高校排球教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究

楊 明

高校排球教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策研究

楊 明

（云南師范大學(xué)體育學(xué)院，云南 昆明 650500）

目前高校排球教學(xué)中還存在著諸多的不足，如學(xué)生體能的訓(xùn)練缺乏、教學(xué)模式單一化、教學(xué)過(guò)程重技能輕理論、考核重結(jié)果輕過(guò)程等，文章通過(guò)對(duì)高校排球教學(xué)中現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，針對(duì)存在的不足提出相應(yīng)的改進(jìn)意見(jiàn)，為今后高校更好的開(kāi)展排球教學(xué)提供參考。

高校；排球；教學(xué)；對(duì)策

隨著高校體育改革的不斷深入，排球在各大高校受到眾多老師和學(xué)生的喜愛(ài)，排球運(yùn)動(dòng)在高校也越來(lái)越受重視，但同時(shí)也暴露出了許多的不足之處，如教學(xué)一直沿傳原來(lái)的教學(xué)模式，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新，學(xué)生的興趣不高，學(xué)生更多的是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這樣的體育教學(xué)與我國(guó)所倡導(dǎo)的快樂(lè)體育是背向而行的。因此，在今后的高校排球教學(xué)中學(xué)校和排球教師應(yīng)對(duì)此作出相應(yīng)的調(diào)整和變革，讓學(xué)生在排球教學(xué)中學(xué)有所得，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

1 排球運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中的作用

1.1 強(qiáng)身健體作用

排球運(yùn)動(dòng)要求運(yùn)動(dòng)員具備較好的體能。在排球教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的專項(xiàng)體能訓(xùn)練能很好的改善學(xué)生的力量和學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力；此外，在排球比賽中，扣球是運(yùn)動(dòng)員進(jìn)攻得分的主要方式，由于排球的網(wǎng)具有一定的高度，運(yùn)動(dòng)員要想順利的將球有力道的扣入對(duì)方場(chǎng)地，就需要運(yùn)動(dòng)員要具備一定的身高和彈跳力，身高是先天的，很難改變，但是彈跳力的可塑性是比較大的，可以通過(guò)后天的有計(jì)劃的訓(xùn)練得到相應(yīng)的提高，這就要求教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上下肢力量的專門訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生身體素質(zhì)得到了相應(yīng)的提高，達(dá)到了強(qiáng)身健體的作用。

1.2 增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的形成

排球是一項(xiàng)集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有增進(jìn)學(xué)生之間友好交流、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的作用。正規(guī)的比賽中，要求每方至少有六名運(yùn)動(dòng)員才有資格參加比賽，在比賽中要想獲得優(yōu)異的比賽成績(jī)，除了具備高水平的運(yùn)動(dòng)技能外，場(chǎng)上隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作是獲得比賽勝利的至關(guān)重要因素。在平時(shí)的教學(xué)中，教師要多組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的分組比賽，增強(qiáng)學(xué)生在排球教學(xué)中的實(shí)戰(zhàn)能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于配合的能力，增進(jìn)學(xué)生之間彼此的溝通和交流，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，從而營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和課堂氛圍，這樣不僅有助于同學(xué)之間互幫互助的形成，還有助于和諧的校園文化建設(shè)。

1.3 娛樂(lè)身心的作用

排球運(yùn)動(dòng)具有釋放人體身心壓力的作用，當(dāng)你感覺(jué)壓力過(guò)大時(shí)，進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)可以釋放你的壓力，讓你獲得身心上的愉快，起到減壓和降壓的作用。排球是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，在比賽中，當(dāng)扣球成功或發(fā)球得分時(shí)，能激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的歡快和喜悅之情。在教學(xué)中教師要盡量讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)排球的興趣，讓更多的學(xué)生參與到排球教學(xué)中來(lái)。

2 高校排球教學(xué)中存在的不足

2.1 教學(xué)缺乏體能訓(xùn)練內(nèi)容

體能是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，當(dāng)今大學(xué)生身體素質(zhì)逐年下降，每年體側(cè)，體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的大學(xué)生人數(shù)越來(lái)越多。致使大學(xué)生身體素質(zhì)下滑的原因很多，其中之一就是體育課上學(xué)生沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的鍛煉效果。排球課單靠課上的簡(jiǎn)單練習(xí)是無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的負(fù)荷標(biāo)準(zhǔn)的，教師應(yīng)根據(jù)課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的大小安排相應(yīng)的專項(xiàng)體能訓(xùn)練內(nèi)容。

2.2 教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程

現(xiàn)在排球教學(xué)考核中，普遍存在注重考核結(jié)果而不太注重過(guò)程的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生課上過(guò)度追求與考試相關(guān)的內(nèi)容，體育課成了所謂的應(yīng)試體育課，忽略了學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育課程的過(guò)程性教學(xué)在體育教學(xué)中是非常重要的，在今后的考核中要做到注重結(jié)果的同時(shí)更加注重過(guò)程。

2.3 課中缺乏理論學(xué)習(xí)

高校排球教學(xué)中雖然安排了相應(yīng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)，但卻沒(méi)能很好的落實(shí)到體育教學(xué)當(dāng)中，導(dǎo)致理論知識(shí)學(xué)習(xí)成了擺設(shè)，很多學(xué)生雖然掌握了一定的排球技能，但對(duì)排球的理論知識(shí)卻不怎么了解，如果課堂上老師不組織相應(yīng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，私下很少會(huì)有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)排球的相關(guān)理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生排球理論學(xué)習(xí)內(nèi)容缺失。

3 高校排球教學(xué)中現(xiàn)存問(wèn)題的解決對(duì)策

3.1 教學(xué)中增添相應(yīng)的體能訓(xùn)練內(nèi)容

在排球教學(xué)中增添相應(yīng)的體能訓(xùn)練內(nèi)容是非常的有必要的，排球課中由于學(xué)生自主練習(xí)的時(shí)間是比較多的，所以課上學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷總體來(lái)說(shuō)是比較低的，達(dá)不到體育課應(yīng)有的鍛煉效果；排球比賽是一項(xiàng)比較消耗體能的運(yùn)動(dòng)，如果平時(shí)缺乏體能的訓(xùn)練，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在比賽過(guò)程中提早出現(xiàn)體力不支的情況。所以在教學(xué)的基本環(huán)節(jié)部分教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容的安排情況，適當(dāng)安排相應(yīng)的訓(xùn)練學(xué)生體能的內(nèi)容，如上下肢力量的訓(xùn)練、速度素質(zhì)的訓(xùn)練等，具體可根據(jù)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

3.2 注重結(jié)果的同時(shí)更加注重過(guò)程

目前，各高校的排球課總體上平時(shí)分占比相對(duì)較少。體育課與其他文化課的最大區(qū)別就是身體的實(shí)踐性，所以在考核方面要更加的注重過(guò)程，注重學(xué)生的差異性和學(xué)生個(gè)體在原基礎(chǔ)上所取得的進(jìn)步，不能說(shuō)學(xué)生的結(jié)果好他在過(guò)程中就一定是好的，考試只是一個(gè)結(jié)果，而不是目的，不能代表學(xué)生的全部所得。學(xué)生是不斷發(fā)展中的人，他們還有許多的發(fā)展空間，有些學(xué)生雖然很努力，但進(jìn)步很慢，如果過(guò)多的注重結(jié)果，體育將可能失去育人的教育意義，所以在今后的排球課考核中，應(yīng)做到注重結(jié)果的同時(shí)更加注重過(guò)程，要客觀看待每個(gè)學(xué)生的努力和所取得的進(jìn)步。

3.3 進(jìn)行課程理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

排球課雖然更多的技能學(xué)習(xí)，但同時(shí)也要求學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，做到談及排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，時(shí)學(xué)生不僅會(huì)技能還懂得一定的理論知識(shí)，是排球教學(xué)所必須去完成的教學(xué)任務(wù)。教師可根據(jù)課程的進(jìn)度給學(xué)生布置相應(yīng)的課外作業(yè)或以課堂穿插講解的方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)排球相關(guān)理論的學(xué)習(xí)。理論是技能的支撐，現(xiàn)代的教學(xué)必須讓學(xué)生達(dá)到技論兼?zhèn)洹?/p>

[1]睢強(qiáng).高校排球教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及對(duì)策探討[J].運(yùn)動(dòng),2017(24):98-99.

[2]茅菊蘭.簡(jiǎn)論高校排球教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].運(yùn)動(dòng),2017(14):89-90.

[3]陳果.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀與改革對(duì)策探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(中旬),2015,31(7):11-12.

[4]劉吉安.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2013,3(33):105-107.

[5]周昊.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2009,25(8):49-50.

Existing Problems and Countermeasures of Volleyball Teaching in Colleges and Universities

YANG Ming

(Yunnan Normal University, Kunming 650500, Yunnan, China)

楊明（1994—），碩士生，研究方向：少數(shù)民族傳統(tǒng)體育資源開(kāi)發(fā)。