基礎遷移教學策略在中職計算機教學中的應用探討

鄧淑尹 四川省閬中師范學校

當前信息技術在我國社會發展中占據著越來越重要的作用，因此，信息人才的培養至關重要。中職教育作為向社會輸送專業人才的重要部分，在社會人才培養中位置十分重要。中職計算機教育中基礎遷移教學的應用，不僅能夠有效提高教學質量與效果，還能實現中職教育的人才培養目標。

一、基礎遷移教學的應用價值

基礎遷移教學策略在中職計算機教學中具有以下兩方面的應用價值：

（1）激發學生的學習積極性。傳統中職教育期間，教師教育多以灌輸式為主，學生學十分被動，整體興趣較低，使得整體的教學效果不高。基礎遷移教學法在教學中的應用，可以有效激發學生學習積極性，從而使教學的質量進一步提升[1]。

（2）有效培養學生的實踐能力。以往的教學方式中，教師對學生僅僅是進行基礎能力的培養，導致學生缺少動手與實踐的能力，而通過基礎遷移教學，學生能夠積極進行實踐，并將所學的知識應用于實踐之中，使學生的實踐動手能力得到增強。

二、當前基礎遷移教學中存在的問題

當前中職計算機教育中存在著以下問題：

（1）學生之間的差異較大。中職學生之間家庭環境的差異較大，一些中職學生家庭環境較差，電腦知識基礎較為薄弱，而另一部分的學生由于家庭環境，對電腦的接觸較早，對教師所傳授的基礎電腦知識缺少學習的興趣。而這種差異總體上使教師對教學目標、教學內容與教學活動的安排較為困難。比如當教師對某一知識點進行講解時，基礎較好的學生能夠對其進行遷移，基礎較差的學生很難理解教師講解內容。

（2）教學模式較為單一。當前的中職計算機教育中，課堂教學仍以教師講解為主。教師在授課時會對學生的電腦終端進行控制，并演示所要講授的內容，以圖使學生掌握計算機技能。但在這種教學方法中，學生可能在學習時因走神等原因，難以透徹理解教學內容。同時，在完成授課后，學生也缺少實踐鍛煉，導致并不能真正掌握計算機技能。此外，單一的教學模式，還會讓學生干燥枯燥乏味，難以全身心的投入到課堂教學中，不利于學生在課堂中充分吸收計算機知識。

（3）教學配置較為落后。一些中職學校對計算機教育不夠重視，或是由于資金問題等，導致教學硬件、軟件配置明顯不足。一些計算機甚至還在使用Windows XP系統進行教學，所教軟件的版本也較為老舊，沒有及時地更新，計算機硬件的配置上更是難以盡如人意，導致教學效果不高[2]。

三、應對教學中存在所存在的問題的

（一）培養學生遷移思維

遷移思維作為學生知識拓展的主要條件。具備遷移思維的學生，才能主動尋找知識間的聯系，獲得更多計算機知識，教師教學效率才能不斷提升。所以，教學期間，教師將培養學生遷移思維為重點。在舊知識中融入新知識，幫助學生學習新知識期間復習舊知識。再者，應用不同方法，帶領學生探索新舊知識間聯系，培養學生知識遷移意識。最后，將計算機知識與學生生活相結合，讓學生了解計算機在學生生活中的作用。

（二）創設遷移教學情境

教學情境作為基礎知識遷移教學開展的手段，能幫助教師提高計算機課堂教學趣味性。與此同時，還能為學生營造舒適、新奇的學習氛圍。處于這種學習環境下的學生，可以獨立思考，主動學習計算機知識。所以實際教學中，教師應努力創設遷移教學情境。具體而言，可以從游戲、音樂、生活、多媒體等情境中入手。首先，全面了解材內容，設計與教材內容相符，且符合學生認知能力的教學情境。其次，結合學生學習情況轉變教學方式，借助聲音、圖像、影響等不同形式激發學生神經組織，便于在學生頭腦中呈現計算機知識。最后，在基礎知識遷移教學中應用教學情境[3]。

（三）合理安排教學內容

教育內容安排的合理科學，也會影響基礎遷移教學開展。妥善安排計算機教學內容，能全面優化基礎遷移教學課堂教學效率，讓學生在短期時間內收獲大量計算機知識與操作技能。所以，教師應妥善安排教學內容。具體而言，一，要做好內容整合，理出高度概括性理論知識，與可拓展遷移內容。二，整理歸納教材中重點難點知識，合理設計教學過程。三，在互聯網中搜集計算機知識，補充教材內容，拓展學生知識面。

（四）優化教學評價

積極的教學評價可以增強學生自信心，提高學生自我認可，激發學生學習興趣。優化教學評價可以從以下幾方面入手，首先，確保師生關系和諧，且讓教師和處于同等地位。其次，豐富評價方式，在傳統教師評價模式中添加師生互評、教師自評、生生互評、學生自評等。另外，拓展評價范圍，加強教學過程評價。最終，用積極的語言評價學生，鼓勵學生充分表達個人想法，促進教育教學全面開展[4]。

（五）加強資金投入

要實現計算機教學效果的提升，全面落實基礎遷移教學策略，就需要中職院校重視起計算機教學的重要性，校方領導必須認識到計算機人才對當今社會發展的重要意義，并根據這一點加大資金上的投入，調整教學資源的分配。

資金的加大投入主要應用于兩方面。一方面是對電腦軟硬件的維護與更新，首先要對電腦設備的硬件進行更新換代，保障學生能夠正常使用。其次對電腦的軟件進行實時的更新與升級，這樣才能使教學效果得到充分保障。

另一方面是依靠獎金等方式，鼓勵計算機教師不斷提升教學水平與教學能力，從而實現教學質量的提升；還可以依靠薪資待遇吸引高素質的計算機教學人才，加強整個教學隊伍的建設。

四、結論

綜上所述，基礎教學遷移策略對中職計算機教育具有重要意義。因此，必須要深刻認識到其重要性，挖掘其價值，從而實現整體教學質量的提升。為此，就需要深刻認識到當前基礎教學遷移應用中的問題，并采取有效的策略實現基礎教學遷移策略的優化。