溧陽市光華初級中學足球運動開展現狀調查研究

寇恒磊，房冬梅

（江蘇師范大學，江蘇 徐州 221116）

隨著時代的進步、國家的富強，我國體育事業的發展也蒸蒸日上。然而足球運動一直不溫不火，甚至近幾年出現整體水平下滑的趨勢。針對這種情況我國大力推進制度整改，提倡發展校園足球。青少年是祖國的未來，青少年的足球技能培養和足球文化熏陶是我國足球事業可持續發展至關重要的一步，加之足球是一項有益于身心的運動，能很好地提高青少年的體質健康，因此推行校園足球勢在必行。基于以上背景，本文對溧陽市光華初級中學的足球運動開展現狀進行調查分析，并針對問題提出相應的建議，旨在為該地區校園足球事業的發展提供借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

溧陽市光華初級中學足球運動開展現狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法查閱中國知網、維普網、學術期刊網等數據庫中關于校園足球發展現狀方面的文獻資料，進行整理分析，為本文提供理論基礎。

1.2.2 問卷調查法隨機抽取溧陽市光華初級中學足球校隊學生和興趣班學生共200 名作為調查對象進行問卷調查，共發放調查問卷200 份，回收問卷191份，回收率為95.5%，回收問卷全部有效。選取調查學生100 名家長發放問卷，進行相關調查，回收問卷86 份，回收問卷全部有效。

1.2.3 數理統計法采用Excel 軟件對調查數據進行統計分析。

2 結果與分析

2.1 溧陽市光華初級中學校園足球開展現狀

2.1.1 溧陽市光華初級中學校隊學生和興趣班學生每周訓練情況教育部對體育課的開展有過明確規定，即初中學生體育課要每周上滿3 課時，任何學校、組織、團體和個人均不得以任何名義占用學生的體育課程。教育部還指出，要突出足球運動在學生校園體育運動中的重要地位，同時學校應做好校園足球的長期規劃，制定相關計劃和章程，促進校園足球事業的長期發展。此外，教育部還規定學校要舉辦各種形式的興趣班、特長班，調動學生的積極性，校園足球每周活動時間要不少于2 課時。調查顯示，溧陽市光華初級中學校足球隊每周訓練3 次，學生足球興趣班每周訓練2 次，因此該校學生的足球課程滿足國家要求的標準。

2.1.2 溧陽市光華初級中學校內比賽現狀溧陽市光華初級中學舉辦校園足球的比賽形式有3種，分別是5 人制、7 人制和11 人制足球比賽。據了解，2017年該校沒有舉辦足球比賽；2018年該校舉辦了1 次足球比賽；2019年該校舉辦了2 次足球比賽，分別在春季和秋季。3年來該校舉辦足球比賽的次數逐年增加，但是舉辦足球賽的次數并不多。在與該校體育教師的交流中了解到，校園足球比賽的時間多在周五下午或周末。由于初中生之間體能的差距和場地范圍的限制以及比賽形式的多樣性，該校的校園足球有5 人制、7 人制和11 人制3種運動形式，其中主要以5 人制和7 人制為主。11 人制的校園足球比賽需要學生有良好的體能以及需要更大的場地面積，因此舉辦起來有一定難度。

2.1.3 溧陽市光華初級中學足球課外活動開展現狀通過對191 名學生參加足球課外活動情況的統計發現，有91名學生在課后、周末或寒暑假時間不參加任何體育運動，占調查總人數的47.6%。這部分學生除了參加學校組織的足球活動之外并不參加任何課外體育活動。有50 名學生表示除了參加在學校組織的足球運動外還會偶爾在校外踢足球。有26 名學生會參加足球俱樂部、足球培訓等，在課外繼續學習足球技巧。另還有15 名學生課外時間會組織同學踢比賽或者參加校園之間的比賽，占調查總人數的7.9%。

2.2 影響溧陽市光華初級中學校園足球發展的因素

2.2.1 溧陽市光華初級中學學生參與足球運動的動機調查顯示，溧陽市光華初級中學學生參與足球運動的動因包括：（1）鍛煉身體，希望能夠以此提高身體素質。（2）期盼與朋友一起玩耍娛樂。學生在中學以前處于真正的幼稚期，想更多地依靠成人的照顧，進入中學階段，獨立與依賴、自覺與幼稚相互交錯，同時，初中生處于青春發育期，生理上的一系列變化必將引起情感上的波動，他們的心里話往往不愿意同長輩說，但渴望擁有同齡的知心朋友。（3）學校安排帶有一定的強制性，不論學生喜歡與否都要參加。（4）學生熱愛足球，想今后從事足球運動方面的工作。

2.2.2 溧陽市光華初級中學學生家長支持程度調查顯示，有45.1% 的家長很支持自己的子女參加足球運動。他們認為參加足球運動可以增加學生之間的互動，提高身體素質。有38.7%的家長支持力度一般。他們認可踢足球可以提高學生的身體素質，增加他們的技能，同時又擔心因為參與足球運動受傷或因此耽誤文化課學習，所以他們贊成學生參加足球運動的次數不應過多，每周1 ～2 次最好。此外，還有16.2%的家長不支持參加足球運動。他們認為足球運動的強度較大，在沖撞和跑動的時候容易受傷，一旦受傷不僅會影響學生的身體健康，而且會嚴重耽誤學業。學生在踢球后回到家時總是精疲力盡，甚至不能完成教師交代的作業，這會對學生的學習成績造成負面影響。

2.2.3 溧陽市光華初級中學學生家長支持動機由表1 可知，家長支持學生參與足球運動的最主要的原因是希望學生通過參加足球運動增強體質、磨練意志、培養團隊合作的意識，這些家長占調查總人數的59.3%。有40.7%的家長希望學生有一技之長，今后能夠在大學和步入社會后有一項擅長的運動項目，能更好地融入社會圈。有31.3%的家長表示支持學生參加足球運動的原因是尊重學生本人的選擇。由此可見，家長對學生今后發展方向的規劃是家長對校園足球開展贊成與否的關鍵原因。

表1 學生家長對學生參與足球運動的支持動機分析統計表（多選） n=86

2.2.4 溧陽市光華初級中學專業足球教師現狀據了解，溧陽市光華初級中學的專業足球教師只有1 名，很多班級足球課都是由其他專業體育教師代上。非足球專業教師無論是足球技能還是足球理論都無法適應足球教學，因此教學效果不佳，甚至出現足球課上學生受傷的情況。足球運動是一項對專業性要求極強的體育項目，需要長期從事足球工作的教師或足球專業畢業的教師在訓練時制定好訓練目標與訓練計劃，科學地訓練，以提升學生的足球技戰術水平。因此，專業的足球教師對校園足球的發展十分重要，學校在體育教師招聘時應重點考慮有專業隊背景的應聘者或者高水平的足球運動員。

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1溧陽市光華初級中學校內足球比賽活動3年來逐漸增加，學生參與程度、組織形式和賽制管理等方面較為合理。組織形式主要以5 人制足球和7 人制足球為主。

3.1.2溧陽市光華初級中學的場地設施比較老舊，且師資力量不夠雄厚，缺乏專業足球教師，校園足球的開展存在一定的弊端。多數家長表示支持自己的參與足球運動，但仍有小部分家長擔心孩子受傷，耽誤孩子學習。

3.2 建 議

3.2.1 增強學生足球興趣為了培養學生的足球興趣，學校可不定期組織班級之間的對抗賽及學校之間的友誼賽，以調動學生的積極性；可通過校園廣播播放足球相關知識及足球賽事資訊，讓學生更加關注足球；此外，可以組織足球裁判社團，讓學生學習裁判理論并讓優秀學生執裁班級間的比賽。學校針對學生的身體特點和興趣要保持開展5 人制足球和7 人制足球運動項目，同時在適當的時機讓學生參與到11 人制足球運動之中，增加學校之間比賽，以達到賽練結合，促進學生足球學習的效果。

3.2.2 加強科學選材，培養足球人才足球教師應根據運動訓練知識科學選材，只有培養出更多的足球人才，家長才愿意讓子女參與足球訓練。如果學校通過科學選材與訓練幫助學生的足球訓練達到高水平，以此進入重點高中乃至大學，校領導及家長自然會將焦點集中在足球訓練上，這樣將會獲得源源不斷的生源。此外，學校應讓更多的女學生也加入足球活動中。培養出足球人才是初中校園足球的關鍵，也是發展校園足球的目的之一。

3.2.3 加大資師資投入及場地設施建設眾所周知，足球運動是一項資金投入較大的運動，因此政府應在財政上給予支持，幫助學校修繕足球場地，完善足球設施。硬件條件的完善對足球訓練起到非常大的作用。學校也可尋求企業贊助，讓企業提供比賽資金，學校出讓球衣及場地廣告給企業。此外，學校可在休息時間對外租賃足球場地，并將獲得的資金投入校園足球建設中。學校還可建立一套結合實際的資金監管體系，確保校園足球資金行之有效。學校要加強對專業足球教師的引進和招募工作，從師資力量角度支持校園足球運動的發展。