大學生就業(yè)難背景下高校思政教育的挑戰(zhàn)與對策

文/劉杰

思政教育在高校工作之中具有非常重要的地位，在大學生就業(yè)指導方面也發(fā)揮著重要作用。在當前形勢之下，大學生就業(yè)相較之前越發(fā)困難，這主要是因為很大一部分學生的就業(yè)觀不夠正確，而且自身的心理素質(zhì)也不過硬，不能充分了解當前就業(yè)的嚴峻形勢，對于自身未來職業(yè)發(fā)展的方向也不夠明確，這種情況之下常常會使他們在畢業(yè)之后變得比較迷茫，對于就業(yè)沒有足夠的信心[1]。基于這一情況，高校就需要適度強化思政教育力度，為大學生們職業(yè)觀的樹立予以正確引導，使他們可以對當前就業(yè)形勢有深入與充分的了解，高校需要積極為他們的社會實踐搭建平臺，進而使學生樹立正確的擇業(yè)觀，提升高校學生的就業(yè)率。

一、思政教育對于大學生就業(yè)的意義

（一）讓學生更了解就業(yè)行情

當今社會發(fā)展速度較快，導致就業(yè)市場變得愈發(fā)復雜，這種情況之下如果大學生不能及時了解最新的就業(yè)信息，摸清就業(yè)形勢，必然會影響到他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)。采用思政教育教學手段進行學生就業(yè)引導，能使大學生對于我國當前市場以及就業(yè)體制有一個更為深刻的認識和了解，在此基礎上，引導其樹立正確的就業(yè)觀。學生們只有全面掌握和了解當前的就業(yè)行情之后才能制定出正確合理的職業(yè)發(fā)展計劃，且能夠?qū)τ诩榷殬I(yè)方向做出調(diào)整，選擇出與自己本專業(yè)相符的職業(yè)，最終從根本上解決大學生就業(yè)難問題，切實提升高校的就業(yè)率[2]。

（二）促使大學生心理素質(zhì)得到強化

首先，思政教育對于強化學生們心理素養(yǎng)有著極大裨益，這樣能夠從容應對就業(yè)過程中可能會遇到的種種困難。一方面能夠使學生的抗壓能力和適應能力得到強化，讓他們能夠適應當前社會的就業(yè)大環(huán)境，使他們更為全面和健康地發(fā)展[3]。大學生在就業(yè)過程中如果擁有良好適應能力，便能充分提升高校就業(yè)效率，使他們可以在未來更好地投入到工作崗位之中。另一方面可以有效提升大學生客觀分析能力和理性判斷能力，使他們可以在未來就業(yè)過程中對自身狀態(tài)進行及時調(diào)整，發(fā)現(xiàn)就業(yè)過程之中存在的不足，使其自我反省意識得到充分有效的強化；其次，思政教育對于強化學生們抗擊能力有著極大的幫助，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生們在未來擇業(yè)遇到困難時更為理性。

（三）幫助學生樹立正確就業(yè)觀

思政教育能夠幫助學生們樹立正確的就業(yè)觀，避免他們在未來就業(yè)過程之中出現(xiàn)不良情緒，對個人未來職業(yè)發(fā)展有著積極意義。當前，我國很多大學中的學生和家長普遍認為學生在畢業(yè)之后應該進入到國有企業(yè)或者大公司中工作，認為上大學的主要目的就是要找到一份說出去有面子的工作，這種錯誤理念造成很多學生不認可技能職業(yè)或者服務行業(yè)，還存在眼高手低的問題。思政教育工作對于學生重樹正確就業(yè)觀有著一定幫助。

二、傳統(tǒng)思政教育所面臨的挑戰(zhàn)

（一）內(nèi)容不夠先進

很多高校當前的思政教育工作大都較為落后，思政教育內(nèi)容的代表性不足，很多都是停留在傳統(tǒng)知識層面上，內(nèi)容的更新調(diào)整不夠及時，教師教授的內(nèi)容沒有引入當前最新行業(yè)的動態(tài)，缺少關于最新思想理論知識內(nèi)容的補充[4]。不僅如此，國家最新頒布和落實的政策方針在其中很少涉及。首先，如果大學生思政知識廣度不足的話，就很有可能不了解當前形勢以及一些最新的就業(yè)信息，這種情況便會直接影響到學生學習思政教育的積極性；其次，一些教師在進行思政教學期間，還是完全照搬參考教材之中的內(nèi)容，并沒有真正做到結合學生可能存在的心理活動，課程講解期間對學生們關注的熱點話題也很少提及，由此造成很多學生不夠重視思政課程、高校就業(yè)指導中心的公共課中也缺乏關于就業(yè)行情和方針的內(nèi)容的問題。

（二）模式過于陳舊

思政教育工作模式會對學生們就業(yè)問題產(chǎn)生極大影響，教師需要及時了解目前就業(yè)市場的形勢，并及時對自身教學方式進行合理調(diào)整。近些年，隨著我國就業(yè)方針的不斷變化，很多學生在就業(yè)方面會或多或少地遇到一些問題，使順利開展的傳統(tǒng)思政教育也遇到一些問題。網(wǎng)絡時代的全面到來，在一定程度上影響到大學生思想意識的形成，很大一部分學生過于熱衷的西方文化，以及自身家庭成員的理念都會對他們的就業(yè)觀產(chǎn)生影響。這種情況之下如果仍像以往一樣以教師為主體開展思政教育工作，學生們只能在課堂之中單純學到一些課本知識，且教師無法充分利用當下流行的多媒體軟件講解思政教育知識，這樣會直接影響到學生們對于思政知識的理解，對當前就業(yè)方面的信息也難以做到及時掌握，最終對大學生們未來職業(yè)發(fā)展造成極為不利的影響。

（三）教學團隊成員水平有限

當前很大一部分高校中，思政教育團隊成員數(shù)量方面都存在著一定的不足，在教師進行實際教學期間缺少完善的教學方案以供參考，學校缺少完善和健全的教師管理制度，而且專業(yè)思政教育人員的數(shù)量也有所欠缺，學生針對思政教育提出問題時難以得到及時有效的回復，也得不到關于就業(yè)方面的正確建議，直接影響到大學生對于就業(yè)方面信息的掌握和了解程度，由此導致引導學生就業(yè)的教學目的難以真正實現(xiàn)。一些思政教師不僅專業(yè)知識儲備程度不足，而且在心理輔導層面知識的掌握程度也不夠，在開展實際教學工作期間，難以真正幫助學生提升心理素質(zhì)，更無法協(xié)助學生編制出針對未來職業(yè)發(fā)展的計劃書，這樣無法幫助學生們在未來就業(yè)過程中做出正確選擇，也不能為他們的就業(yè)提供有效輔導。

三、面對就業(yè)難問題思政教育的改善對策

（一）構建專業(yè)思政教育團隊

高校需要強化專業(yè)思政教育團隊的建設力度，吸收借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗以提升教師團隊的專業(yè)水平，以提升團隊成員的綜合素養(yǎng)。在此基礎上，針對思政專業(yè)知識，需要對教師定期開展培訓，由此編制出完善的教學方案，還需要為教師團隊吸納一些專業(yè)水平較強的人才，進而提升教育團隊所擁有的綜合教育水平。首先，高校需要針對思政教師專業(yè)知識和職業(yè)規(guī)劃能力制定合適的培訓計劃，由此教師可以充分了解當前的就業(yè)形勢，掌握當前企業(yè)所需人才的類型，使學生可以更容易接受思政教育引導。并且還需結合學生實際情況為其提供一些心理層面的輔導，引導學生去制定與他們自身特點和實際相匹配的職業(yè)計劃；其次，學校還要結合本校實際情況加大聘請就業(yè)方面思政教育專家的力度，聘請他們到校內(nèi)為學生們提供就業(yè)指導，并且開展一些相關的知識講座，使教師所擁有的思政知識結構更為豐富，進而全面提升整個思政教育團隊的綜合素養(yǎng)。

（二）引導學生樹立正確擇業(yè)觀

學生掌握正確的擇業(yè)觀，能更好地協(xié)調(diào)薪酬與工作、集體與個人之間的關系，有利于大學生將來在綜合能力上的提高。為了達到這一目標，教師需要進一步強化大學生的擇業(yè)觀，由此不僅能夠幫助學生樹立正確的擇業(yè)意識，還有助于他們發(fā)現(xiàn)與自身特點更為匹配的工作崗位。在思政教育開展過程之中，擇業(yè)觀教育的主要目的是使學生們能夠擁有良好的擇業(yè)選擇觀念，強化他們的職業(yè)風險意識，改變其原有的錯誤職業(yè)思想。當前，我國已經(jīng)基本普及了高等教育，大學生數(shù)量不斷增多，但是就業(yè)形勢仍日趨嚴峻。因此，筆者提出以下兩點建議：首先，大學生需要從客觀的角度全面剖析自己，在充分了解市場行業(yè)的需求基礎上，結合自身特點對于職業(yè)方向進行準確定位；其次，高校思政工作人員還要結合學生實際情況強化他們的競爭意識，使他們可以清晰地認識到市場競爭的殘酷性。

（三）強化大學生創(chuàng)業(yè)意識

大學生們就業(yè)困難問題不只是由于學校教育層面缺失，就業(yè)觀念的影響也不容忽視。當前，很大一部分學生的就業(yè)觀念都存在偏差，這使高校就業(yè)率受到了嚴重的影響。一些學生在畢業(yè)后把進大企業(yè)上班當成了第一選擇，大幅度提升了自身的職業(yè)期待值。由此，高校可以結合自身實際情況適度開展一些思政教學活動，在實際教學階段還要注重引導學生樹立正確就業(yè)觀，使他們能夠正確認識到自己將來所從事行業(yè)的基本概況，鼓勵他們在現(xiàn)有政策的幫扶之下嘗試創(chuàng)業(yè)，由此也能使就業(yè)難的問題得到一定程度的解決。

四、結束語

高校大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)逐漸成為社會廣泛關注的熱點話題，解決該問題的主要途徑之一是要求高校思政教育工作擔負起該任務，充分發(fā)揮高校思政教育的作用。文章簡要描述了就業(yè)難背景下傳統(tǒng)思政教育所遇到的挑戰(zhàn)，并提出了一些解決對策，希望由此能為學校就業(yè)難問題的解決提供參考。