用愛(ài)書(shū)寫(xiě)師德，讓教育之花美麗綻放

劉巧洪

教師是人類(lèi)靈魂的工程師——用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。教育事業(yè)既是偉大崇高的，又是平凡瑣碎的;既是為祖國(guó)和人民謀幸福的，又是需要艱苦勞動(dòng)的。

一、胸懷夢(mèng)想，不忘初心

和很多人一樣，筆者從小的夢(mèng)想就是做一名人民教師。22年前，筆者帶著青春無(wú)限的激情和一顆火熱的心，懷著對(duì)教育事業(yè)的真誠(chéng)和對(duì)學(xué)生們滿(mǎn)腔的愛(ài)，踏上了為人師表的道路。

筆者對(duì)所有的一切充滿(mǎn)了期待：期待自己的語(yǔ)文課堂是學(xué)生快樂(lè)的天堂;期待著每個(gè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué);期待著學(xué)生們深深的愛(ài)與依戀……然而，踏上三尺講臺(tái)后，筆者才體會(huì)到“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”的含義：教師表面風(fēng)光，內(nèi)心滄桑。曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火、曾為做學(xué)生的思想工作絞盡腦汁、曾為學(xué)生和家長(zhǎng)的不理解而心酸流淚……現(xiàn)實(shí)生活中，教師沒(méi)有顯赫的聲名和榮譽(yù)，沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)力。繁雜瑣碎的班級(jí)管理工作讓筆者一身疲倦;不定期發(fā)生的意外事件打亂了正常的生活秩序。筆者也曾猶豫過(guò)、委屈過(guò)、抱怨過(guò)、消沉過(guò);也曾懷疑當(dāng)初的夢(mèng)想，也曾質(zhì)疑今天的付出：為什么要教書(shū)？教書(shū)是為了什么？

“教書(shū)育人，不忘初心”，筆者想起了選擇教師時(shí)的初心，尤其是在學(xué)習(xí)了“云嶺楷模”張桂梅先進(jìn)事跡的時(shí)候，筆者深深感動(dòng)了。是什么力量讓張桂梅老師參加工作30年來(lái)，即使是身患多種疾病，一直堅(jiān)守在貧困地區(qū)的教育事業(yè)？張老師說(shuō)：“如果我有追求，那就是我的事業(yè);如果我有企盼，那就是我的學(xué)生;如果我有動(dòng)力，那就是黨和人民。”沒(méi)錯(cuò)，是“大愛(ài)”，是奉獻(xiàn)，也是信仰。正是愛(ài)和奉獻(xiàn)，讓平淡的生活、普通的崗位變得神圣。每一項(xiàng)事業(yè)都需要付出，每一種工作都有艱辛。于是，筆者不再迷茫和彷徨。堅(jiān)守初心，用愛(ài)與責(zé)任鑄就作為堅(jiān)定的教育信仰，為教師生涯譜寫(xiě)樸實(shí)有力的篇章。

二、心中有愛(ài)， 堅(jiān)守師德

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”在20多年的班主任工作中，筆者力求做到“嚴(yán)慈結(jié)合”，切切實(shí)實(shí)愛(ài)每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，給予更多的關(guān)懷。因?yàn)楣P者相信，只要有愛(ài)，就一定能換回他們的真心以待。教育的過(guò)程不是簡(jiǎn)單的學(xué)生跟教師學(xué)，聽(tīng)教師的，而是教師不斷用人格魅力、一言一行、對(duì)學(xué)生無(wú)條件的愛(ài)，去喚醒他們對(duì)未來(lái)的憧憬和渴望，照亮他們?nèi)松穆贰Ｒ虼耍P者為學(xué)生設(shè)置了“愛(ài)的時(shí)間”，每天抽出時(shí)間與學(xué)生們促膝聊天，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，分享他們的快樂(lè)和苦惱，激勵(lì)他們“再堅(jiān)持一點(diǎn)，肯定能成功”。

記得2004年，筆者在宋聲小學(xué)支教時(shí)，遇見(jiàn)一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生小玲。這是一個(gè)面容憂(yōu)郁，喜歡躲在教室角落里的安靜的小姑娘。筆者觀察她一段時(shí)間后，開(kāi)始了解她的家庭情況。原來(lái)小玲的爸爸媽媽出門(mén)打工，爺爺奶奶帶著她們?nèi)愕埽浅Ｖ啬休p女，整天對(duì)她們說(shuō)“女孩子不用讀太多書(shū)”。平時(shí)要洗衣做飯，放學(xué)后要去放牛、割豬草。筆者家訪(fǎng)后，與她的父母進(jìn)行溝通，引導(dǎo)他們重視教育、公平對(duì)待孩子，好不容易取得教育的共識(shí)。接著，筆者發(fā)動(dòng)班干部為小玲捐學(xué)習(xí)用具，為她申請(qǐng)了貧困生補(bǔ)助，并出錢(qián)幫她征訂《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》、課外讀物等，筆者利用課余時(shí)間與她談心。漸漸地，她的笑容多了，課堂上能看見(jiàn)她高高舉起的小手，成績(jī)也提高了。支教結(jié)束那天，小玲抱著筆者哭了一場(chǎng)又一場(chǎng)。回到原來(lái)的單位后，筆者一直保持與她聯(lián)系，鼓勵(lì)她認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用知識(shí)來(lái)改變命運(yùn);而且在每次要繳交其它費(fèi)用時(shí)，筆者都會(huì)給她匯款，直到她升上高中。如今，小玲也成為了一名中學(xué)教師，她說(shuō)：“老師，我常常想起您當(dāng)年對(duì)我們的愛(ài)。現(xiàn)在我也會(huì)像您當(dāng)年那樣，去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，努力去感化教育每一個(gè)學(xué)生。”筆者欣然了，教育就是一種傳播，一種愛(ài)的傳播。用愛(ài)喚醒愛(ài)。

是的，教師是清貧的，但又是富有的。當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心而努力拼搏，成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候，甚至桌上出現(xiàn)一袋袋藥時(shí);當(dāng)看到學(xué)生在常規(guī)方面越做越好時(shí);當(dāng)看到學(xué)生干部在自我管理中不斷進(jìn)步時(shí);當(dāng)看到學(xué)生經(jīng)過(guò)種種努力取得優(yōu)秀成績(jī)時(shí)……一種感動(dòng)和自豪感就會(huì)油然而生。教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤(rùn)的回報(bào)，播下一粒種子，收獲的卻是整個(gè)美麗的人生。

三、肩上有責(zé)，砥礪前行

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“作為一名教師，要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)。”因此，在工作上，筆者不斷刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。為了上好一節(jié)課，常常日思夜想，閱讀各種有關(guān)的參考資料，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。有時(shí)已是夜深人靜，勞累了一天后，躺在床上，但滿(mǎn)腦子仍是問(wèn)題、答案;有時(shí)為了準(zhǔn)備一篇材料，翻閱大量書(shū)籍資料，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，提升教育理念;有時(shí)為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，放棄休息時(shí)間，利用晚上、周末去家訪(fǎng)、電訪(fǎng)。特別是當(dāng)自己的孩子還年幼時(shí)，經(jīng)常要等孩子睡熟后才開(kāi)始備課、改作，加班加點(diǎn)直到深夜……

2019年，筆者的小兒突然得了咽頰炎非常嚴(yán)重，需要在黃塘醫(yī)院住院。安頓好孩子后，筆者馬上跟班長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)她做好課堂筆記、布置作業(yè)，然后利用班群中的小程序，檢查、批改作業(yè)。第二天晚上10點(diǎn)了，跑到護(hù)士站批改學(xué)生試卷（試卷可謂是輾轉(zhuǎn)多次，學(xué)生考完后，讓班長(zhǎng)送到學(xué)校保衛(wèi)室，交給來(lái)看病的孩子外公）。路過(guò)的病護(hù)家屬和護(hù)士們都不理解：“自己的孩子都不舒服了，還顧著工作，沒(méi)有時(shí)間就不用改試卷了。”筆者沒(méi)有過(guò)多地解釋?zhuān)皇切α诵Αｋm然那次筆者請(qǐng)了差不多一個(gè)星期的假，欣喜的是，學(xué)生并沒(méi)有落下學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績(jī)。

一個(gè)優(yōu)秀教師必是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的人，需要一顆不斷學(xué)習(xí)的決心;必須有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，淵博的知識(shí)。因此，筆者用心參加各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，促使自己能跟上時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。2016年，筆者已評(píng)上了小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師的資格，2020年加入了梅州市王偉燕名教師工作室，工作室工作繁忙，學(xué)校課程緊張，班主任工作又繁瑣，每天感覺(jué)忙得像陀螺。許多同事很疑惑：“都已經(jīng)這么厲害了，還折騰什么呢？”筆者淡然一笑：“其實(shí)加入工作室就是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望在名師的指引下，見(jiàn)賢思齊，各方面的能力得到鍛煉和提高，與學(xué)生共同進(jìn)步……”

筆者欣賞張桂梅老師，她就像一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人;就像那塊黑板，寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;又像那支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴，耗盡的是心血;還像那個(gè)講臺(tái)，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己……筆者相信：只要心中充滿(mǎn)愛(ài)，眼中有學(xué)生，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)師德，教育事業(yè)就一定能綻放美麗迷人的魅力。