如何通過鋼琴教學提高中小學生的識譜能力

摘要：音樂是一門聽覺的藝術。聆聽，是人們最能直接感受音樂的一種實踐活動。當人還在嬰幼兒時期時，就會對音響有較敏感的反應。在音樂的領域中，有很多種音樂形式的存在，不管是流行音樂還是嚴肅音樂，識譜能力的增強對提高欣賞能力也有幫助，因此在引導中小學生欣賞音樂的過程中，普及樂理知識是非常必要的，而器樂教學對提高中小學生的識譜能力具有較大的幫助。

關鍵詞：鋼琴教學;識譜能力;中小學生

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）30-0093-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.30.061

隨著我國素質教育理念的推行，針對中小學生的音樂培養也越來越受到重視，我們在培養中小學生對音樂的感受力、審美力、表現力以及創造力的過程中，同時也不能忽視對學生進行音樂的基礎訓練，也就是學生對音樂的認知與技能的掌握。舉個例子說，學生在演唱一首歌曲時，通過對音頻的模仿，還可以比較準確的唱準旋律，但如果拿一份譜子給她們，不唱歌詞只唱譜就未必能夠唱的準。學生可以通過聽覺、模仿來學習一首歌曲，但未必代表其已經掌握了識譜的能力。而演唱與器樂演奏又有所不同，演唱可以通過對音頻的聆聽，聽覺記憶來學習，而樂器的演奏則要求必須掌握識譜能力，不僅只是五線四間上的音符，還包括譜面上的一切音樂術語記號，拍號、速度術語、力度術語等等。對此，筆者結合自身對中小學生的鋼琴教學經歷和體會談談在教學過程中如何幫助他們提高識譜的能力并熟練掌握識譜技能。

識譜學習是從簡單到復雜的過程。筆者在進行識譜教學時，首先要教會學生音的順序，在這個過程中，有些小孩就會出現問題，一種情況是有部分的小孩從do往xi順過去唱，都可以唱得好，但是將它們反過來從xi往do反方向唱，就會分不清每個音的前后順序。另一種情況就是唱名與它所代表的阿拉伯數字和音名對應不上。學習五線譜，首先就需要先將這個理清，這對后面的五線譜學習至關重要。筆者認為，訓練識譜能力要注意以下方面：

一、培養學生對識譜的興趣

1.簡譜是一種較為簡單且易學的音樂記譜法，它最大的便利之處就是運用阿拉伯數字1234567就能夠將音樂作品記錄并表現出來。對于年級較小，接受能力較慢的學生，可以先從簡譜學起，第一步首先掌握每一個數字的唱名。小孩子的注意力集中時間不會太長，因此要運用一些活潑的教學方式讓學生對簡譜產生興趣。例如筆者在給學生上鋼琴課時，會提前將音符或者數字寫在顏色鮮艷的卡片上，讓學生隨機抽取卡片并唱出對應卡片數字的音符，再利用鋼琴彈奏相應的旋律引導學生，主動開發想象力，模仿與音符相似的音響效果，讓學生產生興趣。

2.五線譜是世界通行的音樂記譜法，也是發展最為完善的記譜方式。學習并且掌握基礎的識譜知識，不僅能夠提高孩子的音樂感受力，還能提高孩子對音樂的理解能力，以及表現音樂的能力。同時這也有利于增強孩子的智力發育，培養孩子的藝術修養。識譜教學是音樂課堂學習過程中必不可少的一個部分，也是音樂基礎素養的重要環節。鋼琴所使用的是高音譜號與低音譜號相結合的記譜法，在初學的過程中，可以先用卡片的形式將五線譜放大，把每個音符畫成相對應的動物，先讓孩子對音符的位置形成形象記憶，再進一步結合具體的譜例深入學習。

二、從歌曲學習到樂器的學習

1.先學唱歌曲，再學習識譜。歌曲的學習較為簡單，將歌曲學會之后，對旋律有了一定的記憶，再去識譜就會有很強烈的熟悉感和代入感，能夠幫助學生在唱譜時快速找到音準。

2.以鋼琴為例“，聽”是一個很快的學習方式，在識譜的學習過程中，鋼琴可以很快的幫助學生找到音高以及唱法。鋼琴譜較其他樂器的譜來說更為復雜一些，大部分樂器只需要一個譜號，例如小提琴，就是單行譜表。而鋼琴是高音譜表和低音譜表相結合的記譜方式，對低音譜表的學習可以幫助學生發展逆向思維，因為低音譜表正好與高音譜表相反，所以樂器的學習不僅能夠幫助學生提高識譜能力，還能夠增強智力的發育。

三、節奏的學習

旋律是由音高和節奏組合而成，譜表中不僅有音符，還有代表音符演唱或演奏長短的節奏。每一首音樂作品都必須要有這兩條基本組成要素。識譜不僅是要學會音符的位置也包括對節奏的掌握，不同的節奏型所體現的音樂情緒有所不同，掌握節奏這樣才能更好的演唱演奏或欣賞理解作品所想要表達的內容。如今我國的音樂教育發展迅速，中小學生的音樂藝術修養

也更加受到重視。但在音樂的學習過程中，識譜能力一直是多數孩子都存在的問題，我們應該在培養學生對音樂作品的感受力的同時，也要重視對音樂綜合素養的培養。

參考文獻：

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作者簡介：賀莎（1996-），女，漢族，江西永新人，研究生在讀，研究方向：音樂教育（鋼琴演奏）。