小學(xué)班主任班級管理的創(chuàng)新與實(shí)踐

○ 甘谷縣新興鎮(zhèn)大王小學(xué)

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展推進(jìn)，人們對于小學(xué)教育提出了更高的要求。班主任作為班級管理的負(fù)責(zé)人，只有采取有效措施，做好班級管理，為學(xué)生營造一個良好的讀書與學(xué)習(xí)環(huán)境，才能夠順利開展教育工作，從而有效推動小學(xué)生全面發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、創(chuàng)新班級管理理念

要想做好班級管理工作，就要創(chuàng)新班級管理理念，實(shí)施精細(xì)化管理。“天下大事，必作于細(xì)”，小學(xué)班級精細(xì)化管理主要通過將班級管理目標(biāo)層層分解，并全面落實(shí)于日常班級管理中去，進(jìn)而不斷提升班級管理水平。具體來說，在實(shí)際開展小學(xué)班級精細(xì)化管理過程中，首先針對班級文化管理，需要教師提前做好班級文化建設(shè)規(guī)劃，促使各項(xiàng)內(nèi)容得到有效落實(shí)。例如，可以與學(xué)生共同合作建立班級資料檔案，做好學(xué)生生活節(jié)奏的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生寫班訓(xùn)，和學(xué)生一起布置裝飾教室，通過班主任與學(xué)生共同打造班級文化，從而有效保障班級規(guī)則得到有效實(shí)施。其次，做好班級管理職責(zé)精細(xì)化分工。在班級管理方面，班主任應(yīng)做到“以學(xué)生為本”，充分信任學(xué)生，做好職責(zé)分工，要讓學(xué)生主動自覺地參與到班級管理工作中來，讓學(xué)生真正成為班級的主人，只有這樣，學(xué)生才能主動自覺地為班級獻(xiàn)言獻(xiàn)計，為班級管理做好服務(wù)工作。例如，可以建立美化環(huán)境小組，小組內(nèi)的學(xué)生主要負(fù)責(zé)班級的美化工作，辦黑板報，為花草澆水等；也可以建立班級多媒體設(shè)備維護(hù)小組，負(fù)責(zé)班級電腦、多媒體設(shè)備的維護(hù)；還可以建立小動物飼養(yǎng)小組，負(fù)責(zé)定期清掃動物園舍、喂食等，從而有效彰顯學(xué)生班級主體地位。最后，班主任在班級紀(jì)律制定上也要體現(xiàn)出精細(xì)化來。例如，針對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、日常活動等，通過制訂相應(yīng)的量化標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照班規(guī)進(jìn)行班級事情處理，做到賞罰分明，如此一來，可以有效減輕班主任管理負(fù)擔(dān)，提升班級管理質(zhì)量水平。

二、打造豐富多彩的班級生活

小學(xué)生天性活潑好動，對外界事物有著旺盛的好奇心與探索欲，過于呆板嚴(yán)苛的班級管理會壓抑小學(xué)生的這種天性，不利于小學(xué)生個性的發(fā)展。因此，要想調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，就要打造豐富多彩、輕松愉快的班級生活。首先，加強(qiáng)班級文化設(shè)施建設(shè)。班主任可以鼓勵學(xué)生分享自己最喜愛的書籍，打造班級圖書角；可以組織學(xué)生創(chuàng)辦班刊，組建各種有利于智力發(fā)展的棋類興趣小組；還可以組建班級歌舞文藝小組、話劇小組等，讓學(xué)生充分感受到不同類型文化的熏陶，陶冶學(xué)生情操。其次，班主任要注重建立良好的師生關(guān)系。班主任要放下“架子”與“包袱”，將小學(xué)生視為自己的朋友，加強(qiáng)與小學(xué)生的溝通與交流，真正與小學(xué)生打成一片，營造師生和睦、團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍，推動小學(xué)生身心健康、人格發(fā)展。最后，班級生活除了需要精神層面的熏陶外，還需要物質(zhì)層面的支持。班主任可以利用班費(fèi)購買一些裝飾品，聯(lián)合學(xué)生一起把教室裝扮起來，使得教室環(huán)境更加溫馨舒適，從而有效培養(yǎng)他們的集體意識，真正將班級視為自己“另一個家”，成功打造和諧積極向上的班集體。除此之外，班主任還可以聯(lián)合學(xué)校，組織一些有意義的課外活動。例如，組織小學(xué)生參加社區(qū)志愿活動；組織小學(xué)生向貧困山區(qū)兒童捐贈玩具、文具等，從而有效培養(yǎng)小學(xué)生助人為樂的精神，進(jìn)而增強(qiáng)班級凝聚力、向心力。

三、家校合作，形成教育合力

家長作為孩子的直接教育者，在孩子教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用，通過班主任與家長的密切配合交流，能夠真正形成一股教育合力，有效提升小學(xué)生教育質(zhì)量水平。基于此，班主任在實(shí)際開展班級管理過程中，應(yīng)采取有效措施，讓家長也參與到學(xué)生管理中來，讓家長全面了解自己的孩子在班級中的近況，提高教育學(xué)生的自覺性。例如，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，班主任可以利用信息技術(shù)，通過組建微信群、QQ群等方式，加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，實(shí)時匯報最近學(xué)生在班級中的狀態(tài)。還可以借助家長會、家訪等形式，通過班主任面對面與家長溝通交流，共同討論學(xué)生教育問題，消除偏見與誤解，使得雙方都能夠互相體諒、互相理解，共同合作努力，營造一個良好的教育環(huán)境，進(jìn)而為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育。