幼兒園音樂教學的有效途徑和方法

王蕊

音樂對人的智力發(fā)展和審美能力的提升有著非常重要的影響。音樂教學是幼兒園教育與教學的重要組成部分之一。將音樂應用于幼兒教育中可以對幼兒產生潛移默化的影響，提升幼兒的想象力、創(chuàng)造力、協(xié)調能力和審美能力。在開展幼兒音樂教學時，教師要結合幼兒的實際情況，靈活開展音樂教學，激發(fā)幼兒的潛能，給予幼兒表達自我的機會，提升幼兒的審美能力。筆者將從教學實踐出發(fā)談談幼兒園音樂教學的有效途徑和方法。

結合幼兒需求，

創(chuàng)設輕松環(huán)境

部分教師多采用嚴肅、單一的方式開展音樂教學，這會導致幼兒存在一定的心理壓力，不利于幼兒釋放自己對音樂的熱情。教師要為幼兒創(chuàng)設輕松的音樂氛圍，讓幼兒快速融入音樂教學中，讓幼兒在音樂的帶動下發(fā)展自己的能力，讓音樂課堂充滿歡聲笑語。

例如在開展音樂教學時，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都想跟隨著音樂舞動，釋放自己的活力。于是我改變了傳統(tǒng)的上課模式，讓幼兒不用規(guī)矩地坐在座位上，而是讓他們自由活動并根據(jù)音樂的節(jié)奏隨意舞動自己的肢體，表達自己對音樂的感受。在音樂聲中，幼兒紛紛離開座位，聚集在教室中央，快樂地舞蹈起來。在輕松的氛圍下，幼兒對音樂的興趣越來越濃并快速融入音樂的氛圍中。由此可見，輕松的教學氛圍能夠讓音樂教學更加契合幼兒的身心發(fā)展需求，從而帶來更好的教學效果。

設計互動環(huán)節(jié)，

鼓勵幼兒展示

幼兒的性格特征具有一定的差異性。有的幼兒非常喜歡自我表達，而有的幼兒比較內向和害羞，很少主動表達自己。教師可以設計趣味化的互動環(huán)節(jié)，與幼兒進行親密互動，讓幼兒體驗主動參與其中的樂趣，鼓勵幼兒進行自我展示，提升幼兒的自信心。

例如，在一次音樂教學中，我?guī)ьI幼兒一起學唱一首兒歌。幼兒都非常喜歡這首兒歌，很快就學會了。于是我向幼兒詢問：哪位小朋友愿意為大家演唱這首歌曲？比較活躍的幼兒紛紛舉手，想要主動演唱歌曲。為了讓全班的幼兒都有演唱的機會，我?guī)ьI幼兒跟我一起玩“歌曲接龍”的游戲，由我來演唱第一句，然后指定一名幼兒演唱下一句，幼兒再指定一名幼兒演唱下一句，以此類推，大家一人一句完成整個歌曲的演唱。比較害羞的幼兒覺得唱一句的難度不大，也愿意演唱，便也慢慢融入了演唱的氛圍中。在互動環(huán)節(jié)中，教師帶動了全班幼兒的熱情，讓每位幼兒都有機會加入音樂演唱中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在音樂演唱方面的潛力，激發(fā)了幼兒的自信心。

融入一日活動，

展現(xiàn)音樂特色

音樂教學不僅是在課堂上完成的，也可以滲透到幼兒的日常生活中，讓幼兒在生活中感受音樂，享受音樂的熏陶，產生美的體驗。教師可以將音樂教學與幼兒的一日活動相結合，讓幼兒感受音樂靈活多變的表現(xiàn)形式，讓幼兒進一步領悟并感受音樂之美。

例如，教師可以在幼兒入園時播放優(yōu)美的音樂，讓他們在精神上做好充足的準備，以更大的熱情投入到一日學習和生活中。在幼兒進餐前，我會為幼兒播放與良好飲食習慣有關的幼兒歌曲，讓幼兒從歌曲中了解用餐的基本禮儀和知識，做到不亂跑、細細嚼、慢慢咽。在進行其他學科的學習時，我也利用音樂為幼兒營造更加趣味化的情境，讓幼兒可以更好地學習和掌握各科知識。在幼兒睡覺前，我也會為幼兒播放舒緩的歌曲，讓幼兒在音樂聲中產生睡意，平靜幼兒心情，進入夢鄉(xiāng)。在幼兒玩游戲時，我會為幼兒播放背景音樂，讓幼兒在快樂的氛圍中盡情玩耍，豐富游戲體驗。將音樂教學融入幼兒一日活動中能夠讓幼兒感受到音樂的重要性，并在潛移默化之中掌握更多與音樂有關的知識，從而實現(xiàn)幼兒音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

總之，音樂教學是幼兒園教育不可缺少的一部分，幼兒園開展音樂教學活動的主要目的是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美。音樂教學能夠調節(jié)幼兒情緒，給予他們積極的情感體驗，能夠帶給他們美的享受，讓他們全身心地投入音樂活動中。教師要結合幼兒的實際情況，為幼兒創(chuàng)設豐富、輕松、愉快的學習氛圍，將音樂融入幼兒學習與生活中的方方面面，讓幼兒產生沉浸式的體驗，從而激發(fā)其對音樂學習的興趣，讓他們在音樂中健康成長。

（作者單位：甘肅省定西市岷縣幼兒園）