地方本科院校畢業生就業跟蹤調查研究
——以河北民族師范學院2019屆本科畢業生為例

文/徐艷

以河北民族師范學院2019屆的本科畢業生為調查對象，調查統計其就業擇業情況，基本數據如下：河北民族師范學院2019屆本科畢業生共2195人。其中，15個師范專業共1302人，14個應用專業共893人。

一、就業過程跟蹤調查情況

調查工作主要以就業前、就業中、就業后三個時間段，分別對河北民族師范學院2019屆本科畢業生開展調查研究。就業前調查側重于對就業意向的調查，包括從事領域、單位性質、地理位置、薪酬、專業相關性等。就業中調查側重于對求職感悟的調查，包括是否已找到工作、通過何種途徑找到、最滿意學校提供的哪項就業服務、最希望學校提供什么就業服務等。就業后調查側重于對2019屆本科畢業生整體就業結果進行綜合分析，以及學生的求職感悟，包括成功的經驗和失敗的教訓，對學校就業服務工作的建議，對學弟學妹的忠告等[1-2]。前期調查共收回有效問卷757份，個別訪談100人。調查結果分析體現在如下幾方面。

（一）就業前

根據調查結果得知，大部分畢業生確立就業意向的時間較晚。學校的就業指導和職業生涯規劃課程對學生就業意向的影響有限，學生擇業時最看重的是發展前景和地域，大部分學生能夠接受的起薪（不含“五險一金”）是3000～5000元/月，公立學校教師和讀研是一半以上的畢業生優先考慮的就業去向，其他選擇零星分散。尤其是考慮創業和從軍的非常少，大部分學生面試前了解了單位的基本情況和職位要求，并準備了簡歷，將近一半的學生還另外打探了求職單位的信息，少部分參加了模擬面試，但3/4的學生對自己求職成功的把握一般，而把握非常大的學生數量是很小和沒有把握的畢業生數量的2倍多。

（二)就業中

根據調查結果得知，許多學生臨畢業都不清楚自己到底想要從事什么工作，還有部分學生自我定位不準，導致超過一半的學生都認為就業難。雖然學校千方百計吸引用人單位來校參加校園招聘會，并且付出了較多的精力和成本，但是結果只有不到30%的畢業生通過校園招聘會獲取招聘信息。與此相悖的是，在求職過程中遇到困難時，大部分學生希望學校多提供就業信息。許多學生意識到影響求職的主要原因是自身能力不足和求職技能欠缺，但仍有部分學生歸咎于缺少人脈、就業信息不暢、學校就業服務不夠等客觀原因。

在影響求職的主觀原因中，最重要的原因是畢業生缺乏相關工作和實習經驗，其次分別是缺乏解決實際問題的能力、專業知識和技能不夠、溝通協調能力和承受壓力、克服困難的能力不夠，學歷和形象受限。如果一直找不到理想工作，71%的畢業生會選擇先隨便找一份工作干著。在求職過程中遇到困難時，60%的畢業生希望學校多提供就業信息，接下來較多的是多舉辦校園招聘會和提供個性化就業指導，還有不少畢業生希望學校拓寬校園招聘會的就業地域和領域。

(三）就業后

根據調查結果得知，將近70%的畢業生是在經歷1～5次面試后確定現在的工作的，65%以上的畢業生確定工作之前大概投遞了1～10份簡歷。因此，大部分畢業生找到目前工作的過程還是比較順利的。事業單位和私營企業仍是大部分畢業生的第一就業選擇，選擇黨政機關的畢業生約占2.5%，選擇國有企業和外企的畢業生占比不到2%，選擇參軍入伍的畢業生占比不到1%，選擇自主創業的畢業生更是少之又少。通過校園招聘會和學校提供的就業信息找到目前工作的畢業生不到1/4，僅有1/5的畢業生認為在求職過程中對自己幫助最大的是就業指導老師和輔導員。在就業地域方面，約66%的畢業生選擇了省內就業。其中承德本地最多，約占24%。還有約34%的畢業生選擇了省外就業。其中僅北京一地就占了其中的61%。

而選擇目前工作的原因既有積極的也有傳統的，積極的是學習機會多，上升空間大，地方好，理想的工作沒找到退而求其次；傳統的是離家人近，工作穩定，福利待遇好，薪資高。總之傳統原因依然多于積極原因。60%的畢業生的薪酬（不含“五險一金”）在2000～5000元/月之間。大部分畢業生認為求職過程中最重要的素質是較強的專業能力，但用人單位最關心的是應聘者的綜合能力，這既說明專業能力非常重要，同時也表明如果專業能力很強但是其他能力，如人際交往能力、自我表達能力很弱、缺乏社會實踐經驗等，也會影響畢業生求職，因此56%的畢業生認為對自己求職最有幫助的是社會實踐經歷。絕大部分畢業生現在的工作跟專業是對口的。大部分學生對學校的就業服務感到滿意或者非常滿意，但還有約5.3%的畢業生對學校的就業服務工作感到不滿意甚至非常不滿意。超過一半的畢業生認為在學校提供的就業服務中最有效的是校園招聘會。在希望學校加強哪些方面的就業工作力度方面，約42%的畢業生希望學校多發布用人單位招聘信息，希望提高校園招聘會質量和多舉辦校園招聘的畢業生各占37%，希望加強就業創業師資隊伍建設和提供個性化的就業指導的畢業生各占36%，需要加強求職心理輔導的畢業生約占10%。

1.關于2019屆畢業生對學校就業服務工作的建議，主要有以下七點。

（1）就業指導課多講與畢業生就業相關的實際內容，形式也要多樣化。例如舉辦就業講座，邀請已畢業學生來校交流等。（2）校園招聘會上的大部分用人單位都是教育類的，適合應用型專業畢業生的崗位很少，希望學校提供多種類的工作選擇；并希望校園招聘會上的用人單位區域多樣化，不局限于河北省內或者京津冀地區；還希望提高校園招聘會的質量。（3）多提供實踐和實習機會。（4）多跟畢業生交流，了解畢業生的實際就業需求。（5）多邀請企業來校招聘。（6）針對不同專業的畢業生提供個性化就業服務。（7）為畢業生提供一對一就業指導和服務。

2.關于2019屆畢業生對學弟學妹的建議，主要有如下八點。

（1）高度重視校園招聘會，比親朋好友介紹的工作靠譜。（2）踏實肯干，不要眼高手低，好高騖遠。（3）加強專業技能，提高人際交往能力。（4）早定位早規劃早行動。（5）多參加社會實踐，積累工作經驗；多參加學校舉辦的活動和比賽，鍛煉自己。（6）謹慎選擇實習單位，關系到畢業后是否還繼續在這里工作。（7）努力提升自己，注重能力培養。（8）轉變傳統的就業觀念，早做創業打算。抓住機會，勇于嘗試。

二、地方本科院校日后開展就業服務工作的啟示

（一）充分發揮就業指導和職業生涯規劃課的引導作用

1.引導學生盡早確立就業目標，盡早開始職業規劃。

2.引導學生從傳統的就業觀念轉變為順應時代的擇業就業觀。

例如，在地域上不要局限于只選擇家鄉附近工作，而是哪里有機會就去哪里；在單位性質上不要局限于事業單位，私立企業才是接納畢業生就業的最重要渠道，從軍和創業也是不錯的選擇；選擇工作的眼光不要局限于薪酬福利等當前利益，而是長遠發展；不再拘泥于必須找到理想的工作，而是如果找不到理想的工作就退而求其次，先就業再擇業；不再幻想依靠社會關系獲得工作，而是要靠自己的能力[3]。

3.引導畢業生掌握求職技巧和方法，樹立求職信心。

4.加強就業創業師資隊伍建設。

5.改革課程內容和形式，使之更符合畢業生需求和時代需求。

（二）進一步完善就業指導服務體系，提供讓學生滿意的就業服務

一方面，學校要根據畢業生的實際需求，為畢業生提供個性化、精準化的就業指導和服務。另一方面，學校還要運用現代信息技術，建立高效、便捷的就業服務信息共享平臺，及時、準確、全面地發布就業信息。

（三）校園招聘會不僅看數量更要重質量

1.提供多種類的工作崗位。不同門類和不同專業的畢業生都有合適的崗位可供選擇。

2.用人單位區域多樣化。不局限于河北省或者京津冀地區。

3.嚴格把關，提高參會單位的質量。

4.積極作為，增加校園招聘會的數量，努力使校園招聘會常態化。

5.主動邀請用人單位不定期來校招聘。

（四）強化實踐教學環節，加強實習實訓基地建設

一方面為畢業生鍛煉專業技能提供可靠平臺，另一方面也能夠解決部分畢業生的就業問題。

（五）積極為學生參加校園活動和比賽競賽搭建平臺

通過參加一些活動和比賽，既可以提高畢業生的綜合素質，也能夠提升畢業生的專業知識和技能。

（六）充分發揮就業指導教師和輔導員在學生就業工作中的作用

就業指導教師和輔導員對畢業生就業有著非常重要的作用，但是現實情況是，大部分地方院校，并沒有充分發揮應有的作用。為此，需要學校以及就業指導教師和輔導員自身多下功夫。