如何在幼兒園教育活動中應用民間游戲

胡靈云

在幼兒園活動中，教師將民間游戲融入教學，應當尊重幼兒的課堂主體地位，充分發揮自身的引導作用，不斷地激發幼兒對民間游戲的興趣，調動幼兒參與游戲的積極性和主動性，讓幼兒自覺、主動地參與民間游戲。豐富多樣的民間游戲，不僅可以鍛煉幼兒的身體，為幼兒今后的學習和發展奠定堅實的基礎，還能促進幼兒園教學質量的提高。

越來越多的幼兒園開始將民間游戲融入教育活動。游戲是幼兒園教育活動中不可缺少的重要內容。民間游戲的主題來源于現實生活，是民族文化的重要組成部分。幼兒教師在選擇游戲的時候，應根據幼兒的實際情況，注重游戲與教材內容的結合，能夠激發幼兒的學習興趣，促進幼兒園教學質量的提高。

教師為幼兒創建有利于開展民間游戲的教學環境，可以激發幼兒對參加游戲的興趣，調動幼兒參加游戲的積極性與主動性。雖然幼兒園活動場地的資源非常有限，但是教師可以對有限的資源進行反復利用。例如，教師可以在幼兒園的操場上、走廊中以及樓頂的平臺上，利用即時貼出不同顏色的線條、方格或者是圓圈。民間游戲可以為幼兒的活動開展帶來極大的便利，如幼兒可以隨時展開“跳房子”“貼鍋巴”等民間游戲。同時，教師還可以在幼兒園公共活動的區域，貼上或者是畫上民間游戲玩法的展示圖，吸引幼兒的注意力。因為幼兒年齡較小，對很多事物都充滿了好奇，這種做法可以提高幼兒對民間游戲的參與度。教師還可以開放式地投放一些民間游戲的器材，有利于幼兒隨時取放器材。這些方式都有利于民間游戲在幼兒園教育活動中的順利開展。

合理地改編民間游戲

（一）將民間游戲融入教學

教師應考慮游戲是否可以讓幼兒的身體得到鍛煉。例如，教師在帶領幼兒進行“三個字”的民間游戲時，這個游戲的主要目的就是為了鍛煉幼兒奔跑的耐力。

（二）教師應考慮游戲的安全性

幼兒在加速跑以及你追我趕的過程中，容易發生一些安全隱患。因此，教師可以根據幼兒的實際情況以及幼兒身心發展的特點對這個游戲進行改編，簡單調整游戲的規則，不斷地縮小游戲的活動范圍。教師可以這樣規定：幼兒在奔跑的過程中只能一對一，并且在你追我趕的過程中，其他的幼兒不能擅自參與其中，也不能在這種情況下給予其他幼兒幫助;每個幼兒在兩分鐘之內只能用一次“三個字”自救。教師調整了游戲規則后，可以降低游戲的難度。

將民間游戲融入集體教學

集體教學活動是民間游戲的最佳溫床。幼兒園教師在教學活動中應結合班級集體活動的具體情況開展民間游戲活動。比如對低齡班幼兒，教師可以設置簡單的民間游戲，如說唱童謠，還可以組織小班幼兒參加一些簡單的體育游戲，適當鍛煉幼兒的體育活動和協調能力。對于大班的幼兒，他們的身體機能比小班幼兒提高很多，這時，教師可以組織幼兒進行難度更大的集體游戲教學活動，如跳橡皮筋、騎竹馬、滾鐵環等，促進幼兒的身心發展。

創新民間游戲

教師科學、合理地運用民間游戲，并對其進行創新，能夠讓民間游戲更好地融入幼兒園的教學活動中。在具體的實施過程中，教師可以將“幼兒騎竹馬”的游戲與當地的民俗文化有效結合，對單一的民間體育游戲進行創新，讓游戲活動更豐富、更具有民族特色。首先，教師可以將“騎竹馬”這個環節與民間游戲的相同點結合。其次，教師可以讓幼兒自主探究小竹竿還有哪些玩法，引導幼兒發現小竹竿不僅可以騎，還可以跳、耍，甚至當槍用，讓幼兒將小竹竿放在身體不同的位置練習夾、平衡等，可以將竹竿放在地上多人一起跳，引導幼兒有節奏地在地上敲擊竹竿，讓幼兒感受多個竹竿共同敲擊產生的聲音之美。最后，教師可以讓幼兒在民族音樂中歡快地跳竹竿舞。此外，教師還可以將滾鐵環的游戲開發成游戲課程，讓幼兒自主訓練滾鐵環，當幼兒熟練掌握這個動作之后，教師可以編出一套幼兒大型團體體操。教師運用這樣的教學模式，不僅可以創新民間游戲的模式，還能激發幼兒的活動興趣，促使幼兒的身體得到鍛煉。

民間游戲形式多樣、內容豐富多彩，而且具有很強的趣味性。因此，幼兒教師在幼兒園教學中引用民間游戲，不僅可以讓幼兒的體育鍛煉內容更加豐富，還有利于激發幼兒的興趣，調動幼兒參與活動的熱情與積極性，有利于幼兒在游戲的過程中全面提高自己的身體素質以及綜合素養。同時，民間游戲也可以讓幼兒在游戲的過程中受到文化的熏陶，為幼兒以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

（作者單位：

山東省東營市利津縣第二實驗幼兒園）