職業(yè)學院體育與職業(yè)體能課程設(shè)計的探討①

(菏澤家政職業(yè)學院 山東菏澤 274300)

職業(yè)類院校的體育課程與其它院校的體育課程最大的區(qū)別就是職業(yè)類院校的體育課程需要服務(wù)于學生的技能專業(yè)，其根本的教學目標是在教學中構(gòu)建出利于學生今后職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的課程體系，讓學生可以在體育專業(yè)課中依據(jù)自身不同專業(yè)的特點，進行有效的訓練，從而滿足今后就業(yè)崗位對學生的體質(zhì)要求，使學生能夠在今后的工作中有更好的發(fā)展。

1 體育與職業(yè)體能課程設(shè)計原則

1.1 要具有職業(yè)特點

職業(yè)類院校想要基于職業(yè)體能色來構(gòu)建體育課程體系的建設(shè)，就必須要依據(jù)學校學生的不同專業(yè)特點對學生進行職業(yè)劃分，然后根據(jù)學生今后就業(yè)的崗位需求，來確定對學生的職業(yè)體能培養(yǎng)方向。也只有這種方法才能夠使職業(yè)體能的特色，在體育教學中凸顯出來，并且使學生能夠在適合的體育項目中尋找到適合自身提升體能的訓練方法。因此，職業(yè)院校的體育教師需要依據(jù)學生各自專業(yè)的特點，認真分析各個職業(yè)的崗位需求，對學生的體育課程進行有針對性的調(diào)整，以此滿足學生今后的就業(yè)需求。

1.2 要重視理論知識

從目前階段來看，很多的職業(yè)類院校普遍存在著重視學生的技能培訓與職業(yè)技能素養(yǎng)，輕視學生的職業(yè)理論基礎(chǔ)的現(xiàn)象。而體育教學卻臨著比這還要嚴峻的問題，因為在一般情況下，職業(yè)類院校對于體育課程的構(gòu)建都不會十分的重視，但是隨著素質(zhì)教育的不斷推進，職業(yè)類院校開始加強對體育課程的重視程度，要求體育教師在日常的體育教學中融入職業(yè)體能訓練，以此幫助學生在走向今后的崗位時，能夠有相應的職業(yè)體能來應對崗位的需求。對此，職業(yè)類院校的體育教師在構(gòu)建體育課程體系時，就需要充分的考慮到相關(guān)的理論知識的重要性，并強化對學生的理論教學，使學生明白理論教學的重要意義。例如，在日常的教學中，體育教師可以配合學生專業(yè)的不同情況，講解相關(guān)專業(yè)的高發(fā)疾病，再告訴學生進行什么樣的鍛煉，可以有效地應對這些職業(yè)病的發(fā)生，或者是減輕獲得這些職業(yè)病的病狀等。這樣才能讓學生從真正意義上了解職業(yè)體能是什么，從而激發(fā)出學生參與體育活動的積極性。

1.3 要與時代發(fā)展相結(jié)合

隨著時代的不斷發(fā)展，當代的信息交流越來越完善，當前階段社會體現(xiàn)出的狀態(tài)就是任何事物的發(fā)展都需要體現(xiàn)出前瞻性、便捷性和快速性。因此，職業(yè)類院校的教師也需要結(jié)合時代的特征，對教學的內(nèi)容進行一定的調(diào)整。畢竟隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，很多職業(yè)已經(jīng)消失不見，一些職業(yè)的工作特點也在不斷地發(fā)生改變。對此，教師在進行課程設(shè)計時，應該在充分考慮到學生的職業(yè)特點的同時，以發(fā)展的眼光看待學生未來的崗位體能需求，將問題考慮得更長遠一些，這樣才能保證課程的設(shè)計更加符合時代的發(fā)展，學生的職業(yè)體能才能更好地與未來就業(yè)的崗位進行匹配。

1.4 注重培養(yǎng)學生能力

針對于職業(yè)類院校來說，對于學生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，要求應促使學生綜合能力有效提高，因此，在現(xiàn)如今教育背景下教師還應注重更多方面的工作內(nèi)容。其一，定期針對于學生開展衛(wèi)生保健知識的普及以及教育，在這其中包括體育衛(wèi)生、心理調(diào)節(jié)方面、運動之后導致?lián)p傷如何進行處理方面、在體育教學活動過程中的自我保護方面等等內(nèi)容，進而引導學生能夠掌握正確科學合理的體育鍛煉方法，以此達到多方面促使學生綜合能力有效提高，這種情況下能夠今后開展體育活動以及學生參與體育活動的積極性和自主性奠定良好基礎(chǔ)，塑造既是企業(yè)技術(shù)性人才，又是體育活動活躍性人才的綜合性高素質(zhì)人才。

2 職業(yè)體能課程所包含的內(nèi)容方向

2.1 靜態(tài)類

在靜態(tài)類崗位職業(yè)劃分中，教師可以把靜態(tài)類專業(yè)劃分為兩大類別：一是靜態(tài)坐姿類，二是靜態(tài)站立類。這兩類所對應的訓練內(nèi)容略有不同。靜態(tài)坐姿類的工作崗位主要包括了所有的行政人員、IT行業(yè)、門診醫(yī)生、流水線操作工等，他們所需要的職業(yè)體能更加考察一個人的腰背部肌肉力量和肩頸部肌肉力量。這時，教師就可以在課程內(nèi)容中加入瑜伽、太極拳、羽毛球或者是籃球等項目的訓練。對于靜態(tài)站立類的崗位主要包含了服務(wù)行業(yè)所有的接待員、營業(yè)員、教師等需要站立的工作。因此，在職業(yè)體能培訓時，教師主要教學的內(nèi)容則是加強學生腰腿部的肌肉力量。這其中對應的體育課程就應該是足球、乒乓球、短跑、中長跑的訓練。

2.2 動態(tài)類

動態(tài)類別的工作崗位主要包含了所有運動類別的工作內(nèi)容，其中主要包括的崗位有旅游行業(yè)的導游、倉庫管理的運輸員、病房里的護士、負責投遞快遞的快遞員以及一線的運輸工人等。他們所需要的職業(yè)體能就是要鍛煉出自身的耐力及下肢力量。這其中需要對應的體育課程就應該包含了基本的短跑訓練、長跑訓練、足球訓練、徒步訓練等體育項目，這樣才能夠有效地鍛煉出學生的腰腹部力量以及下肢的協(xié)調(diào)性和自身的耐力。

2.3 力量類

力量類的崗位主要包含了建筑工地的搬運工、物流管理的運輸員、機電化一體的機械加工園和汽車專業(yè)類別的汽車維修工等，他們所需要的職業(yè)體能鍛煉，是包含了腰腹力量及相應的靈敏度拓展訓練。因此，體育課教學的內(nèi)容應該包含了以拓展訓練項目為主的籃球運動、足球運動、健身項目等，這樣才能有效地鍛煉出學生的敏捷性。

3 職業(yè)學院體育與職業(yè)體能課程設(shè)計需解決的問題

3.1 加強教師隊伍的教育培訓工作

教師是開展體育教學的主導人，直接決定著教學質(zhì)量及教學效率，因此，加強教師隊伍的教育培訓工作能夠不斷提高教師的教學水平及教學能力，這種情況下能夠構(gòu)建高效課堂教學。另外，時代在不斷發(fā)展，在不斷進步，促使教育界不斷改革發(fā)展，以往傳統(tǒng)教學方法及教學理念已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)如今時代背景下學生的學習需求，教師應做到與時俱進，努力不斷提高自身綜合素質(zhì)，并創(chuàng)新教學方法及教學手段。因此，職業(yè)院校應重視定期或者是不定期組織教師開展培訓教育工作，不斷完善教師的知識結(jié)構(gòu)，促使教師擁有現(xiàn)代化教學理念，進而逐漸提高自身教學水平以及教學能力，進而使得體育教師整體隊伍水平有效提高，這種情況下不僅能夠使得教學適合現(xiàn)代化發(fā)展需求，同時還能夠促使學生獲得更好的發(fā)展。

3.2 展開教師教學工作方面的考核與監(jiān)督

針對于教師工作方面的考核與監(jiān)督來說，教學評價是重要以及主要手段之一。開展教師教學工作方面的考核與監(jiān)督意在提高教學質(zhì)量及教學效率，調(diào)動教師教學積極性，進而有效開展體育訓練，促使學生綜合能力不斷提高。在教學評價中主要包括以下幾大方面：專業(yè)素質(zhì)、教學能力、教學工作量及科研能力，這些內(nèi)容是針對于教學教學素養(yǎng)進行評價，除此之外還包括課堂教學這一方面，這一方面的評價可以通過學生評價、教師評價及同行業(yè)專家評價。在評價結(jié)果呈現(xiàn)之后，教師可以對自己教學的認知更加清晰，進而針對性完善自身教學，不斷提高自身教學能力。另外，評價結(jié)果還可以作為年度教學業(yè)績考核結(jié)果，這種情況下能夠充分調(diào)動教師體育教學積極性與主動性，促使體育教學訓練效果有效提高，使得體育教學能夠獲得更好發(fā)展，進而不斷增強學生體質(zhì)。

4 結(jié)語

在職業(yè)院校構(gòu)建出適用于體育教學的職業(yè)體能課程訓練內(nèi)容，需要教師結(jié)合學生的專業(yè)特點，找到學生今后就業(yè)崗位所需要的職業(yè)體能，然后根據(jù)學生的身體條件，幫助學生有選擇性地進行體育訓練，這樣才能增強學生的體質(zhì)。