基于信息技術支持下的小學數學課堂教學實踐探究

李 明

(安徽省霍山縣衡山鎮中心學校 安徽 六安 237200)

在當前的新課程改革下，小學數學教師在課堂教學中要培養學生的學習能力，幫助學生更高效的學習知識內容，提升學生的綜合學習能力。信息技術在小學數學課堂中的應用起到了很大的輔助教學作用，能夠幫助教師更加順利地開展教學活動，提升課堂教學的有效性。為此，小學數學教師需要合理的運用信息技術，使得學生更透徹的掌握數學知識，提升學生的學習水平。

1.信息技術給小學數學課堂教學帶來的重要作用

在信息技術的支持下，小學數學課堂變得更有活力，教師能夠利用信息技術為學生直觀的呈現出學習內容，幫助學生更加簡化的學習數學知識。對于小學生而言，他們喜歡生動形象的教學課堂，只有在這樣的課堂氛圍中，才能促使他們全身心的投入到學習中，從而提升他們的學習效率。單一的教學模式現在已經不能滿足學生的學習發展，小學數學教師必須要順應時代潮流，采取多樣的形式幫助學生更好的學習知識，促使學生自主探究數學知識。在小學數學課堂教學中，信息技術的有效運用能夠幫助教師更順利的開展教學活動，會起到很大的教學輔助作用。在數學課堂教學中，合理的運用信息技術能夠讓學生更加明了數學知識概念，在一定程度上簡化了相關數學內容。同時，可以利用信息技術把數學知識有趣的展示出來，能夠加深學生的學習感受，促使學生自主探究數學知識。小學生正處于智力發育的關鍵時期，這時期對學生的學習指導具有深遠影響，小學數學教師要在學生學習過程中幫助他們，給予他們有效的指導，并從學生的學習情況入手，對學生在學習過程中的綜合表現進行分析，為其制定專門學習計劃，幫助學生有效地學習數學知識。同時，小學數學教師可以利用信息技術把課本內容延伸出更多的知識點，這樣可以豐富學生的儲備知識，在很大程度上能夠提高學生的綜合素質。

2.基于信息技術支持下小學數學課堂教學策略

2.1 利用信息技術為學生創造良好的課堂環境。在新課程改革下，小學數學教師要注重學習氛圍，為學生營造一個良好的課堂環境，讓學能夠積極地參與到課堂學習之中。對于小學生而言，他們需要活躍的氛圍來推動學習，拘謹嚴肅的課堂氛圍并不利于小學生學習，因此，小學數學教師可以發揮信息技術作用，為學生創建一個有感染力的課堂氛圍，使得學生在課堂上能夠專心致志地學習，從而提升學生的學習效率。在數學課堂教學中，小學數學教師需要合理的運用信息技術，使其發揮出最大作用，幫助學生更好的學習數學知識。在信息技術的支持下，可以更好的為學生創設情境，一般來說，學生在情境之中能夠加深學習感受，調動學生的積極性，從而提升學生的學習質量。

2.2 利用信息技術突破重難點教學內容。在小學數學教材中，一些比較抽象復雜的知識點只通過教師口述很難讓學生完全理解，小學數學教師可以利用信息技術突破重難點知識，促使學生更透徹的理解知識點。小學數學教師要做好充分的備課準備，著重突出教材中的重點和難點內容，幫助學生更好的掌握數學知識。在信息技術的支持下，小學數學教師可以利用其各種功能，把重點內容和難點內容通過信息技術更生動、簡化的呈現出來，以此來加深學生對學生的理解，幫助學生更順利地學習接下來的知識。小學數學教師在教學過程中，要根據學生的學習特點為其制定合理的教學方案，促使學生在課堂上能夠真實有效的學習數學知識，從而提升學生的學習水平。只要學生能夠掌握重難點內容，便能更好地學習數學知識，并不斷地提升數學綜合學習能力。

2.3 利用信息技術拓展學生知識面。小學數學教師可以利用信息技術拓展學生的知識面，培養學生的創造思維意識，讓學生對數學知識有一個更好的認識。在新課程改革背景下，小學數學教師要對學生進行針對性的指導，因材施教，發揮學生所長，讓學生能夠在學習過程中利用自己的優點提高自身學習效率，從而提高學生的學習能力。數學和我們的生活有密切的聯系，教師要引導學生把所學知識運用到我們實際生活之中，讓學生能夠學以致用，逐漸提升學生的實踐能力。小學數學教師可以利用信息技術對教材中的內容進行延伸，與學生的現實生活聯系在一起，以此來提升學生的知識面，并且讓學生發現生活中數學，使學生體會到數學的魅力，激發學生的學習熱情。通過這樣的方式，能夠讓學生在生活中把所學數學知識運用起來，長此以往，能夠提高學生的實踐能力，使得學生各方面能夠得以培養。

3.結束語

總而言之，在小學數學課堂教學中，信息技術起到了很大的輔助作用，小學數學教師要合理有地運用信息技術，幫助學生更透徹的理解數學知識，提升學生的學習水平。信息技術在課堂教學中的應用能夠豐富教學內容，有利于提升課堂的趣味性，促使學生更加積極地投入到課堂中來，從而提升課堂教學的有效性。在課堂教學中，小學數學教師要尊重學生的差異性，促使學生個性化發展，從而促進學生綜合學習能力的提升。