關于中職英語課堂與信息化教學新思路

張 苗

河北省秦皇島興榮海事中等職業學校

在現代教育的飛速發展下，中職英語教育也在不斷發展，中職英語課堂和信息化相結合，既有利于為學生創建良好的英語學習環境，又能促進學生通過多種信息化教學以最直觀的感知接受新知識、新事物。如今社會是現代化和信息化的時代，把信息化教學新思路滲透到中職英語課堂教學中，這樣使英語課堂教學成為了一種具有多元化、多層次的特殊的教學方式，不僅豐富了課堂教學的內容，而且增加了學生學習的積極性、主動性，同時，還能使學生更加生動活潑地獲得英語知識和更加直觀得獲得實際應用的能力。

一、信息化教學新思路概念內涵

信息化教學與傳統課堂教學不同，兩者之間有很大差異性。信息化教學，就是指教育者和學習者通過使用現代多媒體教學、多種教育信息資源和方法共享等方式方法進行課堂教學活動，并始終以學生為主體地位，以學生自主學習為導向，為學生創建生動活潑地學習氛圍，激發學生主觀能動性，讓學生自己積極地參與到學習中來。與傳統課堂教學相比，它改變了以往的教學方式，則更加注重“以學生為本”的現代教育學生觀的理念，學生學習的內容更加豐富了，學生掌握知地知識也更加牢固，因此更好地提升了教學質量。

二、中職英語課堂信息化教學能力的現狀

1.信息技術的使用具有局限性。

近幾年來，中職英語教師仍存在部分老師在課堂上，只是使用 了PPT 文稿軟件來展示教學課件，課堂講授方式單一，在課堂之外，也只是是用微信、QQ 的方式與家長進行溝通交流，并沒有運用其它現階段先進的軟件或資源，這恰恰說明了英語教師沒有較好地將課堂教學與先進的信息化教學相結合，影響了學生學習英語的興趣，以至于學生對英語產生抵觸等消極態度，這種單一的教學模式具有一定的局限性。

2.學生英語水平參差不齊。

如今在我國全國各地都在學習英語，英語的普及是當今教育不斷發展的必然趨勢，英語的普及不僅體現在小學階段的學生開始英語的學習，也體現在幼兒園的小朋友已經開始接觸英語的啟蒙。但是由于我國各地經濟發展不均衡，每個家庭的經濟條件也不相同，從而導致學生學習英語的水平參差不齊。

3.教學教材不適宜。

我國幾年前就開始普及學生學習英語的意識，由于中職學生接受英語能力是不一樣的，有的中職學生英語水平較高一些，但是有的中職學生的英語水平相對來說偏低一些，現在英語教材的設計有一定的難度系數，對于英語較薄弱的中職學生來說，學習英語就要有些吃力，因此，在起草編制中職英語教材時，需要從學生學習英語的實際情況出發，研究出一套適合目前階段中職學生學習的英語教材。

三、提升中職英語課堂信息化教學能力的對策

1.提升中職英語教師信息化教學的使用能力。

中職英語教師要具備和掌握較高的信息化知識意識和信息化知識運用能力，要去全面了解現代信息化教學的發展情況，一定要養成把信息化教學新思路和課堂教學相結合的意識。中職英語教師要提高實踐應用能力，在課堂教學中勤練習使用一些信息化技術工具，以便可以熟練、靈活地把信息化教學新思路應用到教學過程中。中職英語教師要堅持不懈得提升自己的信息化技術能力，不斷地去學習、去鉆研，善于利用圖書或網絡資源來提升自身信息化技術能力。中職英語教師要及時對學過的知識進行整理歸納，讓這些知識消化掉，變成真正屬于自己的知識，這樣對提升英語教學水平起到積極作用。

2.以信息化教學培養學生學習英語的興趣。

在傳統的課堂教學中，教師都是通過死記硬背的方式來學習英語，這樣的形式枯燥無味，使學生對英語的學習干燥厭煩，起到消極作用，也因此造成學生的英語水平參差不齊。中職教師在進行課堂教學中，要善于運用信息化教學手段，通過動畫、視頻、圖片、聲音等多種多媒體形式展示課件，課堂內容生動活潑，調動學生學習的積極主動性，可以達到一定程度的課堂效果。信息化教學把課堂英語的知識點更加直觀、有效地展現出來，使課堂氛圍變的生動活潑，從而極大地培養學生學習英語的興趣。

3.以信息化教學打造英語學習共同體。

中職英語教師要在原本的教學教材之外，開發一些新的教學教材，探索研究符合學生發展的課程教材，讓學生主動地參與到課堂教學活動中，提升學生學習英語的興趣，讓學生不斷地提升自己的英語水平。通過信息化教學的新模式，讓英語教材中的難點變成容易理解的知識，使學生熟練掌握英語知識，增加學生學習英語的自信心，并且可以將所學的英語應用到實際生活中，這樣在上課之外，學生可以較好地用英語和教師進行溝通，以便學生可以找到自己英語能力上的不足，提高英語學習成績。

四、結束語

信息化教學已經成為教育發展的必然趨勢，如何在中職英語課堂教學中將信息化教學新思路以最有效地方式運用到其中，這顯然已經成為當今英語教師提高課堂教學質量的重要工作了。中職教師要不斷學習信息化知識，增加自身把信息化教學和傳統課堂教學相結合的能力，提升中職學校的教學質量。