董先生

董老師，董幼卿，字德庸，號蕉窗，又號燕堂。幼承家學，苦志吟哦，積古風詞曲等三百余篇，輯為《燕堂吟抄》一集，已刊行矣……什么亂七八糟的！董老師今天想來，這真是一堆垃圾，一文不值；還有什么字呀號的，統統都不要，他只要“老師”這兩個字，可是熟識他的人卻似乎不這么理會他。

“董先生，早！”

“早，早……”

這已是一九五二年了。星期一的早晨，董老師照例早早地出門，去乘從縣城開往礱坊鎮的早班汽車。他是該鎮礱坊中學的語文教師。從家里出來，一路上就有人喊“董先生”，董老師一路應著，心里雖不太愿意別人這么稱呼他，可別人的語氣中并無貶義，臉上恭敬的神色分明，董老師唯有默認自己是“先生”。至于他心里，是早有主張的：這是新社會了，從舊社會過來的人，該努力趕上時代的步伐才對。再說，學校的領導又沒有偏見，那么理解他，處處照顧他，如果身處這么好的社會環境，居然還有什么拿捏不住的事，造成不良的后果，那也只能怨他自己了。

董老師有什么難以拿捏的事么？

唉，董老師有兩個老婆！

董老師逢星期一趕早班車是鐵定的事，可班車發車的時間卻并不準時，而且多半只晚不早。至于客車的質量，當然也難稱上佳，中途拋錨是常有的事。董老師最怕的就是這一點，雖然趕不上學校的早操時間也不至于有人為難他，可因為自己的一點特殊原因，動不動遲到，總不是件理直氣壯的事。經常的情形是，他人剛下汽車，額上已先急出汗來；因為，他又一次人還在路上，已聽見操場上響起廣播體操的口令聲了。

董老師不由得連奔帶跑起來。

這么說吧，董老師是礱坊中學全體教職員工中，唯一可以不在星期天傍晚到校，而延至星期一早晨到校的人。人所共知的原因，董老師不是一夫一妻，家中比別的老師多了一位太太，別的老師周六回去住一晚，董老師需住兩晚，因此只能延至星期一的早晨到校。其余的日子大家都住校。做出這一決定的人是楊校長。楊校長長者風范，惻隱之心有之，為了服眾，也杜絕一切有害的閑言碎語，指出，按照中華人民共和國新婚姻法，像董老師這樣由舊時代造成的婚姻，如果其中一位妻子自愿解除婚姻關系，只要到民政部門登記就行，有關子女撫養和財產分割等要求，也將獲得法律的支持。但如果經過艱苦細致的思想工作，兩個妻子都不愿解除，也可維持現狀。董老師的情況屬于后者。楊校長肯定董老師是一個要求進步的人，學有所長，古文功底尤其扎實工作表現出色，是新社會合格的人民教師；對董老師那點特殊情況，老師們應當寬諒，為他保密，尤其要對學生保密，因為孩子們還小，不擴散超過他們認識能力和理解能力的事，對孩子也是一種保護。

怎么著，事情說簡單也簡單，就這丁點事嘛。

董老師是一個重點生活在星期一的人。星期一對他來說是個備感壓力的日子。

他經常趕不上早操時間。學生已站好隊了，他才氣喘吁吁趕來，眾目睽睽，情何以堪。甚或，他的人到了但早操已經結束，同學們開始回教室了。更多的時候，是他一路小跑著趕來，當當當！出操的鐘聲敲得正急學生如一股決堤之水，呼嘯而出，幾乎要將他吞沒。董老師站穩了，喘息著，似乎要逆著這股潮流而動，趕到自己的辦公室去；這時候老師們也都出來了，就夾雜在這呼嘯的學生潮流當中，有老師朝他揮起手來，意思是操場，操場！董老師愣了一下，恍然大悟似的，立馬轉身，也變成人群中的一員——毋寧說，他其實是被這股潮流推著走的。

“董老師，早！”

“早，早……”

這是一九五二年的春天，一個星期一的早晨，董老師到校稍遲，但總算趕上了早操的時間。這時，“決堤之水”正從校門口涌出，他有了經驗馬上轉身，也往操場而去。一旦融入這股潮流中，董老師也仿佛有了自信，開始邊走邊維持起秩序來，讓同學們別擠，慢慢走。教師么，愛護學生，維持必要的紀律和秩序，乃是一種職責。

“大家別擠，慢點走，當心摔倒！”

礱坊中學是一所初級中學，一共九個班級。學校的操場，是一塊五畝地大小的場地，跑道上鋪著煤渣。眨眼之間，剛才的“潮水”不見了，全校四百多名學生已站成隊列，像是種在操場上的一棵棵樹。這些樹在等一股風——由體育老師何志仁發出的口令——一聲令下，馬上迎風起舞。

何志仁老師身穿運動衣，身體筆直，臉上星星點點的麻子，略顯嚴肅。

“現在做第一套廣播體操，第一節，伸展運動，預備——起！一、二、三、四——二、二、三、四——三、二、三、四……”

新中國第一套廣播體操，頒布一年多了，但學校受條件的限制，還沒有擴音設備，每天的早操都由何志仁喊口令。何老師是師范學院體育專業畢業，標準的科班出身，五十多歲的人了，身材還很勻稱，標準的體操動作，十分中看。一年中，無論春夏秋冬，只要站在早操的隊列前，他一定穿這身藍色的運動衣，袖子和褲管上四道白杠，讓礱坊中學的學生天天看不夠。

這所學校的學生，全部來自周圍的鄉村和集鎮，不少學生春夏秋三季都不穿鞋，一雙赤腳什么樣的路都能對付。做踢腿運動了，烏黑的腳掌朝你亮一亮，馬上不見，因為雙手抱膝，身子蹲下去了。跑步時，嚓嚓嚓，無數的光腳板踩著那些煤渣，仿佛這就是最好的跑道。當初鋪設跑道時，董老師還擔心煤渣會硌孩子的腳，提出是不是該加加工，結果不到一周，那些鴿蛋大小的煤渣，都被同學們用腳掌磨碎了。

學生做廣播體操，班主任老師站在自己班級的隊列前跟著一起做，其他老師在整個隊列的后面做。

董老師在初二（3）班的隊列前做操，已不氣喘了，十分努力的樣子，還時不時扭轉脖子，查看后排可有站著不動，或馬馬虎虎對付的學生。

董老師四十不到，實際看老一些，略胖，穿一件已經泛白的竹布長衫。有同學說，董老師穿長衫、戴眼鏡的樣子，有點像“五四”時期的一位革命前輩。董老師聽后，一副惶恐不安、愧不敢當的樣子，連連擺手，讓同學們千萬別亂說。唉，怎么說呢，這所本地有名的初級中學，固然由他父親長源公一手創辦，但他堅持在這所學校任教，絕不是居父輩之功，坐享當一名人民教師之榮光；恰恰相反，他是想改造自己的思想，改掉身上的舊習氣（例如什么古風詞曲、字呀號的之類），同時也為新中國的教育事業盡一份綿薄之力。眾所周知，董老師其實是有機會到教育局任職的，局長幾次提出讓他到教育局當督導員，也便于他照顧家庭，但他經過考慮，還是決定留在這所學校工作。別的不說了，父親一手創辦的學校，如果自己也離開了，怎么對得起已經故去的父親！

董老師近時覺得，加強體育鍛煉，增強自身體質，確有十分之必要。自己年紀不大，小跑便喘氣，身體也開始發福，因此，對于新中國成立之初便推出的第一套廣播體操，他打從心底里擁護。但他做廣播體操，因為患有頸椎病的緣故，又仿佛須處處小心。他的頸椎，平時還好；在不警覺的情況下，一扭脖子（比如身后有人喊他），會突然感到一陣暈眩，須得趕快將脖子返回到原來的狀態，才能解決問題。彎腰提鞋也要小心。這不，剛才他提了一下鞋，就又出現那樣的狀況，不過，很快又緩和過來了。

廣播體操做完了。

往回走的時候，氣氛輕松多了，大家有說有笑的。也有不是初二（3）班的同學，簇擁著他走，像跟他特別有緣的樣子。一個塌鼻子小蘿卜頭，有天對他說：“董老師，你衣服上一顆紐扣脫開了。”董老師一看，說：“啊，是的，是的。”趕忙扣上。是腋下的一顆布紐扣——他穿的是長衫——最吃分量的那顆，剛才做廣播體操，受力的牽動，脫開了。可還是這個小蘿卜頭，另一個星期一的早晨，竟在校門口攔住他，問他：“董老師，別的老師星期六回去住一晚，星期天就到校了，你為什么要住兩晚？”董老師想也沒想就說：“這都是舊社會害我的呀！”塌鼻子小蘿卜頭偏問：“舊社會害你什么了？”小眼珠望著他，像在期待一個最佳答案。董老師嘆一口氣，說：“唉，你們現在還小，還不懂舊社會的害處，真是說不完呀！”這時小蘿卜頭笑了，別的同學也都笑了他們的樣子，分明像在說，什么他們還小，還不懂，嘿，懂得很呢！

事后想想，他覺得有點不對，不是說好了，學校為他保密的么？怎么弄得孩子們也知道了？是誰把這事張揚出去的？

早操之后，例行的工作是打掃衛生。這是星期一，辦公室尤其該打掃一下。董老師在語文組，但這也是大致的劃分，音樂老師、地理老師和歷史老師也在這間。另一間以數理化為主，但其他負責勞動、圖書室和花房的老師，也在那一間。教音樂的張靜娟老師抹桌子，一定先從別的老師的桌子抹起，抹一張搓一下抹布；一張一張地抹，最后才抹自己的桌子。周子善老師提著個噴壺在灑水，陳菊英老師掃地，還有兩位老師在擦窗子只有教初三語文的汪韻溪老師，今天像遇到緊要的事，捧著本字典，和一本打開的線裝書對照著，在查一個什么字。陳菊英老師掃地掃過來，他抬一下腳，張靜娟老師抹桌子抹過來他抬一下手，眼睛仍不離字典和線裝書——一切都表明，汪韻溪老師今天遇到了緊要的事。

董老師也趕快投入到打掃衛生中，看中墻邊一只痰盂，端出去倒掉再清洗。

董老師雖然從小過著優裕的生活，可是對于打掃衛生這類事，向來認真。他把長衫的下擺撩起，扎在腰間，這樣干活也利索。道理很簡單，共同的工作環境，每人有一份，該做的事情大家一起做。不過，有幾次，汪韻溪老師的說辭，連同對他特別的照顧，讓他感到尷尬。依然是星期一的早晨，董老師走進辦公室，一看大家在搞衛生，立馬提起一只裝字紙的竹簍，要去倒。不料汪韻溪老師卻說：“董老師，您歇著。”奪過了竹簍。董老師轉身拎起兩只竹殼水瓶，要到學校的老虎灶灌開水，又被汪韻溪老師拿下，仍說：“董老師，您什么也別忙。”那樣子，仿佛董老師回家住兩晚，已出盡非常之力，十分辛苦，現在該好好歇著了。汪韻溪老師說話之間，金絲眼鏡后面的眼睛，還不忘向同事們擠一下。董老師雖然深度近視，但汪韻溪老師的表情，他是看到了的，只覺心里有股子氣惱，不知道該沖著誰。汪韻溪老師嬉笑和擠眼的表情，人人都看到了，人人也都沒有呼應他，但董老師心里還是感到氣惱。唉！……

大概一刻鐘工夫，辦公室打掃完畢，老師們埋頭做起了各自的工作。這時候是早讀時間，從教室里傳來朗朗的讀書聲，也有老師到自己的班級去看看。汪韻溪老師忽然放下字典——他去老虎灶灌了兩瓶開水，仍捧著字典細細研究——說：“明白了，明白了。”周子善老師問：“明白什么了？”汪韻溪老師環視一下其他老師，指指手邊另一本打開的線裝書，亮一下封皮，是后主的《李煜詞全輯錄》，說：“上周六的晚上，有位鄰居老先生，非要來跟我探討，后主的這首《菩薩蠻》，其實是為小周后所作。我才疏學淺，一時倒也無言以對。當晚我細讀后主的這首詞，又查閱相關資料，方知鄰居老先生所說，完全正確！……”

老師們一愣，意識到汪韻溪老師今天事出有因，一早晨的鋪墊，像是要引到一個什么話題上去。

汪韻溪老師說：“后主的這首《菩薩蠻》，明寫小周后的真率之態，暗寫后主的左擁右抱。后主娶有貌美的大周后，又對小周后垂涎三尺，這首詞便是他和小周后偷情的自供狀。你們看：花明月暗之夜，詞中的這位女子，‘刬襪步香階，手提金鏤鞋’，就是說，為了和她的情郎幽會，躡手躡腳，把鞋子也脫下來了。緊接著，‘畫堂南畔見，一向偎人顫’，‘奴為出來難，教郎恣意戀’——露骨的表白！有現場感！前人有評，后主詞亂頭粗服，不掩國色，這首詞便是最好不過的佐證。剛才我是查……”

這所學校的老師，倒也不是隨便湊合，都是有資質的。說白了，以前，他們便是合格的教師，學問之外，也有為人師表之范兒。老師們看汪韻溪煞有介事的樣子，愈加相信他裝模作樣的背后，必有另外的意思要表達。因為，像他這樣讀過大學中文系的人，怎么會連后主這首《菩薩蠻》也沒讀懂？

汪韻溪老師五十出頭，家也在縣城。稀疏的頭發，常年抹著凡士林。他是有些舊學功底的，也愛填幾首詞，因為心性和習氣的關系，頗多香艷之詞，同事們頗不屑。吟詠起古人的詩篇來，著重點也在“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”這類句子，志得意滿的樣子，仿佛他就是周公瑾。老師們私下里說，若論舊詩方面的功夫，他連當董老師的孫子都不配。現在他提到鄰居老先生的見解，被老師們選擇性地忽略，大家琢磨的仍是他到底要表達什么，躲藏在他鏡片后面的目光，閃爍難辨，總仿佛不獨在于情色，還有他意。

汪韻溪老師說：“剛才，我是查‘刬襪’的‘刬’字，本是作‘削平’解，這里的‘刬襪’只作‘以襪著地’解。必須指出，詞中寫到的這位女子，固然狂野，可俗話說，一只巴掌拍不響，至于另一個……”

老師們不動，屏住了呼吸，相信汪韻溪的另一個結論快要出來了。

汪韻溪老師說：“唉，說起來也是可憐，已經是一國之君了，搞個一妻一妾還偷偷摸摸的，遠不如今人來得……”

“嘩！”

一聲脆響，大家嚇了一跳，一看，董老師捧起教本、教鞭和粉筆盒站起時，衣袖帶到桌邊的茶杯，玻璃杯子落地，打碎了。董老師也愣住了，像不明白自己怎么會鬧出這么個差錯來，竟然沒有注意到手邊的茶杯，又像一切終歸還是自己的錯，行事不慎，杯子落地，把老師們嚇了一跳。

“對不起……”

董老師像清醒了，想到要打掃地上的碎玻璃和水跡。待要去拿掃把和簸箕時，卻見張靜娟老師早已在忙不迭地打掃了。張靜娟老師聲音很輕只說：“董老師你去教室，這里我來。將碎玻璃片掃入簸箕，又拿拖把來拖地。董老師望著張靜娟老師忙碌的樣子，又愣了一會兒，竟沒有說聲“謝謝”，也就走出去了。

汪韻溪老師也一愣。

辦公室里鴉雀無聲。

“唉，怪我，怪我，是我不好。汪韻溪老師也便做出醒悟的樣子，收起那本《李煜詞全輯錄》，說：“看來董老師這一拂袖——如果不是不小心的話——是多心了。我無意中提到大周后、小周后，他多心了。怪我說話不慎，不及其余。嗯，少了點惻隱之心唉，都是那位鄰居老先生，非要和我探討什么后主詞……”

這時候，老師們紛紛收拾好教本教鞭，起身。

董老師來到外面，并沒有立即去教室，而是在一個花壇旁坐了下來教本、教鞭和粉筆盒放在旁邊。這個花壇，正對著校門，顯眼的是一棵五針松，一人多高的身量，卻是老干橫枝、歷盡滄桑的樣子。還種著些花草四季都開出花來。董老師選擇在這里坐一坐，是想平復一下自己的心情一種不恰當的心情（可別帶進教室去）。這種心情，與他人無關，多半還是自身固有的，郁積于胸久之，不知道該對誰氣惱。

不過，他平時也愛在這里坐一坐幾乎成了他的一種習慣。

這其中有個緣故，他身后這棵五針松，是當年這所中學的奠基日，由他的父親長源公手植。如今長源公已經去世。如今董老師是一名新社會的人民教師，在這里坐一坐，聽一聽滿校園的讀書聲，能親身感受到父親當年的心血沒有白費，作為父親未竟事業的繼承者，自己心里也有一種安慰。

這棵五針松，教育局的領導到學校視察時見了，十分重視，指示為它設計一個花壇，加以保護。楊校長說，長源公捐地建校，罕有的大手筆，值得地方百姓和全校師生銘記。按楊校長當時的想法，似乎還應該在校園里立一座長源公的半身塑像，以彰顯他對地方教育事業的貢獻，也激勵廣大寒門子弟發憤讀書。董老師得知這層意思后，連連擺手，說：“使不得的！使不得的！”這才作罷。他的真實的想法是，父親雖然建校有功，但總而言之還是有些問題的，人人心里也都明白，適當的紀念可以，過分張揚萬萬不可。

也因為這一緣故，董老師有時在花壇旁坐久了，也會聯想到自己，似乎和他的父親長源公一樣，也是有些問題的。他總覺得，這所學校的其他老師，個個稱職，唯獨他是不怎么稱職的。他的預感也有些不好，總覺得家里那點破事，還不能算就此結束，還會發展，很有可能發展到不可收拾的地步。唉！……

董老師的家，在縣城博愛路八號，一座私家花園風格的建筑，錯落有致，如今已搬進許多住戶。把多余的房子獻出來，讓無房的人住進去，是父親生前最后的心愿。那是普天同慶、萬象更新之時，這位前清光緒年間的舉人作出的最明智的決定。長源公中舉而不仕，志在耕讀傳家，當然所謂的“耕”，也意味著他其實是個大地主，大量田畝在礱坊鎮一帶，由廣大的佃農“耕”，他自己不必“耕”。現在分田分地也在緊張進行中了，對于董老師來說，心理上其實并無困難。董老師寫得一手娟秀的小楷，到時候如果要他幫忙填寫土地證的話，完全可以，而且非常能勝任。

娶二房是遵父命。因為正房嫁過來五年未育。世上的事都一樣，正房門當戶對，也是有根基的人家；二房就隨意些，閭巷人家出身，但年輕漂亮。二房嫁過來也有幾年了，董老師至今仍未有子嗣，他一度懷疑是自己的問題。

從去年起，董老師為了退掉其中一個妻子，可說是心血耗盡，身心皆空。在他看來，退哪一個都行，抓鬮也行，只要還他一個“一夫一妻”便可。可是，別說抓鬮了，董老師哪怕磕頭、哀告、哭泣（他是哭過的，哭得珠淚滾滾，痛心疾首），都沒有用，兩個妻子的不離不棄之心，堅如磐石，休想撼動。奇怪的是，這一“大”一“小”兩個女人，本來還有點磕磕碰碰的，自從提出要退掉一個后，竟變得和睦起來，形同姐妹（說準確點，是面對嚴峻的局勢，變得團結了）。家務分擔著做，對董老師的母親尊愛有加，老太太的臉上時常掛著笑容。這樣的變化，著實令董老師有點看不懂了。

董老太太幾次說起：“幼卿，都是好媳婦呀！你看這一陣，我什么也不用忙，什么心事也沒有，臉上也胖起來了。”

母親身體變好了，董老師當然高興，可是再一想，仿佛不對，母親心寬體胖，是階段性的現象，萬一有一天——比如說，到了“另一個階段”——母親的身體不怎么好了呢？

董老師是個大孝子，在“退掉一個”的問題上，母親的身體已然成為一個參照值，就是說，即便“退”，也要做到皆大歡喜，老太太兩害相權取其輕，依然保持心寬體胖。

事情一度有所松動，兩個女人高調謙讓，犧牲自己，保全對方。一個說：“要不我離開吧。”另一個說：“不，還是我離開吧。”這下董老師犯難了，仿佛說到底，還是他自己拿不定主意，一個也不愿放棄。事實是，二太太是先被他帶到民政部門辦離婚的，二太太簽過字了，輪到董老師簽了，二太太的眼淚一下涌出，董老師心軟了，對民政部門的人說：“她其實心里并不情愿，還沒有想通，我再做做工作吧。”收起了協議。大太太的情況也一樣。總之，離“退掉一個”只差一步，否則的話，“一夫一妻”早就實現了。

兩次到民政部門辦離婚，兩次無功而返，董老師突然想到，一向自認為有板眼的他，其實虛偽得很。斬釘截鐵的誓言，清堅決絕的口氣，仿佛統統是用來表演給別人看的，而他自己早有主意，早有設計好了的方案到時候輕輕一筆帶過。

不知怎的，這些有關家庭秘事的消息，又不知是誰、通過什么渠道獲得，傳到學校，引發對他個人品質的質疑。如果傳到學校的消息說，留下的是大太太，馬上有輿論說：“貪財罷了。”如果消息說留下的是二太太輿論又說：“貪色。”如果事實證明最終一個也沒有退掉，那當然是，“既貪財又貪色”。

董老師貪財么？貪色么？

事態發展到最嚴峻的階段，董老師曾橫下一條心，發下毒誓，兩個妻子的房間一個也不進。你們看著辦吧董老師說到做到，從貯藏室搬出一張鋼絲折疊床，架在母親的房間，從此就和母親合住一個房間。至于老太太的臉色，好看不好看，他也顧不得了那些日子家里冷冷清清，幾乎一整天也聽不到說話聲，但似乎正朝著他心中的目標接近。

意外出現在一個月之后，二太太病了，持續高燒。上門診病的是附近診所一位有資質的醫生，與董家長期交好，相當于董家的私人醫生。藥開了，掛水要掛好幾瓶。董老師是發誓不進她們房間的人，當然是由他的母親去照顧。董老太太去照顧兒媳婦不是在那里倒一杯水、坐一刻的問題掛水需要人看護著，水掛完了，如果旁邊無人，當事人又睡著了，血液回流到吊瓶內，那是要出大問題的。董老太太看護了兩晚，漸漸感到吃不消白天也睜不開眼，上眼皮和下眼皮一直打架。

不能讓大太太去照顧二太太么？不，大太太很快也病了，一樣的病狀，一樣發高燒，就好像誰在什么事情上跟不上趟，落下一步的話，誰的命運都不好說。

老太太伺候兩個兒媳婦，心里積了一股子不平氣。二太太生病的第三天晚上，老太太發話了：

“幼卿，是你娶的媳婦，你媳婦生了病，要我上一輩的人伺候？”

董老師一驚，他聽母親說話的口氣，不像一般的怪怨，而是有點聲色俱厲的味道。母親是大戶人家出身，向來溫婉大度，疾言厲色從未有過，他覺得母親這次是發怒了。

董老師嚇壞了，一聲不響，馬上住到二太太的房間，盡一個丈夫的責任。緊接著，大太太病了，他也得住過去，他不能照顧了一個不照顧另一個，一碗水得端平呀。

等到兩位太太的病都好了，董老師想再住到母親房間去時，卻見老太太端坐不動，那張折疊床也不見了。董老師又是一嚇。老太太是小腳，走路顛顛的，董老師不知道母親是如何搬動那張鋼絲折疊床，把它放回到貯藏室的。

這樣，理所當然——本來規矩也破壞了——董老師又自動回到以前的生活當中，兩個房間輪著住，星期六一晚，星期天一晚。

他感到奇怪，這兩個女人，一前一后生病，怎么那么巧？如果是傳染病，他和母親卻無恙，那幾天母親累成那樣，也沒有生病。而且，她們的病都不是裝的。

當年的這座私家宅院，有個不大的荷花池，還有一座假山石。外面的住戶搬進來后，進出不愿繞這個荷花池，大家一商量，就把假山石的土石移過來，把荷花池填了。填也填得不很嚴實，主要是中間填出一條路，進出之間方便。有天晚上董老師到院子里散步，皎潔的月光下，見到原荷花池殘余的水塘里，竟探出兩支荷花來，在斑駁的樹影里明明滅滅。董老師覺得不對，這是不應該有的景象，但居然出現了。

又一個星期一的早晨，董老師坐在校園的那個花壇旁，依然滿耳的讀書聲，董老師卻在心里罵著，無恥啊，無恥！董老師本不會罵人，現在也開始學著罵人了，罵的是他自己。他做夢也沒有想到，他的兩個妻子都懷上了，像暗中較著勁兒似的，誰也不落后誰。董老師沒有別的話說，唯有在心里一遍遍地罵自己，無恥啊，無恥……

董老師離開礱坊中學，是在翌年的四月，屬于病退性質的離職。這非常令人震驚，他的精神出了問題，不能繼續從事教學工作了。事實是，他后來有許多時間是在醫院度過，好一點出來，過一陣又進去。一發病就說：“我是一夫一妻！我現在是一夫一妻制！……”見人就宣布。

誘因是從縣醫院打到礱坊中學校長室的一個電話，董老師的一個妻子，由流產引起大出血，到醫院搶救，沒能救過來。這是四月里的一個星期三的下午，楊校長放下電話，立即找人商量，該如何安撫董老師，以最恰當的方式，告訴他這一不幸的消息。有關他妻子后事處理等事宜，學校也打算派人全程予以協助。

有一個細節，竟然被大家忽略了。不，還牽涉到醫院，醫院也被蒙在鼓里，就是死去的到底是董老師的哪一個妻子。通常來說，妻子是唯一的，大出血的那位，由董老師的母親和另一個妻子送去，醫院視她們為患者的親屬（這沒有錯，但他們不知道，其中有一個其實也是董老師的妻子）。病人不治后，董老師的母親和另一個妻子嚇昏了，只會說死者的丈夫是礱坊中學的老師，名叫董幼卿。學校方面疏忽的原因是，既然患者不治是由流產引起，董老師應該清楚懷孕的人是誰，選擇性地忽略了另一個妻子也懷孕了。是的，之前董老師一遍遍地罵自己“無恥”，也是基于這個原因。

董老師在校長辦公室最初的反應，符合常情，就是失聲痛哭，涕泗橫流。但接下來，他有一句話，在場的人都聽到了：

“好人啊！……賢妻啊！……跟了我這些年，也沒過上幾天舒心日子……”

他竟然沒問死去的是兩個妻子中的哪一個。既然沒有問，當然也可以理解為，無論死去的是他兩個妻子中的哪一個，一律是他眼里的好人、賢妻。

然后，他兩眼發直，像要得出一個什么結論，仿佛有一種光榮，本不屬于他，在高高的云端里，可望而不可即，現在從云端里落下來，落到他身上，屬于他了。董老師腦子轉過彎來了，以很確定的語氣，說：

“我是一夫一妻！……我現在是一夫一妻制！……”

董老師一下來了勁頭，猛地起身奔出去了！

關于這個星期三的下午，董老師在礱坊中學校園里的全部表現，許多人都是目擊者。同學，老師，還有學校的校工。很多年后，他們還向人們講起，當年他們就讀和工作的礱坊初級中學，有一位老師，名叫董幼卿的如何如何。

董老師先奔向自己的辦公室。他要把這個消息告訴每一位老師，首先是汪韻溪老師。他奔到辦公室了，沖著汪韻溪老師的辦公桌喊：

“我是一夫一妻！……我現在是一夫一妻制！……”

辦公室里空空如也。這時已到放學時間，老師都在班上處理班務。

另一個辦公室也沒有人。

他似乎想起，有個塌鼻子的小蘿卜頭，一副嬉笑的模樣，也應該通知到他。他奔到教室的走廊上找一間一間找過去，學生突然呼嘯而出，像一股決堤之水，要將他吞沒“我是一夫一妻！我現在是一夫一妻制！……”他呼喊著，恍惚之間，只覺得眼前的學生個個都是塌鼻子，都是小蘿卜頭。

他一個激靈，奔到花壇那邊，“決堤之水”不奔涌了，打了一個巨大的漩渦，變成圍住他的一汪活水，推著他，在校園里這里涌一下，那里涌一下。

活水推涌著他，漸漸到了傳達室那邊。他想起來，那天塌鼻子小蘿卜頭問他“為什么回家要住兩晚”時，打鈴的校工昌華，仿佛在一旁捂嘴笑。昌華也是他要找的人。

“當，當，當……”

鐘聲悠揚，校工昌華在一下一下地扯掛在大槐樹上的鐘繩。放學了。

他望著滿眼的人，同學，老師，校工。太好了，不用找了，人都在。

“我是一夫一妻！……我現在是一夫一妻制！……”

楊校長和幾名老師走過來，其中有兩名老師，是楊校長安排他們陪他回縣城的。楊校長說：“董老師，汽車票買好了，是末班車，時間還有寬余，你到我辦公室再休息一會吧。”他點一點頭，說：“車票買好了？”楊校長說：“買好了。”他說：“好的。”這時，他感到有點累了。

他到這時也沒問死去的是兩個妻子中的哪一個。