互聯網時代大學生思想政治教育現狀探究

文/南京醫科大學公共衛生學院 何秋惠

立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的根本任務，而要完成這一根本任務，加強大學生思想政治教育至關重要。大學生是十分寶貴的人才資源，是建設社會主義事業的有生力量，在新時期、新形勢下，有針對性地創新做好大學生思想政治教育工作，提高他們的思想政治素質，促進其全面發展，對于國家教育事業的發展和中國特色社會主義事業的建設意義深遠，影響重大。

一、互聯網時代大學生思想政治教育的特點

隨著時代的發展變化，社會發生了深刻變革。據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，“截至2020年3月，我國網民規模為9.04億，互聯網普及率達64.5%”。互聯網的發展影響著民眾生活和社會發展，更影響著當代大學生的成長成才和思想變化。

互聯網時代以其開放性、互動性、多元化等特點，讓社會呈現出不同于以往的狀態。受其影響，大學生思想政治教育從方式、途徑、效果等多個方面也發生了新變化，呈現出新特點。

（一）思想政治教育的形式靈活。傳統的思想政治教育多通過課堂、班會等形式以老師講授為主的方式進行，形式較為單一，效果有限。互聯網的發展和微信、微博的出現使各類信息滲透到大學生學習和生活的各個方面，開展思想政治教育的方式更為多樣化。信息傳遞的速度快、內容豐富，學生學習的時間、地點、方式更為靈活便捷，同時借助新媒體開展的思想政治教育也更貼合當代大學生的學習習慣，能有效提升思想政治教育的效果。

（二）師生互動性增強。傳統的通過課堂等方式進行的思想政治教育受時間、地點限制，其互動性有限，常以老師問學生答的方式進行。網絡的發展使線上思想政治教育的開展更為便捷，思政課老師通過網絡平臺布置和收集作業更加高效，在網絡平臺上開展的課程教學也更受學生歡迎，學生通過留言、評論、點贊、提問等方式，極大增強了互動性，加強了師生的溝通與聯絡。

（三）學生的自主性和參與性提升。互聯網的出現豐富了思想政治教育的內容和方式，學生可根據自己的時間和興趣選擇適合自己的、自己喜歡的內容進行學習，在學習中遇到問題還能通過留言、提問等方式與老師進行互動交流，提升了其學習參與度。另外，許多知識的傳授也借助網絡通過視頻、動畫、音樂等方式進行，能更好地吸引當代大學生，提升其學習興趣和自主性。

二、互聯網時代大學生思想政治教育的問題

互聯網的發展使大學生思想政治教育的開展更為便捷、高效，為原本內容傳統、形式單一的思想政治教育工作注入了新的生機和活力，但與此同時，由于互聯網本身的發展特性和目前網絡思想政治教育體系不健全等原因，網絡思想政治教育的開展仍面臨一些問題和挑戰。

（一）網絡思想政治教育載體建設相對滯后。隨著互聯網的飛速發展，各大高校也在積極探索通過網絡開展思想政治教育的方式方法，將思政課程借助超星、慕課等多種網絡平臺開展，通過開展微團課、微黨課、建立微信公眾號、建設思想政治教育專題學習網站等方式全方位加強對大學生的思想政治教育。但是網絡飛速發展的同時，這些教育載體的建設卻相對滯后。一方面，學校和教師對現有載體的維護和更新有限，部分公眾號、網站更新不及時，在大學生中的關注度和吸引力不足；另一方面，互聯網的發展使得新平臺層出不窮，比如抖音、B站等各種直播平臺和短視頻平臺就是深受“00后”大學生喜愛的，高校必須要時刻了解學生動向及特點，才能將網絡思想政治教育的作用真正發揮出來。

（二）網絡思想政治教育缺乏專業化人才隊伍。目前，高校從事思想政治教育工作的人員以思政課教師和輔導員為主，其中既精通互聯網使用又具有較高思想政治教育理論和實踐水平的人員十分匱乏。現有教師隊伍對網絡平臺的熟悉程度不足，使用方法不當等問題都會影響到網絡思想政治教育的效果。在網絡平臺的使用上，由于對新事物的認知不同及經驗差異，總體來講，青年教師對網絡平臺的使用更為熟悉，與大學生的代溝更小，但與老教師相比，其從事思想政治教育工作的經驗有限，能力與知識仍有待提升。這種技術與經驗的不匹配無疑為網絡思想政治教育的開展帶來了挑戰。

（三）網絡思想政治教育的內容參差不齊。開放性強的網絡大環境中的信息良莠不齊，利用網絡開展的詐騙等非法活動層出不窮，社會經驗不足的大學生常常難以辨別，在運用網絡進行學習的同時也容易迷失自我。如果不及時對大學生加以引導，不僅會影響網絡思想政治教育工作的開展，更會對大學生價值觀的形成帶來不良影響。與此同時，目前從事思想政治教育的教師隊伍仍把工作重心放在線下教學和活動上，對網絡思想政治教育的重視程度不夠，網絡平臺上的內容多數是線下課程內容的復制和照搬，缺少創新。不及時更新的信息和枯燥乏味的內容都會降低大學生的學習興趣，把網絡學習只作為完成作業的任務去敷衍應對。

（四）網絡思想政治教育的工作管理體系尚不完善。各高校在思想政治教育過程中對網絡的重視程度不斷提高，借助網絡平臺開展思政教育的情況日益增多，但在高校間、高校內部仍存在“各自為政”的情況。各學院、各部門建立自己的網站、微信公眾號等，各自發布內容，學生從多渠道接收信息進行學習，缺乏條理性和系統性。各部門間沒有領導、缺少分工，沒有建立起完整的管理體系和工作機制，不能將各類信息系統整合，網絡平臺的作用難以最大程度地發揮。

三、互聯網時代大學生思想政治教育的路徑探究

互聯網的發展對于大學生思想政治教育工作的開展既是機遇也是挑戰，在這樣一個“互聯網+”的新時代，如何揚長避短、應對挑戰是高校教師乃至全社會共同思考的問題。

（一）加強網絡平臺建設，為思想政治教育的開展搭建良好平臺。首先，各大高校應更加重視網絡平臺的建設，加大資金投入，安排專業人員對網絡平臺進行運營和維護。其次，高校應將現有平臺進行梳理整合后，集中力量建設一個或多個思想政治教育的優質平臺，將各類課程、活動、信息及時在平臺上發布和更新，讓廣大學生可以及時獲取高質量的思政教育相關信息，更要利用網絡平臺傳播積極向上的主流思想和價值觀，引導學生抵御不良信息的侵蝕，將網絡平臺打造成進行大學生思想政治教育的重要陣地。同時，也要及時關注網絡發展動態，借助新的、學生喜聞樂見的網絡平臺開展思想政治教育，將思想政治教育融入學生的日常生活，潛移默化地提升學生的思想水平和道德素質。

（二）加強專業化人才隊伍建設，為網絡思想政治教育工作的開展打下堅實基礎。不論是網絡平臺的維護還是教育信息的更新，或者是線上課程的設計與完成都離不開一支專業的思想政治教育人才隊伍。一方面，這支隊伍要有較高的從事思政工作的教育水平，能緊跟社會變化和時代發展，用過硬的專業知識做好思想政治教育工作；另一方面，這支隊伍應具備一定網絡知識，熟悉互聯網時代各類新工具、新平臺的運用，將自己豐富的專業知識和技能傳授給學生，并借助線上線下相結合的方式，加強師生互動，讓學生感受到教師在課堂之外獨特的人格魅力。更為重要的是，這支隊伍要成為一支緊跟時代發展、不斷學習的隊伍，“終身學習”在互聯網時代不能僅僅只是一句口號，要保持學習狀態，掌握學生所思所想，借助互聯網更平等高效地與其交流，才是網絡思想政治教育的重要意義。

（三）整合教育資源，規范和豐富網絡思想政治教育內容。網絡平臺開放性強，內容魚龍混雜。高校作為思想政治教育的主要實施者，應篩選、屏蔽錯誤和低質量的網絡信息，確保網絡信息安全，引導學生正確甄別信息，不被錯誤信息所迷惑，樹立正確的價值觀。同時，應從大學生思想政治教育全過程出發，整合線上線下教育資源，設計出優質的網絡思想政治教育模塊。教育內容應堅持貼近實際，貼近生活，貼近學生。一方面，加強專業的思想政治課程的內容整合，有效提升學生理論水平，在教育過程中設置答疑、考試、線上評價、虛擬實踐等多種環節，增強課程的互動性和趣味性；另一方面，從學生生活和學習的實際出發，設置心理健康、就業創業、社會實踐等多方面內容，及時發布各類信息，引導學生更好地豐富個人課余生活，全面提升綜合素質，在生活中學習，在學習中生活。

（四）完善工作管理體系，加強網絡思想政治教育工作管理。目前而言，傳統的思想政治教育工作體系已相對完善，形成了多支優質隊伍協同管理的良好局面，以馬克思主義學院為牽頭的思政課專業教師隊伍更注重思想政治教育的理論傳授，提升學生的思想政治水平；以學生工作管理部門為牽頭的輔導員和班主任隊伍更加注重學生日常管理，通過各種活動的開展將思想政治教育融入學生的生活，提升學生的實踐水平。我們應借鑒線下思想政治教育的經驗，同時結合網絡思想政治教育的特點來完善工作管理體系，提升網絡思想政治教育的效率。由高校整體牽頭，組建和依靠三支隊伍：網絡教育引導隊伍、網絡技術保障隊伍、網絡巡查監督隊伍。網絡教育引導隊伍主要由思政課教師、學生工作部門負責人、輔導員等組成，負責網絡課堂的建設和網絡信息的篩選發布，引導網絡輿論走向；網絡技術保障隊伍由學校專業的網絡技術人員組成，負責網絡平臺的日常管理和維護與網絡信息安全，防止非法入侵；網絡巡查監督隊伍由學生工作部門的老師和學生骨干組成，負責監督網絡平臺運行情況，及時發現不良信息和錯誤輿論導向并及時處理。安排專業人員，加強管理才能為網絡思想政治教育工作的開展打下基礎。

網絡和新媒體的運用已經成為當今時代大學生思想政治教育中不可忽視的一種力量。高校必須深刻認識到網絡的重要性，豐富教育內容，創新教育方式，建設專業化教師隊伍，發揮網絡對青年學生成長的積極作用，保障思想政治教育實效。