淺談校外資源與學(xué)校籃球教學(xué)整合的方法和策略

邱東梅 黃育輝 惠州市河南岸中學(xué)

隨著籃球運(yùn)動的日益普及，學(xué)校也在積極推進(jìn)籃球教學(xué)活動的開展，希望能夠培養(yǎng)并提升學(xué)生的籃球基礎(chǔ)能力，提升其身體素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)。但是，在開展活動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)存在資源匱乏的困難。在此背景下，我所在的體育科研組，探討和研究了 《利用校外資源促進(jìn)中學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展的實(shí)踐研究》的課題。通過深入研究，我們以人力、物力、財力、網(wǎng)絡(luò)等資源為研究內(nèi)容；對學(xué)校優(yōu)勢進(jìn)行分析，突出特色，在區(qū)域共享中實(shí)現(xiàn)開拓創(chuàng)新，總結(jié)出以下校外資源與學(xué)校籃球教學(xué)整合的方法和策略。

一、制定資源整合方案，進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃

整合中學(xué)籃球教學(xué)資源，需要從以下這幾個方面著手。第一，從整體上進(jìn)行規(guī)劃。以學(xué)校的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，資源整合要具有框架性，教學(xué)方案具有導(dǎo)向性，為后續(xù)具體的教學(xué)計劃的實(shí)施建立綱領(lǐng)。主要包括兩部分：其一宏觀的資源整合方案，涉及到整合內(nèi)容、方法、途徑、具體措施這些方面，而且思路不要局限在校內(nèi)，也要延伸到校外。從校內(nèi)來講，主要是規(guī)劃支撐校園籃球教學(xué)所需的物力、財力以及師資等；從校外來講，要考慮區(qū)域的優(yōu)勢資源以及人脈資源等。其二是落實(shí)具體的教學(xué)計劃，同樣包括教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、辦法等，要立足于學(xué)校實(shí)際與體育教研組、是在現(xiàn)狀等。通過整體規(guī)劃導(dǎo)向，將現(xiàn)有的、可開發(fā)的資源進(jìn)行充分合理的挖掘、利用，從而盡可能提高教學(xué)條件，將師資、場地和器材綜合利用，整合校內(nèi)外有效資源，有效提升籃球教學(xué)效率。

學(xué)校制訂資源整合方案，主要思考校內(nèi)和校外兩條線。從校內(nèi)來講，主要是規(guī)劃支撐校園籃球教學(xué)所需的物力、財力以及師資；從校外來講，要考慮區(qū)域的人脈資源、優(yōu)惠政策、地域優(yōu)勢，俱樂部、對結(jié)幫扶、感召贊助、社區(qū)援助、家長支持等渠道來進(jìn)行規(guī)劃。教學(xué)工作計劃是學(xué)科教研組根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行規(guī)劃，在這之前，仔細(xì)調(diào)查整理學(xué)校的基礎(chǔ)條件，掌握之后再以此為基礎(chǔ)制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容，衡量器材能否滿足教學(xué)要求，場地是否能夠滿足教學(xué)要求，教師自身教學(xué)能力是否能夠支撐高質(zhì)量教學(xué)活動；教師還需要對執(zhí)教內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化升級，結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行反思，對教學(xué)計劃和內(nèi)容不斷改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)資源利用最大化，為教學(xué)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、發(fā)揮專家對教師成長的引領(lǐng)作用

在教育教學(xué)中，教師的教學(xué)理念要與時俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)專家的專業(yè)觀點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用。表現(xiàn)在體育教學(xué)中就是，專家?guī)椭w育教師分析教學(xué)的誤區(qū)，并引導(dǎo)他們總結(jié)解決問題的方法策略。這樣的目的就是推動教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，從而更加有效地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效質(zhì)量。例如：聘請專家舉辦籃球運(yùn)動發(fā)展專題的講座；進(jìn)行學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)；召開教研會；進(jìn)行學(xué)科教學(xué)論壇；制訂學(xué)校體育發(fā)展規(guī)劃；審閱學(xué)科教案、點(diǎn)評課堂教學(xué)等等。實(shí)踐過程中，要重視專家的指導(dǎo)，有針對性、導(dǎo)向性和實(shí)效性地進(jìn)行組織，幫助體育教師分析并走出教學(xué)的誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化發(fā)展。

三、專項研究

所謂專項研究，主要是指某區(qū)域或?qū)W校年級組、教研組針對某一教育教學(xué)問題建立專項課題，然后進(jìn)行相關(guān)研究。在過程中，對課題相關(guān)地教學(xué)資源進(jìn)行探索、挖掘，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，并最終利用到教學(xué)實(shí)踐中，提高教學(xué)質(zhì)量，在體育教學(xué)中也就是提高學(xué)生的運(yùn)動能力、身體素質(zhì)，推動他們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和終身體育的意識。

開展專項研究，途徑有校本研究和區(qū)域研究這兩種，但都追尋著一個共同的目標(biāo)：開發(fā)資源、轉(zhuǎn)化利用、推動學(xué)生發(fā)展。

我的團(tuán)隊在進(jìn)行課題研究的過程中，對資源進(jìn)行充分挖掘，課題組教師的專業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，落實(shí)在具體教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的運(yùn)動能力、籃球素養(yǎng)也得到了提升，建立了良好的體育鍛煉習(xí)慣和籃球運(yùn)動能力。課題組在研究時，綜合校本研究與區(qū)域拓展的結(jié)合，對體育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)了深度和廣度的拓展。

在實(shí)際操作中，我們認(rèn)識到課題只是一種載體，主要的目標(biāo)是實(shí)際教學(xué)所面臨的各種問題，中心是校本研究，體育教學(xué)資源整合是主線，充分發(fā)揮課題研究的資源，能夠推動中學(xué)籃球教學(xué)效率的顯著提高，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生健康成長的雙贏。

四、加強(qiáng)優(yōu)勢資源互補(bǔ)與共享

在整合區(qū)域教學(xué)資源的過程中，必須實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢資源的互補(bǔ)共享。例如，相鄰的學(xué)校可以多多進(jìn)行教學(xué)、教研和管理的交流，學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的經(jīng)驗，取長補(bǔ)短；對于開展的體育競賽活動進(jìn)行合作，在場地、器材和人力資源等方面相互支持，保障活動的順利、高效開展。我們河南岸中學(xué)與兄弟學(xué)校惠州市第九中學(xué)是比鄰學(xué)校，兩所學(xué)校經(jīng)常相互支持幫助，共同完成任務(wù)。我們一起組織聽評課、講座培訓(xùn)、教學(xué)成果與特色展示、經(jīng)驗成果交流等活動，促使教師們相互借鑒、資源共享；教研活動要有深度，以備課為例，可以采用同課異構(gòu)、同課建構(gòu)、異課同構(gòu)等方式。在體育的硬件設(shè)施方面，通過體育器材與場地的相互使用，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源的互補(bǔ)、共享，最大限度整合區(qū)域資源，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源的高效利用，推動體育活動的順利、高效開展。

五、積極爭取社會資源助學(xué)

惠州市河南岸中學(xué)和惠州市第九中學(xué)是惠州學(xué)院體育系籃球?qū)I(yè)實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)基地，每年都安排一批籃球?qū)I(yè)的實(shí)習(xí)生到兩所學(xué)校實(shí)習(xí)，惠州學(xué)院還在器材配備和技術(shù)力量等方面給兩所學(xué)校大力幫扶。俱樂部進(jìn)駐學(xué)校，也給兩所學(xué)校的籃球工作開展提供很大幫助。河南岸中學(xué)的飛人體育俱樂部，第九中學(xué)的超越體育俱樂部，為學(xué)生課外體育訓(xùn)練提供技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)，還在籃球場邊安裝了高射燈等。學(xué)校周邊的濱江公園、河南岸公園、成語公園、金山湖公園都建設(shè)有籃球場，給愛打籃球的學(xué)生提供了更多的場地資源。實(shí)踐證明，爭取社會資源能改善學(xué)校的辦學(xué)條件，能促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)效率的顯著提高。

通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的辛勤工作，艱苦創(chuàng)業(yè)，建立學(xué)校管理的務(wù)實(shí)風(fēng)氣，從而實(shí)現(xiàn)卓越的教學(xué)效果，培養(yǎng)籃球教學(xué)示范團(tuán)體，通過可信的影響力來以情感人，以行感人，爭取企業(yè)、社區(qū)、學(xué)生家長等對學(xué)校給予財力、物力等方面的支持與幫助。例如，主動爭取強(qiáng)大企業(yè)、家鄉(xiāng)老板給學(xué)校開展籃球活動助力；爭取學(xué)生家長在精神上鼓勵子女參加籃球訓(xùn)練，在物質(zhì)上支持子女購置服裝和籃球、訂閱體育報刊等，有效地緩解了學(xué)校體育器材的不足。

六、發(fā)揮激勵評價的促進(jìn)作用

在籃球教學(xué)中，評價是影響教學(xué)效率的重要因素。不管是老師的“教”，還是學(xué)生的“學(xué)”，都受到評價的影響，積極的評價能夠調(diào)動師生的積極性，激發(fā)他們的潛能，讓老師全身心投入教學(xué)，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，配合老師的行動。因此，在籃球教學(xué)中，要構(gòu)建多元化評價機(jī)制，評價的內(nèi)容要全面且科學(xué)，評價的標(biāo)準(zhǔn)要具有實(shí)操性，評價的形式要靈活多樣，評價要貫穿于全過程。施行評價的人，既要有教師評價，也要有學(xué)生的自評、互評，如果條件允許，還可以考慮融合家長評價。籃球評價要綜合籃球知識、學(xué)生體能與籃球技能等方面，同時也要考慮到學(xué)生的興趣、主動性以及學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)等方面。我們要正確認(rèn)識評價，這只是為了激發(fā)師生潛能、挖掘籃球教學(xué)資源、提高籃球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生籃球素養(yǎng)這一目的的一種手段。

七、結(jié)束語

綜上所述，對中小學(xué)體育教學(xué)資源進(jìn)行整合、挖掘和利用，影響著學(xué)校體育教學(xué)的整體質(zhì)量。體育教學(xué)資源整合的研究是漫長的，需要教師在日常實(shí)際教學(xué)中不斷提煉總結(jié)，從而促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的整體提高，開創(chuàng)中學(xué)籃球教學(xué)新局面。