高校籃球教學(xué)育人功能與優(yōu)化措施研究

李婷婷

（吉林體育學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130021）

籃球運(yùn)動(dòng)具有健身性、競(jìng)技性、合作性、觀賞性等鮮明特征。各年齡段的人群都可以通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)等。大學(xué)生是國(guó)家興旺、民族復(fù)興的重要力量，研究高校籃球教學(xué)的育人功能及優(yōu)化措施，對(duì)推動(dòng)我國(guó)“全民健身”與“健康中國(guó)”戰(zhàn)略發(fā)展具有重要作用。

1 高校籃球教學(xué)的育人功能

大學(xué)生是我國(guó)民族振興與國(guó)家繁榮富強(qiáng)的希望。高等教育以培養(yǎng)特色社會(huì)主義建設(shè)人才為目標(biāo)，組織與開(kāi)展一系列教育教學(xué)工作。體育教育作為高等教育體系的重要組成部分，在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略不斷深入的今天，其地位日益提升。高校籃球教學(xué)為大學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我籃球運(yùn)動(dòng)能力的舞臺(tái)，滿足了大學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)需求，促進(jìn)了大學(xué)生的健康發(fā)展，豐富了大學(xué)生的校園生活。

高校籃球教學(xué)是高校體育課程體系的重要組成部分，是當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)中的重要課程，是促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展、品德發(fā)展及大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力與創(chuàng)新能力等發(fā)展的教育過(guò)程，是高校實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)特色社會(huì)主義建設(shè)人才的重要途徑。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校體育教學(xué)改革的不斷深入與發(fā)展，高校籃球教學(xué)已經(jīng)從傳統(tǒng)的“以教師、教材為主體”向“以學(xué)生為主體”轉(zhuǎn)變；從傳統(tǒng)的“偏重知識(shí)傳授”向“偏重學(xué)生能力提高與素質(zhì)發(fā)展”轉(zhuǎn)變等。這些轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了高校籃球教學(xué)的健康發(fā)展。下文主要從智育、美育、德育3個(gè)層面分析高校籃球教學(xué)的育人功能。

1.1 高校籃球教學(xué)的智育功能

首先，高校籃球教學(xué)中的教師示范、多媒體展示、錄像觀看等可以顯著提高學(xué)生的觀察力。其次，高校籃球教學(xué)能顯著提高學(xué)生的感覺(jué)記憶、短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶。再次，高校籃球教學(xué)可以通過(guò)表象訓(xùn)練法，提高學(xué)生的想象力。從次，高校籃球教學(xué)可以通過(guò)各種課堂提問(wèn)、籃球游戲及籃球比賽提高學(xué)生的反應(yīng)能力。最后，高校籃球教學(xué)可以通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比交流、小組合作、自我評(píng)價(jià)等提高學(xué)生的思維能力。

1.2 高校籃球教學(xué)的美育功能

首先，高校籃球教學(xué)作為一種身體運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，具有促進(jìn)人體美的功能，即它能改善學(xué)生的身體形態(tài)（如減肥、增強(qiáng)肌肉），讓學(xué)生的身材更健壯、靈活、協(xié)調(diào)。其次，籃球運(yùn)動(dòng)具有鮮明的觀賞性特征，如在高校籃球教學(xué)比賽中的肢體對(duì)抗、精彩技戰(zhàn)術(shù)、焦灼的比分等讓觀賞的人心潮澎湃，產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)。最后，在高校籃球教學(xué)中無(wú)論是學(xué)生親自參與籃球比賽，還是觀看籃球比賽，都會(huì)讓學(xué)生加深對(duì)拼搏、勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

1.3 高校籃球教學(xué)的德育功能

首先，高校籃球教學(xué)內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外尤其是我國(guó)職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)經(jīng)歷、訓(xùn)練狀態(tài)與比賽成績(jī)等，其中蘊(yùn)含著這些運(yùn)動(dòng)員的個(gè)體道德主體精神，對(duì)團(tuán)隊(duì)、民族與國(guó)家的奉獻(xiàn)精神等。學(xué)習(xí)這些精神，能顯著提升學(xué)生的思想水平、政治素養(yǎng)與道德品質(zhì)。其次，高校籃球教學(xué)內(nèi)容包括籃球競(jìng)賽規(guī)則與當(dāng)前我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)劃等，這些內(nèi)容能夠從紀(jì)律性與制度性層面讓學(xué)生獲得道德規(guī)范教育。

2 高校籃球教學(xué)的優(yōu)化措施

教學(xué)優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)提高籃球教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵，教學(xué)最優(yōu)化是籃球教學(xué)最理想的狀態(tài)。在高校籃球教學(xué)中，教學(xué)優(yōu)化是指體育教師從提高教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的有效性、教師“教”與學(xué)生“學(xué)”時(shí)間浪費(fèi)的合理性，而科學(xué)地選擇和實(shí)施最好的教學(xué)方案。

2.1 積極吸取國(guó)內(nèi)外籃球教學(xué)優(yōu)化理論研究和實(shí)踐成果

自教學(xué)優(yōu)化理論提出以來(lái)，全球多個(gè)國(guó)家的教育專家都提出了自己的理論并進(jìn)行了相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成果。在我國(guó)，北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院等知名體育院校在體育教學(xué)優(yōu)化方面的研究非常深入，值得我國(guó)普通高校與其他體育類院校的體育教師學(xué)習(xí)借鑒。體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)上述高校在體育教學(xué)優(yōu)化方面的研究成果，然后結(jié)合本校籃球教學(xué)實(shí)際與學(xué)生籃球?qū)W習(xí)需求實(shí)際，對(duì)學(xué)校籃球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)校籃球教學(xué)效率與質(zhì)量。

2.2 優(yōu)化高校籃球教學(xué)系統(tǒng)要素

籃球教學(xué)系統(tǒng)要素包括教學(xué)觀、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)環(huán)境等多個(gè)方面。在高校籃球教學(xué)中，體育教師應(yīng)優(yōu)化這些系統(tǒng)要素，實(shí)現(xiàn)籃球高效教學(xué)。

2.2.1 教學(xué)觀方面高校體育教師應(yīng)樹(shù)立“健康第一”“以人為本”“立德樹(shù)人”與“終身體育”的教學(xué)觀。其中，“健康第一”觀要求高校體育教師要重視籃球教學(xué)對(duì)大學(xué)生健康的促進(jìn)作用，不能為了讓大學(xué)生以損傷身心健康為代價(jià)換取籃球運(yùn)動(dòng)水平或競(jìng)技水平的提高。“以人為本”觀要求高校體育教師要讓大學(xué)生成為籃球教學(xué)活動(dòng)中的主體，鼓勵(lì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，同時(shí)遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律。“立德樹(shù)人”觀要求高校體育教師要將德育貫穿于籃球教學(xué)全過(guò)程、各方面，提高大學(xué)生的思想水平、政治素養(yǎng)與道德品質(zhì)。“終身體育”觀要求高校體育教師要重視培養(yǎng)大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，讓大學(xué)生在課外自覺(jué)、主動(dòng)地參與籃球鍛煉。

2.2.2 教學(xué)內(nèi)容方面高校體育教師要對(duì)現(xiàn)有的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新整合和優(yōu)化，具體如下。其一，精心選擇和組織籃球教學(xué)內(nèi)容。高校體育教師要從籃球教材中找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、規(guī)律、原理與概念；用反映社會(huì)熱點(diǎn)、貼合大學(xué)生生活實(shí)際的插圖、案例等充實(shí)籃球教學(xué)內(nèi)容。其二，刪減部分教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)前，高校體育教師有必要通過(guò)提問(wèn)、問(wèn)卷等方式了解大學(xué)生的籃球知識(shí)儲(chǔ)備與籃球運(yùn)動(dòng)水平，然后以此為依據(jù)刪減部分教學(xué)內(nèi)容，在有限的教學(xué)時(shí)間里傳授更多的籃球知識(shí)。其三，拓展籃球教學(xué)內(nèi)容。高校體育教師可以根據(jù)大學(xué)生的興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)需求對(duì)現(xiàn)有的籃球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。例如，高校體育教師可以將大學(xué)生喜愛(ài)的NBA 明星與CBA明星納入籃球教學(xué)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，高校體育教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)搜集豐富的籃球教學(xué)資源，開(kāi)發(fā)籃球教學(xué)內(nèi)容，以最大限度地滿足大學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)內(nèi)容的多樣化需求。

2.2.3 教學(xué)方法方面當(dāng)前高校籃球教學(xué)中多樣化的教學(xué)方法為其優(yōu)化提供了可能。在高校籃球教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑優(yōu)化教學(xué)方法。其一，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法和諧統(tǒng)一。在高校籃球教學(xué)中，體育教師無(wú)論是采用傳統(tǒng)的講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法，還是采用新穎的情景教學(xué)法、分層教學(xué)法、合作教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法，都要注重這些教學(xué)方法與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)規(guī)律相適應(yīng)。其二，注重不同教學(xué)方法的協(xié)調(diào)配合。不同的教學(xué)方法有其特有的教學(xué)功效，為了切實(shí)提高高校籃球教學(xué)效率與質(zhì)量，體育教師應(yīng)注重不同教學(xué)方法的協(xié)調(diào)配合，如注重講授教學(xué)法與多媒體教學(xué)法的配合；注重整體教學(xué)法與分層教學(xué)法的配合；等等。其三，注重師生、生生之間的互動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)非常注重團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)，若高校體育教師多采用合作教學(xué)法、情景教學(xué)法等，就會(huì)讓學(xué)生在師生、生生互動(dòng)中逐步提高人際交往能力，增強(qiáng)參與意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

2.2.4 教學(xué)評(píng)價(jià)方面在高校籃球教學(xué)中，體育教師可通過(guò)以下幾個(gè)途徑優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)。其一，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制。高校體育教師要以籃球教學(xué)大綱為依據(jù)，針對(duì)籃球教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合素質(zhì)教育要求，在確保全面性、針對(duì)性等的基礎(chǔ)上對(duì)籃球評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，如將傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合評(píng)價(jià)機(jī)制。其二，選用多樣化的評(píng)價(jià)方法。在高校籃球教學(xué)中，體育教師應(yīng)采用終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合、量評(píng)與質(zhì)評(píng)相結(jié)合等評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。其三，增強(qiáng)大學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)與能力。在高校籃球教學(xué)中，體育教師應(yīng)讓大學(xué)生定期做總結(jié)，反思自己在訓(xùn)練或比賽中的優(yōu)勢(shì)與不足，通過(guò)自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

2.2.5 教學(xué)環(huán)境方面在高校籃球教學(xué)中，體育教師可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑對(duì)籃球教學(xué)環(huán)境進(jìn)行的優(yōu)化。其一，完善高校籃球教學(xué)硬件環(huán)境。籃球教學(xué)的多媒體設(shè)備及籃球活動(dòng)的場(chǎng)地、器材與設(shè)施的完善情況是籃球教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保障。高校體育教師應(yīng)將自身的籃球教學(xué)需求與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求反饋給學(xué)校，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，加大籃球教學(xué)硬件以及場(chǎng)地、設(shè)施與器材的投入力度。其二，構(gòu)建良好的籃球?qū)W習(xí)氛圍。首先，高校體育教師要營(yíng)造良好的籃球課堂學(xué)習(xí)氛圍；其次，高校體育教師要營(yíng)造良好的課外籃球?qū)W習(xí)氛圍。其中，課外籃球?qū)W習(xí)氛圍容易被體育教師忽視。本文認(rèn)為，高校體育教師可以通過(guò)微信、QQ 等媒介與學(xué)生進(jìn)行課外籃球?qū)W習(xí)互動(dòng)，并組織趣味性與競(jìng)技性兼具的籃球課外活動(dòng)。

3 結(jié) 語(yǔ)

高校籃球教學(xué)對(duì)大學(xué) 生的智育、美德、德育的功能顯著。籃球教學(xué)是一個(gè)由多因素組成的復(fù)雜體系。在高校籃球教學(xué)中，體育教師要以系統(tǒng)論、信息論與控制論等理論為依據(jù)，從整體入手，系統(tǒng)構(gòu)建籃球教學(xué)模式，優(yōu)化籃球教學(xué)觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)環(huán)境，以切實(shí)提高高校籃球教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)籃球教學(xué)育人功能，滿足新時(shí)期對(duì)大學(xué)生發(fā)展的需求。