入廁也開心，爸媽都放心
——家園協作養成小年齡幼兒如廁好習慣的實踐研究

石 莉

(浙江省紹興市新昌幼教集團 浙江 紹興 312000)

1.關注不同幼兒，緩解各方面壓力

案例：姍姍小朋友非常內向，不太愿意和同伴交往，雖然喜歡蹭在老師附近，但是很少會回答老師的問話，也不主動和老師聊天。開學后不久的一天，又到了老師給小朋友們拉褲子、塞衣服的時候，很多小朋友都整理好了，老師發現姍姍小朋友坐在位置上一動不動，老師心里有點疑惑，走過去給他整理衣服，手伸進褲子后面，才發現里面都濕了，老師急忙給他擦洗更換。

分析：教師在面對幼兒時要留意關注那些個性膽怯內向的孩子。日常生活中，這些孩子因為不愿意主動與人交往，不會主動表達自己的需求，有時候也表現為：在活動過程中有出現上廁所的需要但是不敢告訴老師，因此往往會等到解在褲子上都不告訴老師。他們會保持沉默，不參與活動，如果老師不能夠及時發現，那么孩子甚至會夾帶著臟污回家，導致家長的不滿，甚至引發家園關系的緊張，因此老師要做的不僅僅是在孩子大小便解出后及時發現并給孩子清理，更佳的做法是在孩子有了生理需求的時候及時發現，及時幫助孩子解決問題。

策略：

①和孩子多相處多親近，告訴孩子有困難告訴老師才是正確的，讓孩子慢慢消除戒心打開心扉，愿意告訴你他的需要。

②時常留意孩子的表情和動作，發現異常及時詢問探查，幫助孩子在憋尿的情況下就解決問題，減少孩子解在褲子上的幾率。

通過一段時間的相處，姍姍漸漸敢于和老師說上幾句了，對于大小便的要求也敢于在任何時候告訴老師，由此就解決了因為不敢說而解在褲子上的問題。

2.關注體質差異，定時提醒效果佳

同一年齡階段幼兒，體質發展水平也有差異。同樣的活動內容，有的孩子剛剛好，有的孩子就覺得太累了，很多孩子就是由于太累了，導致午睡時失控尿床了。也有些孩子特別好奇貪玩，常常在集體盥洗時開小差，沒有及時小便，結果活動中就發生了憋不住的情況。

案例：萌萌身體比較弱，常常生病，但他還是很愿意參與班級的各項活動的。天氣晴朗的日子里，萌萌跟著大家參加體育游戲，玩得可開心了，中午倒頭就睡，睡得像只小豬，起床的時候，老師好不容易喚醒他，發現床單早就濕了一大塊……

策略：控制體弱孩子的活動量。對于體弱幼兒，在活動中教師要常常查看孩子的身體情況，一旦脖頸后面有些潮濕，就說明孩子已經有點累了，可以適當讓孩子休息，這樣也是避免孩子午睡尿床的重要環節。

3.關注家庭教養，宣傳正確教養方式

隨著時代的變遷，很多年輕父母拋棄了舊式的教養方式，更注重孩子的早教，注重發展孩子的認知能力，但是傳統教養方式里對孩子能力的培養也跟著漸漸丟失了；加上很多家長自己工作繁忙，對于孩子生活中遇到的問題往往通過簡便的方法來解決，造成孩子生活自理能力的缺乏。更有年輕的家長思想前衛，喜歡給孩子打扮成潮人，追逐時尚的同時，疏忽了孩子們的舒適。這些問題需要教師和家長進行溝通，改善孩子由此產生的如廁問題。

4.增加醫學常識，判斷幼兒是否遺尿

案例：凡凡常常去廁所，活動才進行一會兒，他又要求去尿尿了。午睡時也是這樣，在老師的關注下，他三十分鐘去了三次廁所，盡管如此，他還常常尿在身上。

分析：這樣的事情在幼兒園其他年齡段的小朋友身上也時有發生，孩子以前挺好，近期忽然發生問題。若孩子自述有疼痛或者尿頻等情況，就要考慮是否有疾病了。蟯蟲癥、尿路感染、腎臟疾患、尿道口局部炎癥、脊柱裂、脊髓損傷、骶部神經功能障礙、癲癇、大腦發育不全、膀胱容積過小等等都有可能引起遺尿。

策略：

①教師在日常教學活動中要注意觀察孩子的狀況，對于不正常的狀況要隨時記錄并及時與家長反映情況，督促家長帶孩子去醫院檢查確診，盡早解除孩子生理上的痛苦和由此帶來的心理障礙。

②教師要多學習幼兒生理衛生知識，在工作中準確地做出正確的判斷，協助家長護理好生病孩子，幫助孩子盡早康復。

隨著幼兒神經系統發育的不斷完善，大多數孩子在3歲左右都能夠控制排泄，但是由于生活習慣教養方式和心理等多種因素，托班小班的幼兒還是常常會發生大小便失禁的情況，我通過對保教工作的不斷觀察總結，找到了一些孩子養成良好如廁習慣的途徑，為孩子們在幼兒園日常生活中自信快樂打開了一扇門扉。《綱要》中明確指出幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。培養孩子學會正確的如廁，養成良好的如廁習慣，這正是幼兒心理健康和生理健康的一個重要標志。教師在工作中要多用看、問、聽、摸、聞等手段及時發現孩子在大小便方面的困境，要安排幼兒多喝一些開水，經常吃一些蔬菜水果，讓他們的大小便更健康，幫助孩子建立起良好的大小便習慣，到了中班以后還要逐步在日常生活中，引導和滲透基本的自我服務技能，如：怎樣脫、拉褲子，怎樣擦屁股等等，讓孩子不僅健康而且提高他們的生活自理能力。同時遵循《綱要》所說的：與家長配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規，培養幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理能力。我們在做好教育教學的同時也要根據孩子情況多和家庭溝通，在家園的合力下，培養孩子良好的如廁習慣，為孩子的健康發展打下基礎。