新形勢下“課程思政”理念融入體育課程路徑的探索

郭慶選 河南工業大學體育學院

“課程思政”簡單來說是統一結合課程教育與思想政治教育的過程。高校思想政治教育承擔著培養合格建設者和可靠接班人的重大使命，如果想提高思政課程效果，必須將其與其他課程相結合，進行教學模式創新，主動轉變思路，挖掘各科課程的思政教育資源。體育課程作為我國高校公共必修課程，不僅能加強學生體育鍛煉，提高身體素質，更能在潛移默化中弘揚體育精神，是培養意志品質和人文精神的重要途徑。將“課程思政”正確的融入體育教學中可以加強體育教學改革，提高教學質量的同時也能有效提升學生思想政治素養，對實現體育教學目標起著重要作用。

一、傳統高校思政教育弊端

高校的思想教育課程目的是為了培養學生社會主義核心較直觀，對學生開展馬克思主義立場觀點和方法的教育，使學生能樹立正確人生觀、價值觀。在以往高校的思想政治教育教學中，學校對于課程教育不夠重視，教學課程內容陳舊，教學理念落后，教學方式也有一定的局限性，不能激發學生學習的動力，致使教學成果不明顯。

隨著我國社會經濟與科技的飛速發展，高校對于思想政治教學逐漸重視起來，由傳統的思想政治教育轉變為關注人性、生活、實踐以及學科融合方面。在如今，高校思政課程存在以下幾點問題：第一點，只注重理論教學，忽略了德育主體社會性實踐。第二點，將思政教學只是單純的開展了思想政治形式的課程，未能考慮到應在其他教學課程中融合，全方面發展思政教育，使德育教學資源得到充分開發。第三點，缺乏對思政課程的教學評估，對于思政教育課程不重視[1]。因此，為了廣大學生做到德智體美勞全面發展，學校應對思想政治教育課程進行創新和改革，將其融入滲透到所有教學課程中，從而提高思政教育質量。

二、“課程思政”融入合進體育教學的必要性

習近平總書記曾在黨的十九大報告中提出要“加強和改進思想政治工作，”在2017年會見全國體育先進單位和先進個人代表的講話中強調“把滿足人民健身需求、促進人的全面發展作為體育工作的出發點和落腳點。”在全國高校思政會議上提出讓“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”以上三點重要指導思想指出：高校應在思想政治教育工作上不斷進行加強和改革創新，將思政教育融入各個學科教育中，才能推進思政教育的改革和發展[2]。體育課程作為大學重要的教學項目之一，有著重要的教育目的和影響，應與思政教育融合創新，提高學生人品修養的全面發展。

在高校體育課程中除了需要注重發展學生的體能、提高身體素質的基礎功能外，還需要注重學生品行、修養等方面的發展，通過思政教學與體育課程教學的融合，發現體育課程對學生思想政治教育的作用，通過體育教學課程、參與各項體育活動、參與志愿者活動等多種形式，注重在體育教學中培養學生的道德品行、信念理念，培養樹立學生正確的世界觀與價值觀，全面發揮體育課程教學對學生帶來的教育功能，讓學生在體育課程不僅強身健體還能逐漸引入正確的思想政治觀念，實現體育課程的育人價值。

三、如何將“課程思政”融入體育課程教學

（一）圍繞體育強國夢教學信念

從我們體育在世界歷史上的發展變化可以看出，中國體育承載的不僅是運動員的融入，更是人民健康的狀況、國家形象和民族精神信念的發展體現。無論是從曾經一個人的奧林匹克運動會到現如今的百年奧運夢想成真，還是從曾經被世人稱為的“東亞病夫”到現在的體育強國，都體現了體育對于我國人文精神的發展的重要作用[3]。因此，學校應改變原有的教學理念，將習近平總書記提出的“中國夢就是體育強國夢”的觀念與體育教學相融合，讓學生意識到體育課程不僅是一門強身健體的學科，更是促進“中國夢”實現的有效途徑。

（二）在體育歷史中教育文化

伴隨著時代的進步，體育在我國有著悠久的發展歷史，其孕育出的體育文化更屬于世界文明的重要內容范圍。比如古代的“六藝”教育中的“射、御、舞”就包含了豐富的體育項目，將體育與美、德育的形式完美緊密地結合在一起[4]。所以體育不僅是指各項體育運動，更代表隨著人類文明進化而總結出的寶貴知識與經驗，側面體現出體育也是文化的一種形式，是學生受到德美教育的重要學科。

（三）利用體育理論教知識

現如今的體育教學課程只是單方面的進行身體鍛煉的教學，教師在教課時往往只注重體育形勢的鍛煉過程，忽視了體育中蘊含的重要知識理論，教學內容枯燥乏味、模式單一。而體育教學課程最開始的本質目的是為了拓展學生的體育教學內容、傳授專業的體育知識理論與健康常識，做到鍛煉身體健康發展的同時也促進學生心理健康發展[5]。且隨著體育科學的發展，越來越多的體育理念和體育運動技巧都在不斷的創新和研發，其中相當一部分需要專業的理論知識進行教學講解。所以學校在教學體育課程時不僅要讓學生掌握運動鍛煉的方式和技巧，更要教授其正確專業的知識理念支撐，讓學生在體育鍛煉中學習會體育的理念和其中的健康知識。

（四）運用體育鍛煉教精神

體育教學的核心目的除了讓學生展開運動鍛煉，提高身體素質外，還需讓學生在體育鍛煉中學習和體會到寶貴的體育精神。由于學校課程對于體育教育的不重視，體育教學中往往會忽略重要的體育精神，失去了體育教學的靈魂和支柱。體育精神是人們通過從體育運動發展的歷史長河中總結出來的寶貴的精神食糧。其中包括在體育運動中人們團結友愛的精神，在遇到困難時，隊友之間互幫互助的精神，在體育競技中對手之間互相欣賞、互相尊重、和平競爭的精神等。體育精神作為體育教學中的核心教學內容，不僅能提高學生綜合素養、更能加強社會文明的進步。因此在體育教學中，教師應將體育精神貫徹整個體育教學中，讓學生探究理解體育精神，并將其傳承發揚。

（五）做到讓學生全面融入體育教學

若想讓學生全面融入體育教學中，需將思政教育理念融合進教學過程中，做到思想政治融合進教學目標、教學課程設計、教學環節中。合理的制定教學設計、科學布置體育教學課程中實踐與理論課程的比重，在教學中將體育精神緊密的與之相結合，將教學思想巧妙融入課堂中，不斷豐富教學內容，引起學生對體育課程的興趣。

（六）提升體育教師德育能力

在課程教學中，教師有著至關重要的作用，教師是在課堂上正確引導學生思維、樹立正確價值觀取向的核心關鍵。因此教師只有先自己在政治思想、道德品質上有高水準，才可以將正確的價值觀、思想教育觀念高效率的傳授給學生[7]。學校也應注重教師思想政治品德教育的培養，在注重教師專業教學水平的同時對其進行定期的思想政治道德培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，提升教師價值觀教育能力，增強教師人格影響力，使學生能信任教師傳授的觀念，提高教學質量。

（七）增強課堂的教育效果

體育課堂是體育教學的主要渠道。教師在策劃課堂教學相關內容時應以學生實際情況為準，觀察遵循學生成長的規律，注重平衡發展，充分挖掘體育課程的教學內容，設計豐富的教學模式，比如在教學中引入情景模擬的形式，讓學生在其中進行角色扮演的體驗、通過團隊協作競爭等方式創新教學模式，有效提高課堂教學氛圍，更高學習成果。教師在體育教學中通過引導學生在體育活動中進行體會學習和思考，使學生學會自我反省和學習的能力，提高了自身的綜合素質。

（八）在課外豐富德育形式

體育教學在眾多學科中有一個獨特的優點，那就是為數不多學生在課余時間愿意自覺廣泛參與的學科。因此，學校應利用好體育課程這一特色，有效的將“思政課程”理念融入現有的體育教學中去，除了日常體育課程教學外，在課余時將其融入學生體育興趣愛好中，提升德育覆蓋面。例如在課余時間幫助學生組建體育社團，從而使更多的學生喜愛上體育鍛煉，在社團活動中感受學習體育知識與文化，領略體育精神，讓學生們在愉快的范圍中了解到體育真正的內蘊與作用，培養學生終身體育意識[8]。除此之外，也可以開展“走下床、走出宿舍、走向操場”主體的課外活動，促進學生鍛煉身體的同時堅定其毅力和信念，把推進“三走”活動與腸道健康生活方式相融合，加強學生的綜合體質。

四、總結

綜上所述，學校教育中思想政治教育擔負著為我國培養建設健康、合格和有正確價值觀接班人的重任。為了有效提高學生的思政教育，需將“課程思政”貫徹融合在每一科教學中。尤其體育教學在我們教育中有著重要的作用，應將思政教育與體育教育巧妙融合和創新，提高學生身體健康的同時培養體育精神，增強自身綜合素養、培養正確價值觀，實現體育課程的真正價值。