刻畫心理描寫，凸顯人物特點
——小學作文訓練方法指導

王云霞

(陜西省商洛市山陽縣城區第二小學 陜西 山陽 726400)

心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫，是作文中表現人物性格品質的一種方法。通過心理描寫，能將筆觸深入到人物的心靈深處，是透視人物心靈的窗口，能充分展示人物的思想品質、性格和作風，突出文章的中心思想。心理描寫一般包括內心獨白法、心理狀態描寫、環境烘托法、夢幻描繪法四種形式。

1.內心獨白法

內心獨白法就是讓人物自己傾吐內心感情的方法。讓心靈說話，把人物的心理活動用語言形式描寫出來，直接寫“我”的感受、想法、打算等。如列夫托爾斯泰的《窮人》一文中桑娜的心理活動描寫：

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

這是桑娜抱回西蒙的兩個孩子后，既擔心丈夫不同意，又覺得自己給丈夫增加了生活重負而自責，但對兩個孤兒的憐惜又讓她下定決心寧愿自己挨打也要留下孩子。這種充滿矛盾的心理抉擇過程，既是桑娜內心真實的寫照，又能表現出桑娜熱愛丈夫，關心孤兒，真誠善良的崇高品質。

2.心理狀態描寫

心理狀態描寫，可以展現一定環境下人物的復雜心境，展示人的體驗和感受。如下例：

我捧著這碗熱乎乎的姜湯，一股熱流流遍我的全身。我的每一個細胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去，姜湯帶著溫馨，帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奮的辣味，使我全身的血液都沸騰起來……頓時，我眼睛發熱，鼻子發酸，一顆顆淚珠滾到了腮邊……

這段話描寫了一位生病的同學喝老師送來的姜湯時的心理狀態，寫的具體而真切，表達了這位同學對老師的感激之情。這種描寫就屬于人物心理狀態的描寫。

3.環境烘托法

著名國學大師王國維有這樣一句話：一切景語皆情語。是說作品中的一切描寫景色的句子，讀者都能從其中每一句中體會到作者的思想感情。例如下面兩段話：

A、校門口，五顏六色的旗幟迎風招展，路旁的小花開得格外鮮艷，小草也挺著身子、抖擻著精神，連一向穩重的大樹都笑彎了腰。

B、校門口各色的旗幟被風吹得呼呼作響，緊繃的旗面就像是媽媽生氣的臉。路旁的小花無精打采地趴在泥土上，連小草也低垂著頭，毫無生機。大榕樹的葉子早已讓風吹得翻了白眼。

同樣是花、草、樹木、旗幟這些景物，不同的心情看到時會產生不同的感受。因此，人的眼睛能根據自己的心情，隨主觀感受選擇景物。把這些在特定感受籠罩下的景物描寫下來，就能充分表現人物的心理狀態。

4.夢幻描繪法

夢幻描繪法是一種特殊的心理描寫方式，即借助夢境幻覺來反映內心世界感情，反映人物美好的向往和追求。例如，我們都熟悉的《賣火柴的小女孩》。

課文中四次寫小女孩兒擦燃火柴，四次產生幻覺。第四次是這樣描寫的：她在墻上又擦了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！”小女孩兒叫起來，“啊！請把我帶走吧！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣,就會不見的。”她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。這一整把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

這段話就屬于夢幻描寫，實際上是作者的想象，她想象人物當時的心理活動，是通過小女孩兒的幻覺來寫的。充分表現了作者對窮苦人民的同情和小女孩兒對美好生活的向往。

生動傳神、細致入微的心理描寫，能夠揭示人物的內心世界，表現人物豐富而復雜的思想感情，也可以讓文章更生動,更充實，更有新意。但是描寫人物心理時也要注意幾點：第一，心理描寫要符合人物思維變化過程，不能雜亂無章，顛三倒四。第二，要符合人物身份、年齡、職業特點和生活背景，反應人物的精神面貌和性格特征。第三，如果是寫不熟悉的人，首先就要了解別人的心理。可以通過交談，通過對語言、動作、神態、表情的分析，判斷其心理活動。這樣才能寫出真情實感，寫得合情合理。