初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討

【摘要】隨著社會的快速發展，人們也更加注重傳統文化的傳承和發揚，并在具體的教學活動中進行傳統文化的滲透。在語文教學中滲透傳統文化不僅能夠讓學生更好地掌握語文知識，也可以提升學生的文化素養，從而促進他們的全面發展。在具體的語文教學活動中，教師應該積極探索滲透傳統文化的方法，提高教學的有效性。本文就從這個角度出發，具體地分析一下初中語文教學中滲透傳統文化的方法，從而為促進學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

【關鍵詞】初中語文;傳統文化;教學

【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）30-0044-02

【本文著錄格式】馬遼萍.初中語文教學中滲透傳統文化的措施探討[J].課外語文，2020，19（30）：44-45.

在進行傳統文化的傳承中，語文教學是其中很重要的一個途徑，同時語文教學也承擔著很大的責任。從語文教學的內容和特點出發，教師也應該積極地在日常教學中滲透傳統文化，促進學生多方面能力的發展。但是從當前的教學情況來看，教師普遍缺乏對古文化的了解，也沒有深層次地去了解傳統文化，這就阻礙了傳統文化的傳承。語文教師應該積極地轉變自己的教學方法，讓學生在潛移默化中獲得提升，從而更好地感受傳統文化的精髓。下面就來談一談我的看法。

一、滲透傳統文化的重要性

傳統文化的內容特別豐富，同時對學生成長的發展也有很大的作用。首先它會影響學生思想觀念的建立，在歷史文化中有很多優秀的文化思想，像儒家文化，它們都經過了社會的長時間發展，依舊可以得到人們的認同，可見它的精妙所在。教師要掌握到其中的精華部分，特別是有針對性地影響學生思想觀念的建立，為他們之后的發展打下良好的基礎。其次要更好地培養學生的思想品德，在傳統文化中也有很多這樣的內容，比如“百善孝為先”等等。再次要培養學生的愛國思想，在相關的詩歌散文中很多都表達了作者對祖國的情感，這些文章都可以用來培養學生的愛國情感。

二、當前滲透傳統文化的情況

初中階段作為學生成長和學習中很重要的一個階段，它需要學生積累更多的知識，從而為之后的學習打下良好的基礎。所以在初中階段的教學中制定有效的教學計劃往往是特別重要的。在當前的社會中，語文已經體現出了它自己的魅力和不可替代的作用，同時它也是其他學科教學的一個基礎，對于這一點很多人也已經達到了共識。但是在具體的教學活動中，還有一些教師存在著強行給學生灌輸知識的情況。這樣不僅沒有辦法提高教學的有效性，也沒有辦法和學生的實際生活聯系在一起，因而影響學生對傳統文化學習的興趣，甚至影響到學生學習語文知識的積極性。所以這就需要教師調整在教學中滲透傳統文化的方法，促進學生的發展。

三、滲透傳統文化中存在的問題

（一）教師自身不了解傳統文化

在實際的教學活動中，教師自身并不了解傳統文化，所以也無法構建起來一個高效率的課堂。在教學中滲透傳統文化，語文教師往往起著重要的作用。如果教師自身不了解傳統文化，就沒有辦法構建出一個有效的教學計劃。在講解課程的時候也會照本宣科，無法突出教學的重點和關鍵點，從而無法吸引學生學習的興趣。這樣時間一長，學生也就不再對語文學習感興趣。還有一些教師沒有意識到自己對學生造成的負面影響，長時間地給學生灌輸知識，這也導致學生在上課的時候出現注意力不集中的情況，而教師和學生之間的互動也會越來越少，從而影響到雙方的溝通。所以教師一定要增強自身的傳統文化素養，設置科學的教學計劃，將傳統文化更好地加入到教學活動中來，展現傳統文化的魅力。

（二）教學方法單一

在具體的教學活動中，教師的講解往往不夠直觀，這也會讓學生無法深入地了解傳統文化。在當前的語文教學活動中，滲透傳統文化的方法往往有很多，可是實際運用在教學中的并不多，這還需要各所學校更加地重視。教師要運用新型的教學方法來加深學生對傳統文化的理解，增強課堂教學的趣味性。比如內容豐富，可以聯系學生實際生活的教學方式都可以大大地調動學生的積極性，還可以將傳統文化滲透在其中，增強師生的互動，提高教學的有效性。

四、如何有效地滲透傳統文化

（一）滲透有趣的傳統文化，吸引學生的興趣

教師在剛開始滲透傳統文化的時候，就需要先加入有趣味性的內容進行講解，比如一些民俗文化等等。民俗文化是幾千年來依附著人們生活、習慣、情感而產生的傳統文化。它和人們的實際生活息息相關，所以學生也可以更好地去理解，這樣它的趣味性也比較高，可以增強學生參與的積極性。只有學生擁有了學習的動力，他們才可以更投入地去學習傳統文化知識，所以在具體的教學活動中，教師應有選擇性地加入趣味性比較強的傳統文化知識，并將它納入到具體的教學計劃中來，引發學生的主動討論和參與，引起學生的直觀感受。這種教學方式就會不同于灌輸式的教學模式，從而提高教學的有效性。

（二）探索新的教學方法，提高教學有效性

在具體的教學活動中，教師應該拋棄傳統的教學經驗，積極地探索新的教學方法和手段，逐步地增強自己的教學效率，增強傳統文化在日常教學中的滲透。教師可以在嘗試滲透的同時，從學生的實際情況出發進行調整，不能只使用一種方法，而是要嘗試使用不同的方法，保持學生學習的熱情，從而提高學生學習的有效性。教師要避免運用傳統的教學方法講解“竹筒倒豆子”的傳統文化，這樣強行灌輸傳統文化的方式不僅不能讓學生理解，也會讓學生失去學習的興趣，從而無法提高教學的有效性。這樣不僅沒有辦法提高傳統文化講解的效率，也會讓教師的努力白費，學生的學習效果反而下降了。不管運用什么樣的方法，教師一定要積極地總結，思考自己的教學方法獲得了哪些效果、有哪些不足之處、學生的反應如何等等，從而及時地調整自己的方法，確定只使用一種方法還是交叉使用方法等措施，提高教學的有效性。

教師還可以運用那些能夠讓學生參與到教學活動中來的教學方式，比如將一些小故事和視頻展示給學生，還可以讓學生組織一些能夠體現傳統文化的小品進行展示，這些方法都可以讓學生積極地參與到傳統文化的學習中來，吸引學生學習的興趣，增強學生的學習能力，增加師生的互動。這些當然都需要教師積極地運用在課堂上面，并在使用的時候尋找更加合適的方法，從而為傳承傳統文化提供更多的知識財富，讓優秀的傳統文化可以繼續傳承下去。隨著社會的快速發展，人們對學生語文知識運用的情況也更加地重視，不管之后從事什么行業，語文表達和文字運用都是人們不可缺少的一個能力。初中階段正處于學生語文學習的關鍵階段，如果教師可以更好地滲透傳統文化，就可以讓學生深入地認識到傳統文化的作用，從而讓學生更用心地去學習傳統文化、研究傳統文化。教師在教學的時候一定要運用更加有效的方法，激發學生對傳統文化學習的興趣，提高他們學習的效率，從而培養出社會需要的全面發展的人才。作為引導者，語文教師一定要積極地發散自己的思維，找到更多有效的方法來滲透傳統文化，從而更有效率地傳播優秀的傳統文化，讓傳統文化走向全世界。

（三）深入挖掘課本中的傳統文化

在進行傳統文化教學的時候，教材往往是教師進行教學的主要依據，同時也是進行傳統文化傳承的途徑。所以想要更好地進行傳統文化的滲透，就需要教師更加深入地了解語文教材，理解其中蘊含的傳統文化知識，進行深入的挖掘，并在這個基礎上更好地進行傳統文化滲透。在具體的語文教學活動中，語文教師應該以教材作為一個出發點，對課文中所包含的傳統文化進行挖掘，并通過對新資源的利用，更好地滲透傳統文化。

例如在教學“論語”這一部分的時候就可以對其中蘊含的儒家思想和人們生活的態度進行分析。在教學“塞翁失馬”這一部分的時候就可以對道家的辯證思想進行滲透，從而引導學生更好地發現傳統文化中所具有的魅力，深刻地感受傳統文化，幫助學生更主動地去學習傳統文化，增強自身的文化修養，更好地進行發展。

（四）擴展課外閱讀

為了更好地在初中語文教學中滲透傳統文化，就需要教師引導學生更好地進行課外閱讀，通過課外閱讀來拓展自己的視野，豐富自己的知識面，從而更好地傳承傳統文化，掌握更多的知識。在具體的教學活動中，教師應該更好地去引導學生，給學生推薦一些課外讀物，保證學生更好地了解傳統文化，并且能夠運用在自己的生活中。比如教師可以給學生推薦《論語》《中庸》這些儒家經典，幫助學生更好地感受儒家文化，提高自己的修養，形成良好的品質。

五、結語

總而言之，在當前的語文教學活動中，教師要有意識地滲透傳統文化知識，從而培養學生的綜合素質。所以在具體的語文教學活動中，教師應該認識到傳統文化的重要性，并運用合理的方法滲透傳統文化，從而提高教學的有效性，促進學生的全面發展。

參考文獻

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