淺談小學語文創新思維的培養

邊 晶 王雅男

(吉林省長春市九臺區二道溝中心學校 吉林 長春 130000)

民族的發展，社會的進步，很大程度決定于創新。江澤民主席曾經說過:“創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭之力。”我們的國家需要大批具備創新能力的人才，只有具備創新能力的人，才能立足社會、創造社會，而創新思維又是創造力的核心，是創造力的基礎，所以，小學階段是培養學生創新思維的關鍵。那么，如何培養學生創新思維呢?我想就語文教學方面談談自己的想法。

1.創新思維的理解

在語文教學中，我發現學生對創新思維認識不明確，不知道創新思維對自己發展的重要性。比如老師提出一個問題，有多種答案，有的學生回答出一個正確的答案，而其他學生就不積極主動地去想其它的答案，把思維停留在這一個答案上。因此，我認識到必須培養學生的創新思維。首先要使學生認識什么是創新思維，可以教育學生，創新思維就是通過思維發展新的事物，新的方法，新的結果，新的問題等，是一種具有主動性、獨創性的思維方式。這些“新事物”不一定就是別人沒有發現的，只要是你想出來的，這就是創新思維的表現。如在教學《田忌賽馬》一課，學生還會想出很多種不同的比賽方法，雖然這些方法到最后都輸了，只有孫臏的方法會贏，但這時教師要多鼓勵學生，并告訴他們這就是創新思維。

2.靈活運用教學方法、教學手段，培養創新思維

隨著社會的發展，時代的進步，出現了很多的教學方法，如思路教學法，情感教學法，導讀教學法，活動教學法，游戲教學法，情境教學法。21世紀又是高科技迅猛發展的時代，多媒體教學手段在語文教學中也得到了廣泛的應用。在實行素質教育的今天，語文教學要根據當時當地的條件，靈活運用教學方法，采用形象直觀的教學手段幫助學生理解和掌握基礎知識，如講《軍需處長》時可以利用多媒體影片來導入，向同學們展現一只裝備很差的紅軍隊伍，在滿天的風雪中艱難前行，寒風刺骨，似乎隨時都會吞噬戰士的生命，戰士們在無棉衣無糧食，極度困乏的情況下一步一步的艱難跋涉。看完影片后可以讓學生設想一下，路途中會發生些什么事情？使學生進行創新思維，初步體會紅軍長征的艱險，教學中再用影像出示軍需處長凍死時的場面，使學生學習他毫不利己、專門利人的崇高精神。為發展創造性思維打下堅實的基礎。

3.以學生為本，發展創新思維

發展學生的創新思維，必須確立學生的主體地位，給學生充分的自主選擇權，發揮他們的興趣、愛好、個性、特長。在語文教學中，教師要提出富于啟發性的問題，讓學生獨立思考，發展學生的創新思維。在低年級語文教學中有很多看圖學文的課文，教師可以引導學生觀察圖畫略作啟發，讓學生充分發揮自己的觀察力、想像力，培養學生的創新思維。如利用圖畫教學完部編語文二年級上冊《曹沖稱象》后，還可以拓展學生的創新思維，讓學生想一想還有什么辦法可以稱出大象的重量。

4.創新思維要有獨創性

在語文教學中，要經常告誠學生，要提出自己的見解和主張，不要總跟在別人后面，要有自己的想法，只要認為對，就說出來。有時候學生回答的是錯誤的，也不要批評、指責，扼殺他們的創新思維。只要學生提出一種新的看法，就應該給予鼓勵。如教學部編語文三年級上冊習作續寫故事《過生日》時，先引導學生觀察書中三幅圖畫，第一幅圖：同學A：“我過生日媽媽給我買了很大的生日蛋糕”，同學B：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日”。第二幅圖：李曉明靜靜的坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……，第三幅圖：同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：圖中是個問號：結果是什么呢？教學時，要充分發揮學生的創新思維，每個學生都會想出各種各樣的情景來。教師要加以肯定，再讓學生根據自己的想法，按事情發展順序完成這篇作文。事實證明，讓學生獨立思考、獨立設計、對學生創新思維有很大幫助。

5.開展語文課外實踐活動，運用創新思維

語文教學除了要教會學生書本以內的知識外還要注重課外實踐活動，學生可以親自參與各種實踐活動，做活動的主人;其間學生得以綜合運用各種感官，把課堂上學到的語文知識運用到實踐、操作中，通過觀察、思考、比較，學會自己處理問題、解決問題、自由創造。在獨立操作的過程中創新思維水平會得到迅速發展，學生的各種素質就會得到顯著提高。因此課堂之外，要讓學生多組織各種豐高多彩的課外活動，使學生的創新思維運用到實際生活中去。

總之，我們培養的人才是21世紀的優秀人才，創新思維是國家發展、個人成功的關鍵。所以，小學階段培養創新思維是十分必要的。