農村中小學生文明禮儀教育的有效開展策略分析

○ 皋蘭縣第五中學

隨著新農村建設進程的推進，打造文明新農村已然成為農村建設發展的重要方向。而現代教育的不斷創新和發展，也對中小學生的成長和發展提出了新的要求，文明禮儀正是其中的一大方面。在文明新農村建設和新課程改革的雙重背景下，中小學校投入足夠精力，做好規劃，采取合理措施促使學生養成良好文明禮儀行為習慣就顯得尤為必要。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、農村中小學生文明禮儀教育現狀

隨著社會的不斷發展，農村中小學生文明禮儀教育越來越受到重視，得到了廣泛的關注和實踐，也取得了一定的成效，在很大程度上提升了學生的文明禮儀水平。不過就目前的實際情況來看，農村中小學生文明禮儀教育還存在一定缺陷和不足，如果不能及時進行有效改善，就會嚴重影響實際教育效果，也會對農村教育、農村文明建設、社會和諧發展等造成一定的負面影響。導致農村中小學生文明禮儀教育難以奏效的原因主要體現在家庭、學校以及社會三個方面，諸如農村家長文化教育水平低且文化素質不高、留守兒童缺乏父母看管、獨生子女從小被溺愛嬌慣、師資力量欠缺、市場經濟環境沖擊、互聯網影響學生思想認知等原因，這些都可能導致教育效果難以達到預期。再加上學生對文明禮儀的認知不夠全面、充分和深刻，沒有養成良好的文明禮儀行為習慣，相應的教育和監管又不到位，這些都不利于學生健康成長和全面發展。

二、農村中小學生文明禮儀教育的有效開展策略

1.規范文明禮儀教育體系。要想保障文明禮儀教育效果，需要先對相應的教育體系加以健全和規范，尤其要對教育目標、權責、要求、內容等進行明確，從而更加科學、有效地指導教育活動的開展。農村中小學校應當對文明禮儀教育目標進行全面而深刻的認知，把握讓學生在語言、行為、生活衛生、活動實踐、集體團結、禮貌待人、處事謙讓、遵守守則與規范等方面不斷成長和發展的基本目標，促使學生形成相應的文明習慣。同時，學校內部需要對教育權責進行科學、明確的劃分，由校長牽頭，書記、年級主任等作為主要規劃者，教師尤其是班主任作為主要執行者，各自明確自身權力和職責，共同合作，一起落實和做好文明禮儀教育工作。總的來看，教育體系的規范還需要具有可行性的制度作為基礎，不管是對教師工作的開展，還是對學生行為的引導和規范，都離不開相應的制度支持。為此，學校應當積極建立和完善各種相關制度，要求教師按照規范開展教育工作，而學生也需要在日常學習和生活中遵守各種守則與規范。

2.全面提高教師綜合素養。文明禮儀教育的落實對教師綜合素養提出了更高要求，這意味著教師不僅要具備高水平的專業知識和教學能力，還需要具有正確的思想道德觀念、良好的文明禮儀認知，能夠在教學以及日常行為中引導學生養成良好的行為習慣。對此，中小學校應當加強教師隊伍的建設和發展，通過引進優秀人才、加大在崗教師培訓和管理力度等方式，確保所有教師尤其是班主任能夠完全勝任文明禮儀教育工作。學校需要做好教育宣傳工作，通過會議、進修、培訓等多種方式強化教師對文明禮儀規范的認知和理解，并且要求教師在做好文明禮儀教育工作的同時為學生樹立榜樣，以身作則地促使學生養成良好行為習慣。教師自身也應當充分意識到自身在文明禮儀教育中的重要地位，不斷進行自我學習和提升，在平時對自身行為進行約束，遵守文明守則，踐行禮儀行為。

3.優化教育內容和方法。文明禮儀教育不能死板地按照相應的守則、規范等對學生進行灌輸式講解和嚴格要求，否則很容易導致學生產生逆反情緒，反而無法起到良好的教育效果。因此，在實際開展教育工作時，教師應當對教育內容和方法進行適當優化。其中教育內容應當具有一定的趣味性，而且一定要貼合學生實際情況，具有針對性地指導學生養成良好文明禮儀的行為習慣。而在教學方法方面，也需要盡量采取簡潔有趣的方式，多使用游戲教學法、聯系生活法等學生易接受、易理解的方式，以此保障實際教育效果。

4.促進課程教學和文明禮儀教育的深度結合。文明禮儀教育工作不能干巴巴地開展，否則會顯得過于刻意，反而難以達到良好的成效。將文明禮儀教育和課程教學相結合，能夠起到潤物細無聲的效果，讓學生在不知不覺間形成正確的思想認知，真正理解“禮”字的含義，同時養成良好的行為習慣，成長為具有文明禮儀的新時代學生。各科教師應當積極挖掘學科內容和文明禮儀教育的結合點，探索科學高效的教學方法，在傳授文化知識的同時引導學生健康成長和全面發展。