鑄魂育人視角下將思政教育融入高校體育教學中的探究①

(長春建筑學院 吉林長春 130000)

2019年3月18 日上午，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會，主題是用新時代中國特色社會主義思想“鑄魂育人”，落實“立德樹人”的根本任務。他強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。青少年是祖國的未來與民族的希望，需要精心的引導和栽培。在這種形勢下，將思想政治教育融入高校體育教學中就顯得尤為重要。

1 思政教育融入高校體育教學的必要性

1.1 是國家發展戰略的要求

我國承載著世界規模最大的教育體系，教育的改革和發展，關乎著我國的進步和民族的復興，關乎著世界教育的交流與發展。自黨的十八大以來，以習近平總書記為核心的黨中央作出加快建設世界一流大學和一流學科的戰略決策，提出把教育擺在優先發展的戰略位置。對青少年的教育，注重培養能力的同時更需要引導他們樹立正確的國家觀、民族觀，扣好他們人生中的第一個扣子。這就對高校教育提出更大的挑戰，對高校教師提出更高的要求。將思想教育融入高校教育中，注重文化熏陶和浸透，重視潛移默化，把真善美的種子不斷播撒到學生心中，讓學生立志做大事。

1.2 是落實教育根本任務的新要求

我國教育的根本任務是培養社會主義建設者和接班人。在當今世界，隨著時代的不斷發展，多元文化在社會中蓬勃發展，對教育的根本任務提出了新的要求。

習近平總書記強調過，要想辦好有中國特色社會主義的教育，就要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路的自信，勇于加入到實現中華民族偉大復興的奮斗之中。高校體育課程是高校學生的一門必修課，它通過與其他學科不同的行為教學方式，將課堂教學作為思想政治教育傳播的主渠道。在體育教學中蘊含著豐富的思政教育內容，所蘊含的社會文化、競爭文化、對抗文化、制度文化，決定了其能夠成為思政教育的“有效載體”。

1.3 是弘揚體育精神挖掘體育人文內涵的需要

前不久，中國著名節目主持人白巖松在一檔節目中提出“體育是中國此時最需要的東西”，在節目中提到教育家蔡元培，他為北大帶去的最重要的是體育。讓孩子們在體育競賽中體會到團隊精神，共同去拼搏，爭取勝利，共同去面對失敗，接受失敗，但隨時準備去贏。這是一種非常好的教育，教會孩子們如何在規則下去贏得勝利，同樣教會他們如何有尊嚴和體面地面對失敗。體育不僅是強身健體的重要方法，更是促進身心健康發展的重要手段, 也是培養意志、品質的重要渠道。將思想政治教育融入高校體育教學中既是弘揚體育精神的內在需求，又是加速體育教學改革、挖掘體育課程人文內涵的重要手段。

2 思政教育在高校體育教學中應用

2.1 立足培養愛國情懷下的民族意識

高校體育教學課程在不斷引導學生主動、積極地鍛煉身體，掌握現代體育的基本知識、技能和鍛煉方法的同時，還注重向學生傳授優秀的體育文化，讓學生真正理解體育的含義，從中培植愛國情懷。體育有著悠久的歷史，每一個階段都深深印記著每一個時代的愛國主義素材，它的歷史和文化是世界文明的重要組成部分。中國亦是如此，世界十大文化名人——“孔子”，在以“六藝”施教中就包含著體育的內容。“孔門六藝”是指孔子教授弟子的6種技藝，即禮、樂、射、御、書、數。其中，射是指射箭技術；御是指駕駛馬車的技術。這里就涉及到了體育教育。射御之教，是一個使弟子體會到恭敬、進退有度的身心修煉過程。從這里就可以看出，體育的發展史是中華民族奮發歷程的重要組成部分，每一個階段都承載著民族精神的聚散，刻著愛國主義的印記。與其他形式的思政教育相比，具有強烈的感受優勢。通過講解我國體育的發展歷史，讓學生了解到我國古代體育項目的發展和作用，讓學生了解我國是如何成為體育大國、體育強國，從而培養學生的民族意識，激發學生的愛國情懷。

2.2 立足培養集體主義和團隊協作精神

在每位世界冠軍的背后除了自身的天賦和努力外，都離不開團隊的辛苦付出和支持配合，這就充分體現出集體主義精神的價值。在體育教學中，雖然沒有激烈的競技場面，但團隊協作精神卻蘊含其中。體育教師可以充分挖掘這些教育元素。在一些對抗性比較強的項目如籃球、足球、排球等練習中，同學之間可能會有小磨擦、小沖突，此時是融入思政教育最好的時機，與學生有效溝通，教會他們在團隊中多看別人長處，彌補自己的短處，理解合作的重要性，認識到合作與成功的關系，充分發揮團隊協作的精神。通過參加群體的體育活動培養學生的團隊協作精神，讓學生體會到團隊精神是集體項目取得勝利的法寶，也讓學生了解到團結協作精神是新時代社會所提倡的基本素質和良好的道德品質，這對培養學生集體主義意識、協作能力方面，都有著十分明顯的成效。還可以介紹一些體育健兒及其團隊的故事，給學生樹立榜樣，讓學生學會相處的平衡之道，增強社會適應能力，從而進一步激發學生的集體主義和團隊協作精神。

2.3 立足培養頑強意志和拼搏精神

自古到今，自強不息、勇于拼搏一直都是中華民族的優良傳統，在中華體育健兒身上表露無遺，社會的進步和科學的發展都離不開中華兒女辛勤的勞動和頑強拼搏的精神。對于很多大學生來說卻缺失了這些東西，這要引起高校體育教師的警醒。在平時的教學中要注重培養他們克服困難、戰勝自我、頑強拼搏的優良品質。中長跑這個項目就是典型的教育素材，不僅可以培養學生的耐力素質，還有助于培養其克服困難、戰勝自我的意志品質。中長跑項目中，學生會因氧氣供應不足而感到各種身體不適，這時候教師就要多鼓勵學生，讓學生靠自己的頑強意志來克服，堅持跑下去，但也要細心觀察學生，對于體質差的學生要循序漸進地安排運動量與強度。在跳高、跳遠項目中，學生會經常遇到失敗，這個時候教師要給予良好的指導和鼓勵，讓他們有信心去面對，反復練習，頑強拼搏，這會對他們堅定信心、提升意志品質、勇敢克服困難等方面有著非常大的幫助。體育運動的參與過程，迫使學生主動克服生理上的疲勞和心理上的斗爭，提升克服困難的能力。從另一個側面來講，通過放大體育精神的閃光點，促進學生樂觀開朗地面對生活，培養頑強拼搏的性格品質。

2.4 立足培養競爭觀念和規則規范意識

體育競賽有其嚴格的規范要求和競賽規程，這是體育競賽能夠很好開展的先決條件。在競技場上沒有特權可言，只有公平公正。學生在參與各種不同的體育競賽時同樣也要遵守相應的規則，培養其公平競爭意識、規則意識等。在體育競賽中，學生和對手面對面，在競賽規則的范圍內合理運用相關戰術，克服心理壓力，最終贏得比賽。另一方面，對于比賽的失敗者，要學會面對失敗，幫其分析和總結失敗的原因，在規則范圍內尋找下次能贏得比賽的方法，幫其重拾取得勝利的信心。同樣，每一項體育活動都有著明確的規則要求。在課堂組織的過程中隊形、隊列、口令有一定的要求；在活動過程中對技術動作、練習次數、練習密度等都有要求，教師可以將這些體育活動中的規則提升到“做人做事”的原則，灌輸給學生，幫助學生建立規則意識，養成服從規則的習慣。