信息化背景下五年制高職學生手機游戲成癮干預策略研究

何婕 江蘇省連云港中等專業學校

近年來，智能手機的配置愈來愈高，部分高端機的配置甚至能夠與部分低端電腦相媲美，基本上一部中端手機能夠駕馭市面上的大部分游戲，無論是3D還是2D游戲，這是難以想象的。對于高職學生來講，由于自身心理與生理都處在發展階段，其自制力較差很難抵擋各種游戲的誘惑，稍不注意便會掉入游戲的深淵中無法自拔，從而對游戲成癮。這種現象不僅僅影響高職學生的正常的學業，嚴重的影響高職學生的正常健康的成長，因此學校與家長方面必須采用科學的策略對高職學生游戲上癮的問題進行干預，促進高職學生健康發展。

1 高職學生智能手機使用現狀分析

有研究報告指出，高職學生由于自身生理與心理的特點，興趣范圍廣泛，較強的自我意識與交友熱情，學生很難控制使用手機的時間，有將近70%的學生平均每天使用智能手機的時間達到五個小時以上，這組數據折射出了學生自身的生活狀態。大多數高職學生表示在自己無意識的情況下，就會很不由自主的掏出手機來檢查自己是否有訊息或者遺漏了某些信息，即使手機在這種狀態下并無信息、無來電等，大部分高職學生表示這種狀態已經習以為常，這也從側面反映出學生對手機的依賴程度的嚴重性。調查顯示，高職學生在與手機相處的日子里，在使用用途方面，有著92.76%的學生其玩手機的一大部分時間都花費在了聊天、游戲與資訊方面，僅把些微的時間花費到了查詢資料與學習方面，只有7%左右的學生能夠正確的利用手機來進行輔助學習。顯而易見，這是一種對于手機畸形的愛，不利于學生的健康成長！

2 高職學生手機游戲成癮原因分析

高職學生對手機游戲呈現上癮的趨勢絕非偶然，下面筆者來具體談一談高職學生手機游戲成癮的原因分析。首先，從客觀原因分析。第一點，在信息化的背景之下，手機已經成為了現實生活溝通與娛樂的載體。大部分院校，都會利用手機這座橋梁作為家長與學生的交流工具，方便教師與家長交流學生近期的成長煩惱以及向學生公布學習目標，方便教學活動的進一步開展。第二點，智能手機在信息化背景下，高職學生能夠利用手機的搜索功能來體驗互聯網的便捷性與廣泛性，輔助自我學習，充實自己。第三點，大多數高職學生認為智能手機已經脫離了通訊工具的范疇，更像是一部自我傾訴，自我了解的工具，學生可以通過打游戲的時候偶爾表現自我。再者從主觀原因來講，游戲本身所具有的吸引力是高職學生難以抗拒的，高職學生在游戲的虛擬世界中，其自身已經成為一個獨立的世界，學生能夠憑借自身的游戲技術在自我麻醉后獲得游戲中其它人的贊賞，從而顯示自己的價值。當然學生手機游戲上癮方面與家長教育有著千絲萬縷的聯系，這點值得各方去重視。

3 手機游戲成癮對高職學生的危害分析

凡是令人成癮的事情都會伴隨著不確定的危害，下面來從身體與心理健康層面進行研究。

3.1 影響學生身體健康

事實證明，經常沉迷手機游戲無法自拔的高職學生，在身體方面，由于在游戲的過程中需要高度集中注意力，這會在一定程度上對精力造化損耗，降低高職學生的免疫力，增加了患病的幾率?；蛘?，由于游戲操縱者認為游戲正處于關鍵階段時，會出現無暇顧及吃飯甚至睡覺情況的發生，身體得不到應有的營養補充以及休息，對高職學生的身體健康存在著嚴重的威脅。

3.2 影響學生的心理健康

從心理層面上來分析，高職學生長時間的沉迷于游戲的虛擬世界中，其已經將現實世界中的事物與虛擬世界中的事物進行一個比較，輕則出現情緒低落、記憶力減退的問題，重則出現厭世的極端精神問題，危機高職學生的生命安全。還有一點，高職學生將自己的時間大把花在游戲上面，對應的花費在學習上面的時間將會大量減少，那么學生學習成績并不會理想，久而久之，學生失去對學習的信心，嚴重偏離作為學生身份的重要職責。

4 高職學生手機游戲成癮干預策略分析

4.1 從游戲官方以及國家政府方面完善監管機制

學生對手機游戲成癮重要的點在于游戲開發商本身以及國家相關部門的監管制度存在缺陷。從這點出發，國家與相關的企業單位可以共同根據游戲的性質與內容建立起相應的分級制度與游樂時間，推行防沉迷實名機制，無論游戲者是否為成年人，這點對于企業來講尤為重要。對于國家來講主要作用還是其監察作用，嚴格把控游戲的主題內容，加大對游戲公司的管控約束力，將那些含有毀三觀主題的游戲殺死在搖籃之中，規范游戲應用市場。

4.2 從高職學生心理需求方面，豐富學生活動，轉移注意力

高職學生這個年紀正是對各種新鮮事物感興趣的年紀，手機游戲對于他們而言，具有極強的吸引力，很少有人能夠抵擋其誘惑，獨善其身。虛擬的世界，自己的想法與意識可以肆無忌憚的強加到虛擬世界的每一個地方，滿足了學生的欲望，進而出現成癮的趨勢。因此從這一方面，學校方面要及時了解學生內心的狀態，做好調查，不要一刀切，對不同類型，不同個性的學生進行一樣的管理模式，這不僅會適得其反還會嚴重限制學生的個性發展。學?？梢远ㄆ隗w育運動，比如說接力跑，打籃球、羽毛球等體育運動。一方面既轉移了學生的注意力，另一方面借此機會向學生灌輸了體育精神，學生身體得到了鍛煉。

4.3 將游戲內容合理引用到實際的教學課堂中來

高職學生沉迷游戲的原因在于游戲本身是新鮮的，是學生感興趣的事物。因此教師可以花費一定的精力來了解高職學生這個年紀所流行的游戲，拉近與學生之間的距離，巧妙的將游戲中的內容引用到實際的課堂教學任務中。這樣一來，激發了學生的學習興趣，發揮了游戲的積極作用，勢必會對教學效果具有極大的促進作用。

4.4 家長進行積極的游戲引導

只有學校與國家政府努力幫助學生構建良好的手機游戲成癮干預策略還是遠遠不夠的，家長方面一定要重視對學生手機游戲的管制方式與策略，切記不要一味的強制禁止學生來玩游戲。由于孩子具有極強的叛逆性，因此家長要有目的的引導學生去玩一些游戲，滿足子女的需求，必要時家長本身也要參與到游戲當中，與子女打成一片，促進家長與孩子之間的感情。

5 結束語

綜上所述，高職學生游戲成癮問題已經嚴重影響了學生的正常健康向上的生長與發展，如果任由其自由發展下去，其后果不言而喻。學校與家長方面要引導幫助高職學生認識到智能手機的雙面性，幫助高職學生樹立正確的游戲觀念，培養學生適度游戲有益健康，過度游戲害己的理念，培養學生良好的學習生活習慣，不斷分析與剖析高職學生游戲上癮原因，能夠使智能手機輔助學生進行學習，從根本上抑制其發展。