高校體育教育專業(yè)課程構(gòu)建路徑

周自勇 南陽(yáng)理工學(xué)院

在21世紀(jì)教育發(fā)展背景下，高校體育教育專業(yè)正向社會(huì)化、信息化的方向發(fā)展，并且加強(qiáng)高校體育教學(xué)專業(yè)課程建設(shè)，也是落實(shí)其課程改革和教學(xué)改革工作的必然路徑。加強(qiáng)體育教育專業(yè)課程構(gòu)建，也能將體育課程完整性的教育功能發(fā)揮出來(lái)。

一、高校體育教育專業(yè)課程構(gòu)建現(xiàn)狀

首先，缺乏選修與必修課程的建設(shè)力度。為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，需要在高校體育教育專業(yè)課程中，加強(qiáng)課程體系的優(yōu)化與確定，這樣也能為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供保障。目前高校體育教育專業(yè)課程在構(gòu)建中，注重必修課程的建設(shè)工作，沒有通過合理開設(shè)體育教育專業(yè)選修課程、重新確定人才培養(yǎng)目標(biāo)等形式，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的構(gòu)建工作。同時(shí)，部分高校體育教育專業(yè)課程構(gòu)建，不能滿足和適用其他體育領(lǐng)域的需要，未能通過合理優(yōu)化課程體系，完善其教學(xué)目標(biāo)等形式，達(dá)到體育教育專業(yè)課程構(gòu)建工作的全面發(fā)展。其次，體育教學(xué)的模式不靈活。在專業(yè)課程構(gòu)建方面，還存在課程教學(xué)模式不靈活的問題，所采用的體育教育專業(yè)課程方案和教學(xué)模式，只是為了滿足和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，未能結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況，加強(qiáng)靈活性教學(xué)方式的應(yīng)用，主要以傳統(tǒng)灌輸式、單一化的教學(xué)培養(yǎng)模式為主，進(jìn)而不利于將學(xué)生培養(yǎng)成真正厚基礎(chǔ)、寬口徑的創(chuàng)新型人才，難以滿足其社會(huì)的需求。最后，課程設(shè)置未能突出全面化特點(diǎn)。在體育教育專業(yè)課程構(gòu)建中，必須堅(jiān)持全面化的構(gòu)建原則，提升高校體育教育專業(yè)課程水平。當(dāng)前高校體育專業(yè)課程建設(shè)注重學(xué)生體育技能和理論知識(shí)培養(yǎng)，在加強(qiáng)學(xué)生體育思想意識(shí)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)等方面存在不足，也沒有采用將體育教育專業(yè)課程與其他學(xué)科有效結(jié)合的方式。提升學(xué)生學(xué)習(xí)的特征與水平，以及突出學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，進(jìn)而導(dǎo)致其課程的全面化設(shè)計(jì)效果不理想。

二、高校體育教育專業(yè)課程構(gòu)建策略

（一）加強(qiáng)選修與必修課程的建設(shè)

近年來(lái)，隨著體育教育專業(yè)的不斷改革，在體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面，明確和制定了新的要求，在體育教育專業(yè)的課程設(shè)置中，需要加強(qiáng)選修與必修課程的建設(shè)，加強(qiáng)課程設(shè)置的統(tǒng)一與規(guī)劃，在重視必修課程建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求，加強(qiáng)選修課程建設(shè)工作，進(jìn)而避免出現(xiàn)專業(yè)教育必修課程偏多和選修課程不足、任選課程較少的問題，為學(xué)生的整體性學(xué)習(xí)提供良好基礎(chǔ)。加強(qiáng)選修與必修課程的建設(shè)中，還要避免內(nèi)容重復(fù)、教材更新緩慢的問題發(fā)生，并通過適當(dāng)增加和刪減課程教學(xué)內(nèi)容等形式，達(dá)到構(gòu)建高校體育教育專業(yè)現(xiàn)代化課程的目標(biāo)，這種統(tǒng)一課程建設(shè)工作，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過選修課程增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用和多元化發(fā)展的能力。

（二）采用靈活性體育教學(xué)的模式

高校體育教育專業(yè)課程建設(shè)中，需要結(jié)合現(xiàn)代科技和生產(chǎn)的發(fā)展特點(diǎn)，采用靈活性體育教育的模式，并通過讓體育專業(yè)教育課程建設(shè)與技術(shù)學(xué)科、信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的方式，提升體育學(xué)科在理論、方法、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用等方面的能力，進(jìn)而可以促進(jìn)專業(yè)建設(shè)工作滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)客觀需要的方向發(fā)展。在靈活性體育教學(xué)模式的采用中，需要加強(qiáng)多樣化教育模式的應(yīng)用，比如可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，做好體育行業(yè)發(fā)展和人才需求的分析工作，并通過及時(shí)優(yōu)化體育課程教學(xué)方案和人才培養(yǎng)體系等形式，讓課程形式和實(shí)施工作內(nèi)容更加靈活。在日常教學(xué)中，學(xué)校可以鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段，提升體育課堂教學(xué)的靈活性，進(jìn)而推動(dòng)課程體系和教學(xué)模式的單一性向多樣化方向邁進(jìn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）突出課程設(shè)置的全面化特點(diǎn)

在體育課程教學(xué)發(fā)展中，體育專業(yè)課程建設(shè)工作需要突出課程設(shè)置的全面發(fā)展特點(diǎn)，還要采用將體育專業(yè)課程建設(shè)與政治思想理論課、中國(guó)革命史、哲學(xué)等內(nèi)容有效融合的方式，在發(fā)展學(xué)生體育專項(xiàng)技能和理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生基本政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、思想品德、法律基礎(chǔ)等能力的培養(yǎng)，進(jìn)而讓所培養(yǎng)出的人才符合市場(chǎng)意識(shí)和市場(chǎng)需求。在高校體育專業(yè)課程建設(shè)中，還要加強(qiáng)體育課程教學(xué)與外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、科研方法之間的融合，解決以往體育教育專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展不均衡的問題，從全方位和整體上推動(dòng)課程教學(xué)綜合化、多樣化發(fā)展。體育專業(yè)課程教學(xué)工作，還可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求之間融合，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，達(dá)到課程設(shè)置全面發(fā)展的目的，給予學(xué)生更好的教學(xué)引導(dǎo)和幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校體育專業(yè)課程構(gòu)建中，還面臨很多困境。還需要在解決問題的基礎(chǔ)上，通過選修與必修課程建設(shè)、靈活性教學(xué)模式、全面化課程設(shè)置的工作，提升課程構(gòu)建效果。