用雷鋒精神律己育人

辛欣

1974年出生的吳昂是雷鋒的同鄉，從小就有很深的學雷鋒情結。 1995年她從長沙教育學院畢業后，被分配到長沙市雨花區香樟小學當了一名語文教師。從那時起，二十幾年以來，她在平凡的崗位上一直用行動見證著自己對雷鋒精神的詮釋。

用愛心點亮學生的心靈。入職后，吳昂接手的大多是別人不愿意接手的班級，尤其是在培蕾小學從教的日子里，由于特殊的地理位置：生源廣，流動性大，許多學生從小跟著父母走南闖北，一身陋習，成績極差，但她從沒有歧視過這些孩子，她知道愛是成功教育的原動力，師愛是師德的靈魂。為師者應該熱愛、關心、善待每一個孩子，以平等的尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不能讓任何一個孩子成為遺憾。下課了，她找學生談心；放學了，她輔導學生寫作業；節假日里，她走訪家長。還總結了生“六優生”經驗，使每一個問題學生都能得到轉變。還記得在2008年下學期，她教六年級語文兼班主任，有個叫廖思鵬的學生，因小時患病反應遲頓，讀六年級了，連拼音都不會，她把他安排在班上最好的位置，課后給他另加“小灶”，每天放學后，把他帶到辦公室里耐心給他講解，用各種方法激發他的學習興趣。功夫不負有心人，廖思鵬由原先的不愿學語文到后來喜歡語文學習，從原先的不及格到后來在語文考試中得了高分。在吳昂帶的班級里有個叫錢佳成的孩子。因為父母的離異導致性格變得很孤僻、任性、叛逆，由媽媽獨自撫養，在家天天和媽媽吵架，他在學校的表現就更讓人頭疼了。為了能讓他得到好的教育，媽媽已經帶他去過了四所學校，最后都因為太調皮而轉學。了解到他的情況后，吳昂查找了相關的資料、請教了心理專家，針對他的情況進行個別交流，首先從他感興趣的話題開始，逐步打開他的心扉，讓他敢于和自己聊天。然后通過聊天了解到他非常想學街舞，但媽媽不讓他學，偏要求他學習作文、奧數等孩子目前不感興趣的科目！通過與家長反復溝通，家長終于同意由老師每周六上午接她的孩子去學街舞，孩子聽到這個消息后抱著老師講：“吳老師，只要你保證能讓我學好街舞，以后你說什么我都聽你的！”與孩子有了這個承諾后，她每周六上午都堅持接他學習街舞，在學舞中和他聊了些關于父母生活狀況的話題，引導他學會關心家人，感恩父母。通過一年的堅持，在本班的一次中隊活動時，吳昂悄悄請來了他的媽媽來看孩子的表演。在一陣熱烈的掌聲中，他媽媽再也忍不住跑出來緊緊抱住了孩子！錢佳成后來成了全班的學習骨干、優秀少先隊員。

作為年輕的“老”教師兼學校語文組的組長，吳昂勇于擔負起培養青年教師的責任，先后與多個青年教師結成對子，采取多種措施搞好傳、幫、帶工作。如青年教師肖娉婷，1999年從大學畢業參加工作，剛開始在教學中常碰釘子。吳昂經常與她交流、切磋，使她很快就在集體備課、公開課、班主任工作等方面成熟起來，多次參加區、市賽課并獲得優異的成績，2010年獲長沙市優秀班主任獎。

吳昂不僅關愛自己的學生，對外地貧困學生也非常關注。2010年教師節前夕她從教育電視臺了解到湘西花垣縣的火焰土小學，一個僅有兩個年級的學校，該校只有一位干了25年的老教師，各方面教學條件都較差。當年中秋節，吳昂邀請了幾個高中的老同學帶領家屬和孩子驅車一千多公里趕赴火焰土小學，與那里的孩子、老師共同度過了一個難忘的中秋佳節，并將百余冊書籍等學習用品、數千元捐款交給了校長和當地領導，還通過當地學校領導的推薦，同25名生活貧困的孩子結成了“長期一對一的扶貧助學對象”。 9年半過去了，通過火焰土小學校長以及孩子們書信的反饋，吳昂得知那25個孩子都解決了學習、生活上的問題，學習起來更有動力，對生活也充滿了希望！后期通過吳昂組織的進一步的資助，其中有10個孩子已經考上了大學。