理的理解和對數(shù)學(xué)思想的運用。

比如，在數(shù)學(xué)探究課《垂線》的教學(xué)中，教師借助互動平臺中圖形繪制工具，畫出農(nóng)村園子周邊的籬笆及公路的十字路口等圖形，通過線條的形式展示組成籬笆的各竹竿間的交叉關(guān)系以及十字路口南北、東西走向的角度關(guān)系。從而引出線與線間的垂直概念，進而讓學(xué)生借助課件中諸多兩線相交的圖片，結(jié)合剛才的實物認知說出那兩條線間的關(guān)系為垂直，并以圖形為例說出垂線、垂足等概念，指出直角的位置等數(shù)學(xué)本真知識。教師還可以利用在線學(xué)習(xí)的機會讓學(xué)生實現(xiàn)遠端資源展示，將電視橫豎邊框兩條線間的垂直關(guān)系等生活中的有關(guān)垂直的應(yīng)用分享出來。通過數(shù)字化課程設(shè)計幫助學(xué)生理解了數(shù)理思維與數(shù)學(xué)思想等，讓數(shù)學(xué)教育回歸自然、回歸本真。

總述，高效的數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生習(xí)得的自信心和教師科研的持之以恒精神。師生的各種數(shù)學(xué)活動都致力于學(xué)生學(xué)得透、用得準(zhǔn)，拓展范圍廣的目標(biāo)，教師要借力技術(shù)手段和數(shù)學(xué)資源包等優(yōu)勢，科學(xué)設(shè)計每一節(jié)課程，讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣點留在課堂上，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)探究熱情抒發(fā)在課堂上，數(shù)學(xué)課堂就會是高效能的、智能化的課堂。