就業導向下的城市學前社區教育資源調查研究

文/張磊 張靜

一、社區及社區教育資源概況

“社區”一詞于1887年由德國社會學家斐迪·騰尼斯提出，一般被認為是聚居在一定區域的、具有共同歸屬感的人群所共同組成的生活共同體。社區教育就是在社區范圍內以地區為基本單位，以社區全體成員為對象，對居民進行各種各樣的教育活動，旨在發展社區、提高其成員素質和生活質量的教育綜合體[1]。城市學前社區教育是指以社區范圍內的人員為教育對象，依靠社區力量、利用社區資源來促進教育對象全面發展的教育。城市學前社區教育資源是教育的重要組成部分，其豐富程度直接影響著學前兒童的受教育水平和教育的受眾面，而且間接為社會筑牢“德智體美勞”全方面素質教育的基礎。因此，開展城市學前社區教育資源調查，是了解城市學前社區教育真實情況的主要手段，能夠為決策提供第一手的數據資源。為指導資源調查的有序進行，本文開展了就業導向下的城市學前社區教育資源調查方法研究。

城市社區教學資源不足主要原因是師資力量的不足，由于幼教待遇偏低，很多畢業生就業意向不愿選擇學前教育行業，即使選擇學前教育行業就業，之后的流失量也很大。另外，目前無論是公立幼兒園還是社區內的教學機構都會安裝視頻監控設備，而通過技術化手段加強監管，只是保障幼兒權益的輔助手段，并且互聯網等信息化手段監管存在一定的風險，幼兒的視頻可能被一些不法人員利用。全天候監控也會讓幼師出現焦慮情緒，不利于形成尊師重教的環境，不利于幼師行業發展。

從目前的就業形勢來看，學前教育人才相對短缺，而且隨著二胎政策的實施，未來在相當長的一段時間內學前教育專業將是就業的熱門專業之一。對學前教育專業學生進行就業指導關鍵還是要增強幼教行業的社會吸引力，讓更多愿意從事教育工作的優秀學生投身幼教事業。應在全社會倡導對學前教育的重視，更多地關注與尊重幼師，提高幼師的待遇。家長和幼師彼此信任，才能更好合作，一起營造有利于孩子健康成長的環境。

二、調查方法分析

對城市學前社區教育資源調查，需要分析調查對象的特點，有的放矢地選取調查方法，制定調查方案，策劃好調查的問題以及每一個問題所反映的問題，并對問題之間的關聯性進行預先設計，以實現“高效、準確、低成本”的調查目標。

（一）調查對象特征分析

針對城市學前社區教育資源這一調查目標，需首先分析調查目標人群及其特征，以便采取有針對性的調查方法。“城市”限定了地域特征，其代表人口相對集中，交通便利，通信發達，具有便捷的網絡?！皩W前”限定了對此問題感興趣的人群范圍，一般為6周歲以下兒童的家長，包括兒童父母和祖輩親屬?！吧鐓^”是對學前教育地區范圍的限定，其特點是有一定的組織，社區內人群互為鄰居，信息溝通順暢，且面積不是過于廣泛，便于調查工作的開展?！敖逃Y源”指明了調查的目標物，與學前教育相關的教育機構、單位均在此調查范圍內。

通過以上對調查對象的特征分析，綜合考慮調查工作的經濟性、準確性和針對性，采用網絡調查問卷的形式進行調查，并輔助以電話回訪形式，以提高調查的全面性和準確性。

（二）調查工具的選擇

為得到就業導向下的城市學前社區教育資源調查結果，在專業的調查網站上完成問卷。

1.網絡問卷調查。本次調查主要采用金數據6.0版本在線問卷調查軟件，使用阿里云服務器，將收集到的數據自動轉入后臺，調查數據表生成一個鏈接，問卷調查的結果可以直接發布在各類社交APP上，同時輔以電話回訪的形式開展調查工作。利用網絡覆蓋面廣的優點，通過網絡問卷對就業導向下的城市學前社區教育資源展開調查，調查者可以將已經設計好的城市學前社區教育資源調查內容按照一定的形式發布在微信群中[2]。專業調查網站問卷的問題由調查者設定，可以包括：城市所在位置、學前兒童年齡、學前兒童數量、學前兒童的主要陪伴人等基本信息；認為面向學前兒童的城市學前社區教育資源有哪些、您家學前兒童最常利用的城市學前社區教育資源有哪些；城市學前社區教育資源對于學前兒童的作用是什么；您家學前兒童利用城市學前社區教育資源的頻率；您陪伴學前兒童利用城市學前社區教育資源的頻率；您陪伴學前兒童利用城市學前社區教育資源的目的；您陪伴學前兒童利用城市學前社區教育資源的時間；學前兒童利用城市學前社區教育的形式；您對所在城市就業導向下的城市學前社區教育資源的滿意度；您認為就業導向下的城市學前社區教育資源最突出的問題；為推進就業導向下的城市學前社區教育資源利用率，政府、家庭、社區的具體做法包括哪些，以及對進一步完善就業導向下的城市學前社區教育資源調查問卷的具體建議[3]。一般情況下，應該對完成資源調查問卷的網民給予不同程度的獎勵，這樣在鼓勵網民自發完成答題的同時，還可以通過電子郵件邀請指定的用戶完成問卷。

2.電話回訪。采用電話調查的形式彌補網絡調查形式的遺漏點，調查者可以采用AL自動撥叫技術，對城市學前兒童的父母進行調查。被選取的調查對象可以遵照其意愿，由調查者詢問其是否愿意接受就業導向下的城市學前社區教育資源調查。電話調查對于技術以及操作人員的要求相對較高，且調查成本較高，在考慮到調查收益率方面，電話調查在日常的調查中以補漏形式存在。

（三）注意事項

在調查活動中，需要預先設定調查范圍，并對每一種調查方式的開展制定預案，包括：崗位設置、任務分配、資源保障、調查質量要求、問卷內容、統計方法等，并根據實際需求編制人力資源需求，合理調配好崗位，在現有資源不足的情況下，必須預先作出調整，如增補崗位或延長調查周期等。但在進行資源調查時必須注意調查信息失實的概率以及調查樣本的代表性，避免由于外界因素導致調查結果失真的問題出現。通過網絡訪談、在專業調查網站上完成問卷以及電話調查，使人們在上網的同時就可以完成問卷，這樣就可以節省調查雙方的時間以及空間，使調查雙方都能夠在自己最方便的時間來完成就業導向下的城市學前社區教育資源調查。

三、結束語

在就業導向下的城市學前社區教育資源調查方法設計中，可以引進步驟解析、知識嵌入、場景體驗以及交互操作，實現創新性調查，有助于提高城市學前社區教育資源的應用效率。就業導向下的城市學前社區教育資源調查,可以豐富調查結果的應用范圍，確保城市學前社區教育資源在教育行業中的合理應用。