基于信息技術的中學德育工作開展研究

張曉宇

(遼寧省營口市教師進修學院德育處 遼寧 營口 115000)

如今已是互聯網發展的時代，中學生處于青春期、叛逆期的邊緣，德育教學工作的開展不僅可以為學手樹立健康的三觀，同時也可以優化學生的思想觀念，基于此，我們一定要重視中學生的德育工作，在網絡功能的革新下，實現德育教育的思想深化，讓德育教育得到實效性的發展，從而發揮信息化手段的育人功效，讓學生在德育認知中得到全面性的發展，繼而夯實學生的思想道德基礎，培養學生良好的道德意識，讓學生擁有健康的道德情感觀念。

1.利用信息技術，創優德育氛圍，深化學生的思想觀

良好的道德行為離不開健康的思想觀念，這也就說明，在進行中學生德育工作的開展時，學生道德意識、道德思想的深化是其基礎所在，都說環境育人，對于這一德育教育而言也不例外，我們可以充分利用信息化技術手段為學生創設良好的德育氛圍，在健康德育氛圍中實現學生思想觀念的優化，幫助學生樹立健康的思想觀、生活觀，從而實現學生綜合素質的提升。例如，我們可以利用信息技術為學生設立“德育論壇”在這一論壇上我們可以及時為學生推送典型的德育教育案例，讓學生展開評論分析，在這一信息交互平臺中營造德育氛圍，讓學生在個人簡介的探討交流中得到德育思想的深化，從而實現德育教育的質性發展，或者，我們還可以利用信息手段進行“德育教育主題活動”結合“祭英烈”“法制安全教育日”“世界健康日”等活動展開思想道德教育，進行知識競賽活動的開展，這樣提高學生的德育意識，又擺脫了單一乏味的德育教育模式，還可以實現學生自主學習、健康成長，在解答學生成長憂慮的環節中實現學生健康思想的樹立，讓中學生德育教育工作得到有效的延伸。

2.巧用信息技術，構建德育平臺，規范學生的道德觀

學生成長是德、智、體、美等整體化的變化提升的一個過程，在傳統的德育教學工作中我們一般都是采用說教法、講授法的教育模式，不僅大大降低了學生健康思想的轉化，同時也不利于學生身心發展的需求建設，而信息技術手段的融合就不同了，它可以最大限度的實現學生自主性的提升，提高學生的自我認識，為此，我們一定要充分利用這一互聯網技術的融合，通過德育平臺的建設，規范學生的道德觀，為學生健康的行為發展奠定堅實的基礎條件，例如，我們可以建立“校園德育網站”在這網站中我們可以為學生設立“德育在線、校紀校規、校園生活健康報道、校園德育活動”等內容，讓學生通過登錄校園網站得到道德觀的培養，通過這一網站的建設進行學校德育新聞的宣傳，從而豐富校園文化建設，為德育教育助力，或者，我們還可以利用信息技術手段進行班級網絡平臺設置，為學生配置成長資料袋，在這一網頁中，讓學生對自己每一天的成長狀況進行自我認識，在科學化信息的管理中實現學生道德觀的轉化，讓學生對自己的心理特征、學習狀況、性格特征等有一個充分的自我認識，從而實現學生德的塑造，增強學生的健康行為的發展。

3.應用信息技術，開展家校合作，拓展中學德育渠道

對于學生德育的教育而言，要想讓學生得到綜合素質的提升，不僅需要學校教育，更需要家庭教育的融合，為此，我們可以充分利用這一信息技術手段進行家校合作平臺的建設，通過云校家，幫助學生建設一個良好的成長發展環境，從而避免學生的兩面性發展，讓學生得到道德行為的規范，在德育教育渠道的拓展中實現中學生德育工作的質性提升，例如，在云校家這一平臺中，我們可以將學生的成績、上課的狀態、學習動態、教學進度、學生的作業完成情況、學生的心理動態班級建設與管理等內容進行公開透明化管理，這樣既可以提高家長的教育觀念，又可以讓家長對自己孩子的成長發展有一個清楚地認識，以便于家長和學校可以實時更改教育計劃，為學生的健康成長發展提供良好的計劃策略，在提高家教理論知識的同時進行學校德育教育工作的順利開展，從而及時疏導學生的德育思想、促進學生身心健康的發展，在這一德育渠道的延伸中進行德育教育工作的格局創新。

總而言之，對于信息技術下中學生的德育工作而言，我們既要遵從學生的發展特性，同時也要豐富教育渠道，最終使得學生得到道德情感、道德思想、道德行為等綜合素質的提升，讓學生做到知行統一，為學生的可持續發展奠定堅實的基礎條件，實現信息技術下中學生德育教育工作的質性提升。