武術在中職學校的傳播方式研究

孫亞杰 開封市衛生學校

2020年1月8日在瑞士洛桑舉行的國際奧委會執委會會議見證了武術項目發展的歷史性一刻，本次會議通過武術列入第四屆青年奧林匹克運動會正式比賽項目，這是武術首次成為奧林匹克系列運動會正式比賽項目。此次武術進入青奧會，使武術的發展和傳播迎來新的機會。

一、歷史上武術傳播的特點

（一）家族式

在傳統武術傳播過程中，家族式的傳播成為武術發展傳承的重要方式，這種傳播方式一方面為中華武術流傳作出了重要貢獻，另外一方面也制約了傳統武術的發展與對外交流，而在現代社會快速發展過程中，家庭式的傳播已經越來越少，在一些地方已經出現了中斷的現象。

（二）區域性

我國各地區之間的自然環境差異和風土人情的不同，出現的武術流派具有鮮明的地域特點。武術因此被分為“南拳、北腿、東槍、西棍”。在身材矮小的南方人武術中體現硬橋硬馬的“南拳”特征，在身體高大、迅猛有力的北方人中，大都以長拳為主。

（三）官方主導

在民間流傳著嵩山少林寺十二棍僧，唐朝初年勇救唐王的故事，與當時執政者的直接利益密切相關。隨之武則天下詔在全國實行武舉制度的決定，并一直到到清朝光緒年間才廢除，期間武術的傳播與發展可謂迅猛發展，在坊間出現許多傳授武術組織，使武術得到快速發展。

二、武術在中職學校開展的優勢

武術運動不僅鍛煉效果明顯，而且種類多、運動樣式多，中職學生可以根據自己的興趣愛好和自身條件，選擇適合自己的武術種類來鍛煉身體。

（一）武術課在中職學校開設不受體質、男女的制約

開設武術課不受歲數，身體狀況，男女的制約，武術動作速度可快可慢，具有剛柔并濟的特點，拳式有難易之別，而動作的高低，發力的大小都可以根據練習者的自身狀況來把握。

（二）武術課在中職學校開設不受季節、時間的制約

中職學校開設武術課在安排時間上很寬泛，第一學期可以安排動作較大的項目，比如長拳、劈掛拳等；第二學期可以安排養生氣功、太極拳等運動幅度比較小的項目，有利于充分調動練習者參與的積極性，增進學生健康。

（三）武術課在中職學校開設不受練習場所和器械的制約

武術課的開設不像羽毛球、足球必須要有獨立規范的場地，學校可以根據場地的面積、參加者的人數開設不同拳種，如果練習場所比較小，可以就地練習武術基本動作。器械對武術課的制約也不嚴格，比如劍指可以代替劍，一般的小棍可以代替刀劍代替槍，練習者只要做到心中有刀劍，萬物皆可為我所用。

（四）武術的種類多，更容易激發學生的練習興趣

拳術主要包括太極拳、形意拳、南拳、長拳、劈掛拳、翻子拳等。器械有刀、劍、棍、槍等。多人項目是兩人及兩人以上進行的拳術、器械練習的形式。這些不同的項目形式，中職學生特別的喜歡，在青少年優秀的道德品質培養過程中起到了不可替代的作用。

三、武術在中職學校的傳播方式

（一）中職學校體育課

在一些省市的中職學校體育教學大綱和課程內容中，武術課占的比重比較大。河南省開展了傳統體育項目進校園活動，武術成為為必修課程，成為體育考試內容，這也為武術在中職學校的傳播奠定了堅實的基礎。

（二）網絡短視頻平臺

現代社會，學生可以隨時隨地查看的網上的資源，網絡的方便性并集中了圖像、文字、視頻音頻、從而極大拓寬了學生在視聽方面的內容，特別是快手、抖音等短視頻平臺的出現，很多關于武術的短視頻播放量達到幾萬甚至幾十萬，使得武術由小眾的師徒制的口傳身授的傳播模式，轉變更為高效大眾傳播方式。

（三）武術社團

中職學校武術社團組織是學校體育團體的一部分，受學校領導，有專業指導老師。在社團的組織下，可以豐富學生課余生活，傳播武術精神和普及武術知識方面發揮了較為突出的作用。為愛好武術的同學創造了一個展示自我的平臺。武術社團組織為武術的傳播發揮了巨大的作用。

（四）武術學校

中職武術學校、體校是武術傳播較為集中的場所。在河南省登封市有武術學校近百所。在登封舉辦的世界少林武術節有幾萬名武校學生參加，武術表演隊伍在道路兩邊延續十幾千米，從登封市區一直到少林寺的大門外邊，場面磅礴壯觀，武術學校的繁榮發展為武術的快速傳播提供了一個重要途徑。

（五）人際傳播

人際傳播，指的是在中職學校內老師和學生之間、同學和 同學之間，通常是人對人的傳播。這樣一種方式傳播的特點是范圍比封閉，類似師徒傳授，最大的優點是溝通方便，因材施教，練習時間和地點靈活，練習效果，提高快；缺點是傳播范圍較小，受眾少，傳播速度慢。

（六）影視

20世紀70年代，功夫巨星李小龍攝制的功夫電影，在世界范圍內刮起了一陣中國武術熱，李小龍拍攝的電影使西方人真正領略了東方武術的魅力，到成龍的《醉拳》系列，特別是李連杰主演的電影《少林寺》，又一次掀起了全民學習武術風潮。促進了中職學校學生通過武術影視喜歡上武術，開始練習武術，進而促進武術的傳播。

四、促進武術在中職學校傳播的建議

（一）提高武術老師和教練員的業務水平

拳諺有云：一日練一日功，一日不練十日空。武術技術水平的提高是一個不斷練習的過程，不是一蹴而就的。如果武術教師能夠長期堅持訓練，就能夠不斷提高自己的技能水平。對于學生來講，老師高飄逸、完美的示范動作是吸引學生練習的重要因素，也是學生快速掌握動作要領，記住動作的并熟練演練的重要手段。

（二）提高武術課的吸引力

“興趣”最好的老師，因此在創編武術套路的過程中，青少年的生理、心理特點必須要考慮到位，使學生在武術學習過程中感到身心愉快。如在熱身游戲中融入武術技術動作，在“玩”的過程中激發學生學習武術的興趣，在結合音樂的節奏中編排適合學生練習的武術套路，比如加入體現武術的防身效果的雙人對練的形式，提高武術的吸引力。

（三）改革武術的教學方法

教學方法的科學性能帶來好的教學成果，傳統的教學方法不能更好地引起學生練習的積極性。因此在武術課學習中注意觀察學生的學習動機，進而采用適合的方法教學，對武術課教學效果的提高有重要作用，如在教學中采用情景式模擬的教學方法，充分調動學生學習的積極性，讓學生在情景模擬中學會技術動作。

（四）注重武德教育

傳統武術練習注重“武德”，武術課“武德教育”在其內容上要與時俱進。如對中職強調武德教育，因此在武術的傳播過程中注重具有時代特色的“武德”教育，武術課程思政教育非常重要。

五、結語

加強武術課在中職學校體育課開設的比重，優化練習武術的環境，加大資金投入和物質保障，確保學校必要的武術場地、器材設施，是武術在中職學校中傳播的基本物質條件；加大力度普及和推廣武術，舉辦中職學校武術比賽，增強武術課開展的導向性，更好地促進武術在中職學校的傳播。