高職體育教學中導入思想政治教育的方法及策略探尋

(蘇州建設交通高等職業技術學校 江蘇蘇州 215021)

1 高職體育教學中導入思想政治教育的優勢

1.1 促進學生全面發展

在傳統體育教學過程中教師作為教學的主體，而學生只能被動地接受體育知識與體育技能，沒有將學生的主體性表現出來。思想政治教育具有一定的廣泛性，同時能夠豐富學生的精神世界，對學生起到良好的教育作用。為了今后能夠更好地適應社會，高職院校的學生必須轉變學習理念，改變自己的學習態度，積極地投入到學習與實踐中，充分發揮學生主體性的作用，提升學生的綜合能力。將思想政治教育融入到高職體育教學中，在學習和生活中能夠將學生的主體性優勢展現出來，同時在教學中學生不僅可以掌握體育知識與技術，而且還能夠培養其形成良好的品質，形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而促進其全面發展。

1.2 能夠順利完成體育教學目標

體育課程的教學目標不僅是鍛煉學生的體能與體質，同時還要促進學生個性的發展，培養學生形成良好的心理素質。在高職院校體育教學過程中，很多教師為了完成教學任務，在設計教學目標時，更加傾向于體育理論知識與體育動作要領的學習，并沒有在體育教學中滲透思想政治教育內容。雖然學生掌握了動體育動作技術，提升了身體素質，但學生的思想境界卻沒有得到很好的提升。如果教師沒有及時改變這種情況，不僅無法滿足新課程標準的要求，同時學生的綜合素質也得不到很好的提升，在一定程度上也影響了高職院校的整體教學水平。

1.3 增加了高職院校思想政治教學的方法

在高職院校教學過程中，思想政治教育屬于一門必修課程，但由于教師受到傳統教學的影響，教學方式過于單調，很難激發學生的學習興趣。由于每一個學生的學習水平與接受知識的能力不同，因此成績也有很大的差別，如果根據成績的高低判斷學生的思想政治教育水平，那么顯然評價方式過于片面。思想政治教育水平不僅體現在分數上，而且還體現在學生的學習與活當中，如果僅靠分數確定學生的思想品質，那么思想政治課程失去了教育的意義[1]。體育課程包括很多運動項目，比如跳高、跳遠、籃球、排球等，在學習這些運動項目的過程中，可以將思想政治教育融入其中，比如在跳高運動過程中可以培養學生形成堅韌的品格；在籃球比賽過程中可以提升學生的競爭意識；在排球比賽過程中可以提升學生團結協作的意識。

2 高職體育教學中導入思想政治教育的重要性

2.1 思想政治教育是體育教學目標的重要內容

隨著新課改的不斷深入，體育教育目標不僅要使學生掌握體育、保健等知識，而且還要提升學生的人文素養，促進德、智、體、美全面發展，使學生能夠健康快樂的成長。在體育教學過程中，可以根據具體教學內容與社會責任進行緊密的聯系，培養學生的愛國主義精神[2]。另外，通過體育教學可以培養學生養成良好的運動習慣，提升對運動項目的興趣，這樣有利于促進學生個性的發展，同時意志力也得到了很好的鍛煉。

2.2 在體育教學中導入思想政治教育，促進學生健康的成長

在新課改背景下，設置體課程教學目標應該分成3個部分：第一，使學生能夠掌握理論知識與體育技能，培養學生的運動能力；第二，在教學過程中通過運動增強學生的體質；第三，通過體育運動將學生的情感與價值觀體現出來。這3個教學目標緊密相聯，相輔相成，并且情感態度與價值觀就屬于思想政治教育內容，從而培養學生形成正確的人生觀、價值觀。另外，在體育教學過程中，在完成以上3個教學目標[3]的同時，可以適當拓展有關體育人物方面的內容，從而可以讓學生從中受到感悟、學習運動員身上的良好品質。由此可見，在體育教學中導入思想政治教育內容能夠促進學生健康的成長。

3 高職院校體育教學導入思想政治教育的策略

3.1 在體育教學中全面展開思想政治教育

第一，將課堂常規與思想政治教育相結合。在制定課堂常規的過程中，應該將紀律、規則、品質融入到課堂常規中，使學生在課堂中能夠認真學習、遵守紀律等，從而使學生的行為更加規范。同時，傳統思想政治教育是通過專門的課程開設和具體指向的內容學習進行的，高職院校體育教學融入思政內容，不僅是說教層面的單向傳遞，還包括身體教育、吃苦訓練、團隊協作及人格培養等內容，可以實現學生上下級的反饋和同齡人之間的溝通交流。

第二，教學內容與思想政治教育進行有效結合。體育教學內容包含很多體育項目，運動項目不同，教學內容與教學目標也會有所不同。教師應該深度地分析教材內容，并根據學生的認知水平，分析教學內容所要呈現出的思想是否符合學生的認知水平，同時應該根據學生的實際情況與教學內容進行有效的結合[4]，從而有效地實現教學目標。在體育教學過程中，教師應該充分挖掘其中的思想政治教育內容，使學生在掌握體育知識的同時，也能夠不斷提升自身的思想道德水平。

第三，教學方法與思想政治教育相結合。不同時代的學生發展情況也有著很大的不同，在全面了解學生的基礎上，應該根據教材內容選擇適當的教學方法，優化教學內容，同時教師還應該關注學生的心理情況[5]。主動正視既往體育教學中在教學方法和內容混合過程中存在的不足，在展開教學活動中將思想政治教育內容與教學方法進行有效結合。對于籃球、足球、排球等一些集體項目或者需要有隊員協作完成的運動項目，在進行團隊練習和比賽過程中，把隱含在其中的思想教育和政治立場的內容穿插其中，一方面可以提升教學質量，提高教學過程中的趣味性，另一方面可以在體育運動教學中促進學生的心理健康。

3.2 重視榜樣的作用，激發學生的主體意識

在高職體育教學過程中，學生的榜樣是教師與身邊的同學，因此教師應該善于發現身邊的榜樣。充分發揮榜樣的作用，激發學生的主觀能動性，培養學生積極進取的精神，同時也有利于幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而為學生未來的發展奠定良好的基礎[6]。這是高職體育教學中能夠發揮的主要功用，傳統意義上的價值觀是一個相對籠統的概念，而體育活動中的很多實踐參與則能夠使學生切身感受和體會到體育學習帶來的主體意識的激勵。

4 結語

從整體上而言，傳統高職院校的體育教學仍舊停留在以技術教學為主，而在新的學校體育改革中強調進行學科間的交叉融合，將思想政治教育導入到體育教學過程中是很有必要的，不僅可以增強學生的身體素質，而且也可以提升學生的思想道德水平，同時也符合新課程的標準。在體育教學過程中，教師應該根據教學內容有效結合思想政治教育，培養學生形成良好的道德品質。另外，教師應該在學生面前樹立一個良好的榜樣，不斷地熏陶學生，從而使他們能夠不斷完善自己。