高中校園足球的實(shí)踐與思考

劉 暢，胡曼玲

（1. 儀征市第二中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 211400；2. 揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225001）

校園足球是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人、培育核心素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要舉措。在體育教育教學(xué)改革中，學(xué)校以足球運(yùn)動項(xiàng)目為抓手，積極開展運(yùn)動能力、健康行為和體育品德3個(gè)方面的素養(yǎng)培育工作，以發(fā)揮足球運(yùn)動的魅力，引導(dǎo)學(xué)生喜愛足球、掌握足球運(yùn)動的技術(shù)技能，錘煉學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生體能素養(yǎng)。但同時(shí)也存在一些問題，如師資力量薄弱、經(jīng)費(fèi)不足、對運(yùn)動安全顧慮重重等，導(dǎo)致校園足球的普及推廣工作遇到一些困難。因此，促使校園足球的有效開展是體育教師面臨的課題。體育教師要多措并舉，尋找適合本校校園足球發(fā)展的突破口，以形成校園足球發(fā)展的合力。

1 規(guī)范校園足球管理，提高校園足球效益

規(guī)范校園足球管理是提升校園足球工作的保障，是開展校園足球文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)化校園足球環(huán)境、提高校園足球效益的有力支撐。因此，要以規(guī)范管理為抓手，不斷強(qiáng)化校園足球運(yùn)動的教育教學(xué)規(guī)范管理，扎實(shí)開展好各項(xiàng)工作。

1.1 建立校園足球工作協(xié)調(diào)機(jī)制

學(xué)校要樹立“健康學(xué)校”的辦學(xué)理念，把促進(jìn)學(xué)生茁壯成長作為學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)工作之一，把校園足球作為學(xué)校體育工作提升的基點(diǎn)，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下成立學(xué)校足球工作小組，由教務(wù)處、學(xué)工處、年級部、體育組、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室等部門組成，使部門間責(zé)任明確、分工合作，協(xié)調(diào)開展各項(xiàng)工作。在校園足球?qū)嵤┑倪^程中，不斷完善管理措施，優(yōu)化管理方法，做到管理精準(zhǔn)、精細(xì)，打造“一校一品”的體育特色，真正形成濃烈的校園足球教學(xué)氛圍，推動校園足球工作的有效實(shí)施。

1.2 強(qiáng)化校園足球的制度管理

完善的規(guī)章制度是對實(shí)施工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化管理，是實(shí)施過程中的行為準(zhǔn)則，是實(shí)現(xiàn)校園足球發(fā)展目標(biāo)的有力保障。因此，要以管理制度和工作規(guī)范的形式來推動校園足球的實(shí)施，制定各項(xiàng)規(guī)章制度，如教學(xué)規(guī)范、體育活動、應(yīng)急安全、獎(jiǎng)勵(lì)辦法、運(yùn)動員規(guī)范等管理制度。通過制定制度，可以做到有章可循、有據(jù)可依，從而促使各項(xiàng)工作規(guī)范高效開展。

1.3 設(shè)置校園足球獎(jiǎng)勵(lì)制度，調(diào)動體育教師的積極性

校園足球的開展是一項(xiàng)長期、艱巨的工作，不僅需要得到學(xué)校的支持和學(xué)生的參與，還需要得到家長的認(rèn)可。特別是高中學(xué)段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，給校園足球的開展帶來了許多困難，更需要體育教師克難前行，做好足球教學(xué)與訓(xùn)練工作。因此，學(xué)校應(yīng)建立規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)制度，從同等要求、同等考核、同等待遇的“三同”角度來思考，使體育教師在職稱評聘、福利待遇、評優(yōu)表彰等方面與其他學(xué)科教師一樣，從而促進(jìn)體育教師隊(duì)伍的成長。在獎(jiǎng)勵(lì)辦法的制定中，還要體現(xiàn)優(yōu)秀運(yùn)動員的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如評優(yōu)評先、獎(jiǎng)學(xué)金的發(fā)放等，促使學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

2 課程引領(lǐng)足球發(fā)展，掌握足球運(yùn)動技能

踐行足球課程建設(shè)，是普及足球知識和基本技術(shù)、提升足球技能的保障，也是校園足球普及工作落實(shí)的重要途徑。因此，要重視足球課程結(jié)構(gòu)化模塊教學(xué)的研究，積極探索高效的課堂教學(xué)，引領(lǐng)校園足球的發(fā)展。

2.1 確立明確的課程目標(biāo)

目標(biāo)是引領(lǐng)行動的方向，只有目標(biāo)明確，才能策劃合理的實(shí)施方案，走特色項(xiàng)目的創(chuàng)新之路。因此，在校園足球的建設(shè)中，一是以“立德樹人”為根本任務(wù)，充分發(fā)揮足球運(yùn)動的育人功能，弘揚(yáng)強(qiáng)身健體、堅(jiān)強(qiáng)毅力、遵守規(guī)則、公平競爭的體育品質(zhì)。二是以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為課程目標(biāo)，優(yōu)化足球教學(xué)策略，科學(xué)組織足球教學(xué)過程，不斷提高足球運(yùn)動教學(xué)質(zhì)量。三是依據(jù)足球課程目標(biāo)，建立足球教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行以分量標(biāo)，開展學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)技能、體能、情意表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作的評定，衡量學(xué)生達(dá)成足球教學(xué)目標(biāo)的程度。

2.2 規(guī)劃課表中的足球課

如何將校本足球特色與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求有機(jī)整合，需要體育教師積極思考與規(guī)劃，這也是實(shí)際工作中容易被忽略的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，要規(guī)劃好每周2節(jié)體育課的授課形式，落實(shí)在課表上，明確到任課教師，可以采用“1+N”的教學(xué)模式，即2節(jié)體育課中，“1”為一節(jié)足球普修課，設(shè)置為校定必學(xué)，研制校本化的教學(xué)體系；“N”為一節(jié)選項(xiàng)教學(xué)課中開設(shè)的多個(gè)運(yùn)動技能模塊項(xiàng)目，依據(jù)新課標(biāo)“尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)”的理念開展教學(xué)活動。這樣的整合方式，有利于足球普及和教育真正落地。

2.3 編寫足球校本教材

（1）突出足球運(yùn)動健身育人的價(jià)值，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，構(gòu)建足球?qū)W習(xí)結(jié)構(gòu)化課程，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，遞進(jìn)式地開展教學(xué)活動。（2）突出足球運(yùn)動知識與運(yùn)動的情境，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、喜愛足球，主動掌握足球知識、技能和方法，學(xué)以致用，達(dá)到足球普及、增加足球運(yùn)動人口的目標(biāo)。（3）突出足球教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)式上升，幫助學(xué)生在實(shí)踐課中體驗(yàn)運(yùn)動技術(shù)和練習(xí)方法，使學(xué)生感受足球運(yùn)動帶來的快樂和自我價(jià)值感。

2.4 探索多樣的足球活動

課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸，是幫助學(xué)生掌握與提高足球技術(shù)和技能、逐步實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)優(yōu)質(zhì)化、形成校園足球運(yùn)動氛圍的有力措施。（1）以足球運(yùn)動為載體，探索德、心、體“大健康”的教育活動，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動能力、健康行為、體育品德的意識形成。（2）探索校園足球文化的開發(fā)與利用活動，通過學(xué)生實(shí)地?cái)z影、知識辯論、墻報(bào)創(chuàng)意等多樣化活動的實(shí)施，強(qiáng)化校園足球文化的建設(shè)。（3）開展足球活動課程的研究，探究大課間、活動課足球多元活動的內(nèi)容和形式，促進(jìn)“一校精品”的形成，促使全體學(xué)生整體足球水平和能力不斷提升。

3 建設(shè)人才培養(yǎng)梯隊(duì)，促進(jìn)足球賽制形成

建設(shè)足球運(yùn)動梯隊(duì)、培養(yǎng)足球運(yùn)動人才既是促進(jìn)足球運(yùn)動發(fā)展的重要舉措，也是足球賽制形式的基礎(chǔ)。學(xué)校要以足球特色學(xué)校為建設(shè)支柱，以開展運(yùn)動競賽為抓手，突出以點(diǎn)帶面，逐步形成普及足球運(yùn)動的工作思路，研制具有校本特色的足球賽制，豐富校園競賽活動內(nèi)容，擴(kuò)大校園足球的宣傳效應(yīng)，獲得學(xué)校、學(xué)生、家長合力發(fā)展足球運(yùn)動的態(tài)勢。因此，建立高水平運(yùn)動隊(duì)，加強(qiáng)校運(yùn)動隊(duì)、年級運(yùn)動隊(duì)、班運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)是不可忽視的工作。

3.1 抓好學(xué)校足球運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)工作

足球運(yùn)動不僅能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還能促進(jìn)愛好足球運(yùn)動的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，提高足球運(yùn)動的能力和水平，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。（1）制定系統(tǒng)的校園足球建設(shè)計(jì)劃，使校園足球能夠有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方案地規(guī)范實(shí)施。（2）在全校進(jìn)行足球愛好者的選拔，挑選出具有一定足球運(yùn)動技能基礎(chǔ)的學(xué)生組建足球隊(duì)，使這部分學(xué)生在系統(tǒng)的訓(xùn)練中提升足球水平，能夠代表學(xué)校參加各類足球比賽，爭取優(yōu)良成績，提高運(yùn)動競爭的自信心，并通過校園網(wǎng)站、家校通、“櫥窗”等形式加以宣傳，激發(fā)更多的學(xué)生對足球運(yùn)動的欲望。

3.2 抓好學(xué)校足球梯隊(duì)的建設(shè)工作

后備人才的挖掘與培養(yǎng)是足球運(yùn)動隊(duì)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。（1）重視足球運(yùn)動隊(duì)的建設(shè)過程，逐步建立與完善高中足球高水平招生辦法，充實(shí)足球運(yùn)動隊(duì)的實(shí)力基礎(chǔ)，使足球運(yùn)動隊(duì)的運(yùn)動水平不斷提升。（2）組建年級梯隊(duì)，在高中3個(gè)年級中分別選拔有持續(xù)發(fā)展能力的足球愛好者，形成校運(yùn)動隊(duì)為第一梯隊(duì)、高二年級為第二梯隊(duì)、高一年級為第三梯隊(duì)的格局及良好的梯隊(duì)發(fā)展環(huán)境。（3）組建班級足球隊(duì)，發(fā)揮班級足球隊(duì)集體凝聚、團(tuán)結(jié)合作的積極作用，促使學(xué)生文武并舉、勇于開拓、挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我，從而達(dá)到以球會友、以球促學(xué)、以球健身的教育目的。

3.3 抓好校園足球的評選工作

開展多樣化的校園足球評優(yōu)活動，能激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情，提高班級管理的凝聚力，促進(jìn)校園足球普及、深度推廣工作的開展以及成效的認(rèn)定，使評優(yōu)活動起到典型引路、示范引領(lǐng)的作用。（1）開展評選足球運(yùn)動優(yōu)秀班集體活動，促進(jìn)學(xué)生積極參加足球運(yùn)動的體驗(yàn)，使更多的學(xué)生喜愛足球、熱愛足球，形成班級足球文化建設(shè)的氛圍。（2）在學(xué)校班級考核評價(jià)體系中，將足球優(yōu)秀班集體列入綜合考評，鼓勵(lì)班主任把校園足球納入班級的管理工作中。（3）開展足球技能單項(xiàng)挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握與提高足球運(yùn)動技術(shù)和技能，并將取得的成績納入《運(yùn)動與健康》綜合評價(jià)體系中，促進(jìn)學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動發(fā)展，提高學(xué)生專項(xiàng)運(yùn)動能力素養(yǎng)。

4 以教研促進(jìn)教師發(fā)展，提升教師專業(yè)水平

在校園足球?qū)嵤┑倪^程中發(fā)現(xiàn)，體育教師專業(yè)化程度較為薄弱，這也是目前校園足球快速發(fā)展遇到的障礙之一。因此，應(yīng)組織開展形式多樣的教學(xué)研究活動，提高體育教師的足球?qū)I(yè)化水平，促使體育教師積極地研究問題、解決問題，在足球基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)施中提升教學(xué)質(zhì)量。

4.1 請進(jìn)來指導(dǎo)

學(xué)校要結(jié)合本校的實(shí)際需求，制定分期培訓(xùn)計(jì)劃，聘請校外優(yōu)秀足球?qū)Ｂ毥處熥哌M(jìn)校園，對本校體育教師進(jìn)行技術(shù)技能、組織教法、裁判規(guī)則、活動競賽等方面的具體指導(dǎo)，開展跟崗實(shí)踐指導(dǎo)活動，加快本校體育教師對足球運(yùn)動知識、技能、方法的掌握，提高本校體育教師自我學(xué)習(xí)的能力。

4.2 走出去學(xué)習(xí)

學(xué)校要開展多層次、多元化的對外足球運(yùn)動學(xué)習(xí)、交流活動，積極組織體育教師參加國家、省、市的各類足球培訓(xùn)活動。學(xué)校要充分利用培訓(xùn)獲得一切有效的資源，加強(qiáng)交流，拓寬視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教師快速成長。

4.3 多樣化教研

教學(xué)研究對促進(jìn)教師發(fā)展具有獨(dú)特的作用，為此，學(xué)校要針對本校校園足球開展的實(shí)際情況，有的放矢地進(jìn)行多樣化的教研活動。（1）開展集體教研，以教研組為研究團(tuán)隊(duì)，以課題研究為抓手，理論聯(lián)系實(shí)際，形成足球課題研究的共同體，提升體育教師教學(xué)研究的能力和水平。（2）開展校本教研，以備課組為研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行足球教學(xué)改革的校本研究，積累優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，形成共同學(xué)習(xí)的資源。（3）開展主題教研，以問題聚焦點(diǎn)展開研討，可采用校內(nèi)研究課、校際示范課、區(qū)域展示課的方式進(jìn)行，推動對足球教學(xué)與訓(xùn)練的深度研究。

4.4 自主式提升

體育教師足球?qū)I(yè)化提升離不開自身的努力。體育教師主動學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)，就會有主動探索的心智，就能更好地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。因此，體育教師要學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作+自我研練的科研方式，有針對性地?fù)褚搜a(bǔ)弱，通過理論與實(shí)踐結(jié)合來提升自己的足球運(yùn)動專業(yè)素養(yǎng)，提升自己對足球課程的整合能力、足球教學(xué)的設(shè)計(jì)能力、足球課程資源的開發(fā)能力以及足球活動與競賽的創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)。