鄉村振興戰略下粵西高職體育創新人才培養模式研究

陳雪梅

羅定職業技術學院 , 廣東 羅定 527200

十九大提出鄉村振興戰略，鄉村振興戰略離不開美麗鄉村建設，美麗鄉村建設離不開鄉村文化體育的繁榮、創新人才培養。2018年1月2日，中共中央、國務院發布《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》，明確提出“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”的總體要求，[1]反映了鄉村振興戰略的豐富內涵。體育是公認的綠色產業，與鄉村振興的生態底色匹配，體育融入鄉村，前景無限。高職體育對此大有可為，對高職學生開展創新的體育教學內容，提高教學質量，培養社會體育的志愿者、指導員、體育活動組織者、體育管理者等多元化和多層次的人才。體育的核心是人，鄉村振興的關鍵也是人，體育力量的澆灌，有利于鄉村振興結出更為甜美的果實。

1 研究背景與緣起

粵西地區的民間體育文化品類眾多、形式豐富，一直流傳許多特色民間傳統體育活動，如湛江的人龍舞和飄色、茂名鰲魚舞和春牛舞、陽江的放風箏、云浮的禾樓舞和雙龍舞等等，都已經被列入非物質文化遺產。發展粵西地區重要的體育與文化旅游資源，促進體育文化旅游資源高效利用，產生相應的經濟效益等，值得專家學者研究、探討?，F粵西地區群眾體育基礎濃厚，體育產業發展也初見成效，在粵西各地區多次舉辦大型賽事，如馬拉松、舉重、拳擊、武術、沙灘排球、跳傘等體育比賽；有多種組織的體育協會或俱樂部：羽毛球、乒乓球、沙灘排球等。以此為契機，創新粵西高職體育人才培養模式，培養社會體育的志愿者、指導員、體育活動組織者、體育管理者等多元化和多層次的人才，助力于鄉村體育振興。有關鄉村與體育振興研究，有張龍超、韋家華、連 漪及李華等人，他們分別從體育健身指導員隊伍整體水平構建、建立健全體育服務內容體系、全面提升農村體育服務建設水準和構建鄉村振興評價指標體系等方面進行闡述，表明運動振興鄉村，體育大有可為。在高職體育教學改革和人才培養研究，有姚建雄、羅剛林、郭銅樑和徐健等人，其結果表明：要從高校體育教學創新方法、途徑、意義、觀念等方面提升教師素質，利用現代新技術進行宣傳，提出在互聯網 +”模式新的經濟形態下，認為高校體育教育帶來了新機遇和挑戰，也指出教學模式、教學內容、教學方法等多方面的不足，提出其相應解決辦法，進而推動高校體育教學邁上新臺階，培養與社會需要的創新型人才。

國外不少國家和地區都在關注保持鄉村活力，如韓國搞過“新村運動”，日本搞了“鄉村重建”計劃。美國為實現教育的均衡發展，從重視鄉村體育教師選聘、構建多元化的體育教師培養方案及提高其鄉村待遇等方面措施。國外有關高職體育創新人才培養模式助力鄉村振興方面創新研究尚未發現。

2 鄉村振興與體育

2．1 鄉村振興對體育的影響

鄉村振興，體育事業有新空間，體育產業有大市場。實施鄉村體育振興，要讓高職學生認識到體育運動的重要性，認識到體育運動與增進健康的關系。認識到培養體育創新人才對鄉村振興的影響力度?；浳魑挥趶V東省西部，地處山區，經濟文化都較落后，匯聚多族人民，在粵西地區有多所的高職院校。由鄉村體育引入的這些理念，將有效化解群眾矛盾、實現高效分工合作。如何進一步消除城鄉供給差別、區域差別，實現體育公共服務均等化，[2]開展地方特色體育項目（如舞獅、放風箏、人龍舞）、休閑體育旅游發展產業化（越野、攀巖、跳傘）和建立健全體育服務體系等，是鄉村振興戰略下粵西高職體育創新人才培養模式的重要研究之一。

2．2 體育創新人才培養重要性：

通過對粵西地區高職體育創新人才培養模式的研究，提高世人對當地區的認知度，積極促進粵西地區各體育項目向著健康、科學、和諧方向發展，有效彌補鄉村振興戰略下現代體育項目在農村開展的不足，為響應全民健身新時代到來提供實踐場地，普及大眾體育運動的參與度（球類項目、各項體育賽事組織、培訓），發展地方特色傳統運動，開展相關的體育旅游資源、組織相關賽事、拓寬投資渠道等方式為當地提供新的經濟增長熱點。經濟水平決定政府對當地體育設施設備投入、制約體育水平的發展；而體育運動的振興又可促進當地經濟發展及人民的健康快樂。通過粵西高職體育創新人才培養模式深入、可持續性的研究，可以重新審視粵西地區高職體育的演變、發展現狀及人才培養創新價值，為美麗鄉村振興戰略下粵西地區高職體育項目合理的發展模式，建立健全體育服務內容體系和構建和諧的體育文化咨詢平臺提供有意義的參考。推動城鄉發展一體化，建設具有中國特色社會主義新農村，是構建和諧社會的關鍵，新農村體育文化事業是新農村建設的首要問題。

2．3 鄉村振興與體育創新人才的關系

體育是現代的人本之育，能夠幫助鄉村更好地融入現代社會。體育不僅僅是運動，也不局限于健康的需求。它代表著文明，蘊含著精神追求，是一種生活方式。[3]體育旅游融合，是體育參與鄉村振興的一條捷徑。體育是典型的人氣接口，能夠為鄉村供給源源不斷的“訪問量”，實現財富的跨地域重新分配。運動振興鄉村，平臺在鄉村，核心是運動。如陽江職業技術學院已舉辦12屆的體育節風箏賽事，讓學生親自制作風箏，傳承著風箏文化發展，帶動當地經濟發展。

《中共中央國務院關于實施鄉村振興戰略的意見》中提出：“要傳承發展提升鄉村優秀傳統文化，發展特色產業”。[1]振興鄉村特色文化，不但可以為民俗體育非物質文化遺產保護搭建了平臺，而且也為多方面發展民俗體育文化提供了路徑、方式。

3 鄉村振興體育的發展的路徑

3．1 鄉村民俗體育方向，文體融合發展路徑

鄉村旅游產業在不斷地開發與發展，隨著鄉村旅游產業開發，城鄉文化沖突、鄉村商業化氣息濃厚、鄉村特色缺失等問題的出現，人們逐漸意識到了鄉村民俗體育文化對鄉村發展的重要性。鄉村民俗體育文化的發展是推動新農村進步的精神動力，善于繼承，勇于創新，融入鄉村民俗體育文化內涵，打造具有濃郁文化特色的新農村才是有效推進新農村建設的有效之道，實現鄉村振興發展。

3．2 體娛生活方向，健身康體發展路徑

隨著粵西經濟的蓬勃發展，健康休閑娛樂的生活成為了人們日常的度假首選方式。相當多的人群利用假日，尋找體育與娛樂相結合的生活方式，達到健身康體的目的。在走訪調查中發現陽江的放風箏項目可結合當地的旅游資源，可組織豐富多彩的體育賽事，融合運動與度假相一致，鍛煉身體、愉閱身心。使其成為陽江乃至全國高校中華傳統優秀文化傳承教育的典范，從而實現高校、地方共嬴和蓬勃發展。2019年6月在陽江舉辦風箏技藝傳承與創新人才培訓班，其通過多種形式、不同渠道的滲透，讓學員 “ 走進傳統藝術，感受風箏藝術 ” ，使學員在學習實踐中參與、體驗，形成對陽江風箏的認同、熱愛，從而積極參與陽江風箏的傳承與發展，這對陽江風箏的文化振興、傳統工藝的經濟振興起到積極的推動作用，具有劃時代意義。

3．3 發展地方特色的體育產業：特色傳統項目、旅游休閑體育，體育公共服務等方面

民俗體育的發展需要開拓思維，創新方法，在其原有特性的基礎上進行發掘。如云浮的禾樓舞等民俗體育可通過連灘民間藝術節、南江文化藝術節、連灘油菜花節、羅定稻米節這些濃厚的節日氣氛里面，進行演出宣傳其審美價值、運動價值、經濟價值等。這樣可達到提升其品牌效應，加速發展其產業的市場運作。將各地方的民俗體育產業與節慶活動、經貿活動、民間習俗、文化藝術節和鄉村旅游等結合，充分利用政府和社會力量，加快民俗體育文化的宣傳力度，提升地方民俗運動的品牌效應。

3．4 整合多方有效資源，加強政策扶持力度

鄉村振興是一項系統性工程，充分發揮鄉村體育旅游的助力作用需要整合多方有效資源予以精準扶持。如合作開發戶外探險項目、足球小鎮、體育娛樂休閑小鎮等。[4]體育文化是推進新農村振興建設的內在動因，要通過加強當地政俯的財政投入與支持、發展當地民俗體育特色文化產業、帶動鄉村文明建設、實現各地域民俗體育文化傳承、展現鄉村特色風貌等方面,切實發揮體育文化在新農村建設中的作用。在2019年11月17日南粵古驛道“天翼4K高清杯”定向大賽第七站在茂名信宜市鎮隆鎮八坊村開賽，這是該賽事第二次在當地舉辦。經過兩次辦賽，信宜的新農村建設和精神文明建設都有很大的提升，村民的素質以及集體榮譽感也有顯著的提高。南粵古驛道定向大賽實現的是“體育+”效應。大賽每到一地，不僅帶去體育熱潮，以實際行動踐行“全民健身”“健身強國”，還會助推當地經濟社會發展。增強其賽時在民眾的影響力度，體現著鄉村面貌的改善。

高職院校是以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，以適應社會崗位需要為目標。教育部在《關于推進高等職業教育改革創新 引領職業教育科學發展的若干意見》（教職成[2011]12 號）中明確提出，“高等職業教育具有高等教育和職業教育的雙重屬性，以培養生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務”。融合新時代的發展需要下，提出了高職體育創新人才的對應策略。

4 高職體育創新人才培養模式研究策略、建議

4．1 培育專業體育旅游運營商和經營性體育旅游人才

隨著國民經濟的持續增長，國民生活質量和生活水平的提升，人們對體育旅游休閑娛樂活動的關注明顯加大，體育旅游產業發展同時，需要進行大量專業人才的培養。如水上劃船、帆船、賽船等運動，需求大量水上運動的體育專業組織管理方面的人才，可通過校企結合方式，培養經營性體育旅游人才。

4．2 加強校企結合，加強城鄉結合，促進鄉村體育振興

鼓勵城鄉體育融合發展所需的體育人才，制定“人才支持計劃”，各級政府部門要創造條件推動“體育人才下鄉”，鼓勵體育專業人才參與鄉村體育發展各項工作，吸引城市體育人才到鄉村創業。[5]在鄉村振興的背景下，留著在本鄉本土的人才，更要吸引外面的人才來本土發展。

4．3 培養“應用+技能”型人才

學校體育教學作為高職教育體系之中不可或缺的一部分，面臨培養現代化、高素質、勞動技能型人才的要求，需要我們對現有教學形態進行創新改革，在圍繞“增進健康”“增強體質”的基礎上，在教學形式、教學內容選擇、教學資源利用、教學評價等方面向“產業需求”“應用技能”人才培養標準傾斜。在攀巖、蹦極、探險類的運動項目，這種風險較大的旅游項目必須要求專業人才具備特殊引導和組織管理能力。

4．4 以立德樹人理念培養高職院校體育創新人才

落實立德樹人根本任務，將社會主義核心價值觀教育貫穿技術技能人才培養全過程。把立德樹人，作為學校根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養現代化有素養的公民。創新德育方法，把握規律性，增強實效性，回到基礎，回到生活，回到實踐，回到人本。高職體育教師以此為依據，對學生進行基本道德素養傳播，包含思想素養、體育知識和體育心理、專業能力等，體育教師的這些素養將影響學生體育興趣、體育動機及以后走上工作的社會就業態度和社會能力的發展。