探討初中音樂的合唱教學如何進行創(chuàng)新

蔣 麗

(江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學 江蘇 高郵 225600)

教師應通過巧妙選取合唱曲目、創(chuàng)新合唱教學方法、充分利用多媒體資源等手段，增加初中音樂合唱教學的趣味性和藝術感，從而在潛移默化中提高學生聲樂合唱技巧，培養(yǎng)良好的音樂基本素養(yǎng)。且音樂合唱教學能夠促進初中生全面發(fā)展，因此有必要對創(chuàng)新音樂合唱教學的具體方式進行深入研究。

1.結合合唱音樂賞析，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)

音樂賞析能力的培養(yǎng)對學生來說，其積極影響可能是伴隨一生的。通過在音樂合唱教學中加入音樂賞析環(huán)節(jié)，能夠拓展學生的音樂視野，讓學生接受到更多情感強烈、風格明朗的優(yōu)秀音樂作品的熏陶，從而激發(fā)內心情感的共鳴，加強學生對音樂這種藝術表達方式的深刻理解。此外，賞析的過程也是學生音樂思維建立的過程。通過老師的引導和幫助，體會音樂作品的創(chuàng)作情境、感受作者想要抒發(fā)的心靈追求并激發(fā)對真實社會背景的思考。以合唱曲目作為賞析對象，讓學生學會欣賞、學會表達，從而提高音樂素養(yǎng)，以情感帶動行為，以音樂升華品格，促進學生全面發(fā)展，并為音樂合唱教學建立良好的情感基礎。如《黃河大合唱》是一首贊頌中華民族偉大精神的曲目，歌曲以黃河為背景，展現我國五千年的歷史文明。課上老師可利用多媒體顯示屏，將這首歌曲的現場表演視頻進行播放，將戰(zhàn)爭年代人民飽受折磨的痛苦、失去親人與家園的備悲憤以及中華民族不屈不撓、奮勇抗爭的精神直觀的進行表現，充分激發(fā)學生的愛國情感。在進行賞析時，老師要將合唱是一種表達情感的方式的理念傳輸給學生，提高學生對合唱藝術的認識，培養(yǎng)合唱興趣。此外，通過歌曲賞析，學生能夠更好的把握演唱情感，從而在進行演唱技巧教學時學生能更容易的理解。初中階段的學生有了一定的自主判斷，自主分析的能力。選取內容積極向上，表達思想健康的鑒賞曲目，能夠起到良好的引導作用。再如，在觀看《黃河大合唱》視頻時，老師給予適當的語言引導，加之合唱本身具備的震撼力，易于學生正確人生觀和價值觀的形成。

2.重視合唱技巧教學，提高學生合唱能力

合唱技巧教學是提高學生合唱能力，提升合唱表演水平的關鍵教學內容。在具備一定賞析能力和優(yōu)秀的教學曲目后，老師應將進行合唱時的音色、音量、各個聲部的結合及情感遞進等內容教授給學生，讓學生充分掌握，從而更好的進行音樂合唱活動。由于初中生在日常生活中欣賞、演唱的曲目多為獨唱形式，且以往音樂課堂學習的內容也以獨唱為主，因此在進行合唱時，仍采取個人演唱的方式，不懂團隊配合的技巧。此外初中階段大部分學生進入變聲期，嗓音上的變化會導致學生在進行合唱時的自卑心理，不敢且不知道怎么將聲音融入到集體中。在進行合唱技巧教學時，老師要充分掌握每個學生的嗓音特點，讓學生充分發(fā)揮嗓音特長，合理進行唱段的安排。作為一項集體表演項目，團隊間每個人的協(xié)調配合非常重要，因此老師要將合唱的團隊感表達給學生，引導學生學會將自己放在集體中，融入到集體中，提升合唱表演的藝術效果。以情感教學為例，初中階段納入到教材的合唱曲目多為二段體曲目，如，《大海啊，故鄉(xiāng)》，歌曲前半段舒緩而沉穩(wěn)，在進行教學時，要以鍛煉學生清晰咬字為重點，以親切、質樸的情感唱出對小時候大海的回憶。在進入后半段時，歌曲情感上有了較大變化，要引導學生學會情感的遞進，以更熱烈、更深厚、更從容的唱調表達對祖國的熱愛。

3.合理拓展教學曲目，激發(fā)學生合唱興趣

除納入到中學教材中的優(yōu)秀民族音樂曲目外，老師在進行合唱賞析、合唱教學時，還可適當拓展曲目來源，選取流傳范圍廣、知名度高且具備較高傳唱意義的歌曲拿到課堂上作為教學內容。很多當代流行音樂也可進過嚴格篩選，加入到教學內容當中。如，《奔跑》《年輕的戰(zhàn)場》《追夢赤子心》等歌曲，其中表達的思想樂觀向上，生活態(tài)度積極熱情，抒發(fā)了現代年輕人追逐夢想時勇敢無畏的精神，并傳遞努力就能成功的人生信條。這些曲目更加貼近初中生的生活，表達的情感也更容易與學生產生共鳴。且通過流行曲目的合唱學習，能夠更有效激發(fā)學生對音樂的興趣、對音樂合唱的興趣，從而形成有效的知識傳輸渠道，更好學習音樂合唱知識。在傳統(tǒng)的音樂合唱課堂中，由于教學曲目大多有一定的層次高度，課上氣氛往往較為嚴肅死板，學生的積極性較差，從而使得音樂合唱教學難以發(fā)揮培養(yǎng)學生合唱技巧和團隊精神的作用，更加不能成為初中校園生活的調味劑、使其變得豐富有趣。而通過合理拓展曲目，并配以自由度更高的教學方法，能夠讓初中音樂合唱成為構建學校文化、學生文化的重要活動，打造具備學校特色的優(yōu)質課程。例如，在年級內組織“愛我班級，共唱班歌”的音樂拓展教學活動，將合唱曲目的選擇權交給每個班級的學生，要求選取表現初中階段學習生活特點和班級風貌，與夢想、未來等相關的歌曲，統(tǒng)一報由音樂老師審核通過后開始班級合唱練習。在每個班上音樂合唱課時，便可將該班的班歌作為教學內容，老師講述其中的合唱技巧，并協(xié)助學生安排唱詞的分配、適當修改歌詞唱調、增加表演動作等。以學生作為核心，將合唱教學演化成一項藝術活動開展，讓每個學生都能參與其中，體會合唱的樂趣并培養(yǎng)班內學生間的默契，構建積極向上的班級風氣。該活動可與學校的藝術節(jié)相結合，進行班歌合唱比賽。

4.結語

總之，教育體制改革后，合唱教學成為初中階段音樂課堂教學的重點內容。合唱教學能夠培養(yǎng)學生的聲樂技巧、陶冶音樂情操，此外還能夠建立團結、和諧的學生群體氛圍，形成具備特色學生文化。上文主要對初中合唱教學的創(chuàng)新方法進行了探究，旨在為提高初中音樂合唱教學質量提供參考。