云計算在高職學生計算機創新創業教育中的應用研究

陳富漢 安慶職業技術學院

一、云計算概述

云計算可以說是網絡時代的一個新生詞匯，是計算機信息技術的一項衍生技術或者說一種數據計算模式。具體是指在利用網絡的基礎上，將數量龐大的待計算與處理數據進行分解，使其變化成為無數個方便計算的小程序，然后利用多部服務器組成的系統對這些便于計算和處理的小程序進行分析從而得出結果，并將最終的分析結果反饋給用戶。也就是說，云計算是分布式計算的一種，對于早期的云計算而言尤其如此，它可以將計算任務進行分解，分別計算后再將結果進行合并，因此，云計算在面對龐大的數據處理時會具有強大的優勢，可以在非常短的時間內完成數量龐大的數據處理，是一項非常強大的網絡服務技術。而隨著各項網絡信息技術的不斷發展及完善，現在的云計算或者說云服務早已今非昔比，它不再只是一種簡單的分布式計算，而是融合了多項計算機技術的一種能夠提供更加綜合化服務的技術模式。

在信息化時代，“云”這個詞的出現頻率十分高，從實質上來說，我們可以將云看作是一個網絡，那么狹義的云計算也就是一種能夠提供資源的網絡，用戶可以根據自身的需要隨時從“云”上獲取資源，只是這一過程也是需要付費的。而從廣義上來說，云計算是一種較為方便的網絡服務，它把許多可以利用的計算資源集中到了一起，并利用軟件實現了自動化的管理，用戶可以自由申請資源的服務，這種計算資源共享池也就被叫做“云”。換句話說也就是，云計算將計算能力作為了一種可以流通的商品。

其實，細究起來，云計算并不是一項全新的網絡技術，它只能算是一種全新的網絡應用概念，必須通過互聯網這個中心和媒介，才能為網絡上有需求的用戶提供快速且安全的云計算與數據存儲服務，使其成為一種需要付費的共享式的資源。云計算是網絡時代的一項具有重要價值及意義的技術革新，具有重要的現實意義以及戰略意義，我們未來的時代很可能就是一個云計算的時代。

二、高職院校學生創新創業教育及能力的現狀

（一）當今時代創新創業能力是主流需求

這是一個“大眾創業，萬眾創新”的時代，國家以及社會對于人才的需求不再是單單具備豐富的理論知識或者熟練的專業技術，而更多的是一種創新能力，一種能夠自主創業的能力。在這種需求以及思潮的推動之下，高職院校的雙創教育也就顯得尤為重要。在“互聯網+”的時代，計算機創業成為了一種新的更具靈活性的創業形式，在此背景之下，“大眾創業，萬眾創新”獲得了更多的動力源，而加強高職學生創新精神以及創業能力的培養已經成為了具有戰略意義的新時代的人才培養模式。而與“互聯網+”時代息息相關的計算機專業也就受到了更多的關注以及重視，計算機創業已經成為了當下大學生創業的一個潮流。所以，如何培養出更多更適應時代要求的計算機專業雙創人才已經不再單單是高職院校所需要面對的問題，同樣也是一個具有重要意義的社會問題。

（二）高職院校大學生雙創能力普遍較差

有鑒于雙創教育的重要意義以及地位，我國高職院校的重視程度有了普遍地提升，不斷在響應國家以及時代的號召對雙創教育改革進行研究和深化，開展更多雙創教育課程。但是，我們不得不承認的一個較為突出的現象就是，因為種種原因的影響，我國高職院校學生的雙創能力普遍不高，教育結果不甚理想。

這主要是因為各高職院校尤其是計算機專業在開展雙創教育時，往往并沒有深刻理解雙創教育的概念以及意義，在課程的設置方面不夠專業和完善，而普遍缺少的具有雙創教育能力的教師隊伍也是其中一個非常重要的甚至起到了決定作用的原因，不僅如此，很多高職院校內也缺乏創新創業教育的氛圍，這些原因的存在會直接影響著高職學生創新創業教育的開展以及最終效果，并最終導致我國高職院校的學生雙創能力不足。

三、云計算在高職學生計算機創新創業教育中的應用研究

（一）云計算在高職學生計算機創新創業教育中的應用背景

有鑒于云計算這項技術的強大功能，很多的企事業單位，甚至是政府以及教育等機構優先構建了符合自身運行要求的云服務，比如企業云、教育云等，在社會上引起了較大的反響。在信息時代，已經有越來越多的企業意識到了“云”這項技術蘊涵的巨大價值，其相關的教育也被提到了一個相當重要的地位。但是，我們必須承認，因為起步較晚，我國的云計算教育水平還較為落后，與其他較為完善的云計算教育應用相比，我們只能全是一個起步摸索階段。

（二）云計算在高職學生計算機創新創業教育中應用的可行性分析

1.技術可行性分析

如果只從技術層面來考慮，雖然它與人們生活的交集還不夠密切，但是，作為信息時代全新崛起的一項技術，或者說一種工具以及服務模式，云計算在提供數據計算及處理服務與推動高校教育信息化建設方面有著無可比擬的優勢。所以，在高職教育系統創建一個開放式的教育信息化平臺，在全國的高職教育系統間實現資源的共享，不僅可以縮小因為地域、經濟等原因而存在的教育信息化差距，還可以不斷促進遠程教育系統的完善，提高其教育水平。在此基礎上，云計算的教育應用也將更快普及。

2.經濟可行性分析

經濟因素是一個不可回避的問題，任何一項技術的開發研究以及推廣都離不開強大的經濟支持。我國雖然大力鼓勵技術創新，也為此投入了數量龐大的資金支持，但是，我國正在進行的技術創新以及應用研究項目數量也是非常龐大的，再多的資金一旦平分，落到每個項目上的也就杯水車薪了。但是，如果我們來設想一下，如果可以共享高昂的物理設施或軟件資源，那么，高職院校在實驗的過程中僅僅只需要一臺終端就可以了，有了可以連接網絡的終端設備，就可以方便地使用資源，也就不需要花費巨大來為每一個院校配備一套軟硬件資源。而云計算服務系統也不需要院校自身購買或者建設，只需要花費一定的費用從第三方云服務商那里租用或者購買一定的服務就可以了。

（三）云計算在高職學生計算機創新創業教育應用中的基礎及內容

自從我國開始倡導大學生創新性實驗計劃以來，便獲得了社會以及各大高校的認可與支持，很多高職院校都認可了這項工作的重要意義，并積極開展各項實踐活動，甚至在院校之間掀起了一股創新實踐活動的熱潮。這是一項國家看重并給予支持的實踐活動，具有非常優勢的基礎條件。

高職院校學生的創新創業教育可以細分為三大方面或者說步驟，首先是創新訓練項目，這是基礎，主要培養學生的創新精神和能力；其次是創業訓練項目，這是一個中間的過渡項，通過不斷地訓練以及引導來培養學生的創業能力及素養；最后是創業實踐項目，這是雙創教育的最終目的，讓學生通過實踐不斷豐富自身的創業經驗。這是一個相互支撐、相輔相成的有機整體，缺一不可。

四、結語

隨著社會對于創新型人才需求的增加，高職院校對于創新創業教育的重視程度也大大增加，基于云計算這技術的不斷發展成熟以及所展現出的優勢及前景，云計算在高職院校的計算機雙創教育中的應用也逐漸廣泛和深入。

高校優秀青年人才基金項目（gxyq2017213）