淺談高校體育教學改革中的體育教學要素①

(云南農業大學 云南昆明 650000)

想必大家都可想而知，在高校的體育教學活動當中，整個教學板塊是由許多的要素組成的。這些要素主要包括教學目標、教學內容及高校體育教學組織等。除此之外，教師與學生他們二者之間的關系是相互影響，密不可分的。無論是教師與學生單個的個體，抑或是他們二者之間的緊密關系，都對高校體育教學改革的順利發展有著十分顯著的影響。教師和學生的活動及整個思想，貫穿于高校體育教學改革的全過程當中，并且嚴重影響著整個高校體育教學水平。正因為這樣，相關的管理者與負責人必須要重視教師與學生之間的關系，只有這樣才能夠促進整個高校體育教學改革順利發展。

1 高校體育教學改革中的教學目標

無論我們做任何事情，前提都需要確定一個準確而又科學的目標，高校體育教學改革也是一樣的，在發展的過程當中，首先要有一個明確并且堅定的目標，只有這樣，才能夠更加迅速地完成高校體育教學的重要改革，也能夠在很大的程度上，使高校體育改革的結果能夠更好地達到預期的效果。由此可以看出高校體育教學改革中的教學目標，起著類似指南針式的作用。因此，當管理者或者是負責人來確定高校體育教學的目標的時候，必須要本著嚴謹而又仔細的態度，進而能夠科學地確定這一目標。在這一目標的確定時，最好能夠體現當今時代大學體育在技能方面對大學生的要求，還能夠讓大學生在體育鍛煉的過程當中，使他們的思維能夠得到更好的發展，從而達到雙贏的良好效果。

2 高校體育教學改革中的教學內容

在高校體育教學改革的過程當中，最主要的內容便是體育教學的內容了，也就是說體育教學的內容是整個高校體育改革的最主要環節。在這一個過程當中，體育教師與學生是接受的主干。也正因為這樣，管理者與負責人必須要充分重視高校體育教學當中的體育教師與學生之間的密切關系。他們之間的關系，對教學的科學性與嚴謹性，以及整個體育教學改革的成果有著十分顯著的影響。畢竟教師在教學生課的時候，能夠直接影響到學生對這門課程的愛好程度。

大家也都知道良好的教學技巧能夠幫助學生發散他們的思維，進而提高他們的思想品質，在多方面都能夠對他們進行良好的教育，進而培養出真正對國家有用的人才，而學生的有效配合又能夠從側面激勵教師，提高他們的教學效率。總體來說，高校改革的管理者與負責人必須要應用現有的一些固定條件，將高校體育教學改革能夠合理進行安排，不僅要將教學的內容有效地進行把握，還要更好地確定教學目標的相互關系，在考慮師生的關系的前提上，將教學的內容改革穩步的向前的推進，只有這樣，才能夠從整體上促進高校體育教學改革的蓬勃發展。

體育教學內容不同于普通的教學課程，他需要對于學生的興趣愛好、體能技能、思想品質與創新思維等方面進行綜合考慮，為培養出綜合性的人才作為最終的教學目標。這就導致在進行體育教學的內容設定過程中需要綜合考慮很多方面的影響因素，并且由于在進行體育教學過程中外界環境對其產生的影響相對較大，比如教學當地的經濟發展水平與氣候條件等方面的因素。因此，為了保證體育課程的教學質量，需要針對于學校自身的條件，在現階段的基礎之上對于教學內容進行更加科學的安排和進一步的管理。并且對于學校自身具備的教師條件進行綜合考慮，進而對于教學內容的改革起到穩步推進的作用，使得整體的體育教學水平可以有一定的提升。

3 高校體育教學改革中的組織方法

教學過程中的組織形式主要是指在教學過程中采用的具體方法和途徑來實現的教學。而教學目標的及時實現以及教學過程的順利開展是保證好的教學組織順利進行教學的關鍵，除此之外，其對于提升整體的教學水平也有一定的意義。在進行具體的組織教學過程中，學生是整體學習過程的主題，因此必需要將學生考慮到其中去，只有讓學生充分地學習和掌握體育教學的根本內容，才可以讓學生學習、掌握及了解具體的知識。注重教學組織形式的多樣化施行，可以大大增加學生主動參與其中的積極性。

3.1 轉變教學觀念，加強對體育教學的認識

現如今社會的發展越來越快，作為高校的教育者，必須要對體育教學的觀念進行不斷的轉變和完善。只有這樣，才能夠使高校的體育教學提高學生的身體素質以及身心素質。高校在體育教學的改革過程當中，也需要將體育的發展史不斷地對外宣傳，讓大家對其有一種全新的認識，進而能夠使學生更好、更快地轉變思想，加強對體育的認知，也能夠提高他們對體育鍛煉的興趣。

3.2 采用多樣化的教學手段，提高學生的學習興趣

在一些傳統的體育教學過程當中，課堂一般都是以老師為主體的，在體育教學活動當中，教師會對所要講授的內容動作進行親身示范，然后他們會將學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行反復的練習。社會是不斷發展進步的，在如今這個時代，這種簡單并且枯燥的教學方法已經不能夠達到學生的理想學習效果，不僅會這樣，還會使學生對體育活動以及鍛煉失去興趣。

作為高校體育教學的改革者，在面對困難的時候，必須要有迎難而上的勇氣和決心，要有兵來將擋、水來土掩的魄力，只有這樣當困難真正來臨的時候，才能夠臨危不懼，從容不迫的面對問題。在被種種困難阻礙的時候，才能夠勇往直前，因此相關責任人必須要采取一些全新的方法措施來適應教學改革的要求。因此，教學改革的主要負責人可以不斷地促進學生，讓他們成為課堂的主體。通過采用各種各樣不同的教學方法，以及先進的教學手段來提高學生對體育活動的興趣。大家都知道，只有學生的學習積極性提高，學習效果才會提高，體育教學改革的成果才會顯著。

3.3 提高教師的能力素質，促進體育教學改革

在體育教學的過程當中，可以說教師的能力素質與學生們的教學效果是成正比的。由此可見，教師在學生的學習生涯當中，地位是有多么的重要。由此可以看出，高校若想更好地提高學生的教學效果，就必須要提高教師的能力素質。只有教師具備更高的專業知識，才能夠把這些知識更好地傳授給學生，學生才能夠有快速的成長和飛躍的進步。

高校必須要確保教師的知識不能夠落后，不能夠被現在的新時代所淘汰，因此在對教師的培養方案上不能夠吝嗇，要對體育教師進行定期的培訓，讓他們能夠不斷地跟進學習，掌握先進的教學經驗和方法，只有這樣教師才能夠在以后的教學活動當中能夠有更加出色的表現。與此同時，高校還要必須要吸引更多專業素質較強的人才加入到教師的隊伍建設中來，不斷地鞏固自身隊伍的中堅力量，能夠使其更好地為高校體育教學改革相關活動貢獻力量。

4 結語

綜上所述，在體育教學的改革過程當中，任何一個環節都是非常重要的。高校體育教學改革的負責人和管理者，除了要提高學生的體育能力之外，還要考慮到學生與教師之間的密切關系，以及高校體育改革的具體目標和內容等種種因素。只有把這些因素都考慮進來，自身有了充足的準備和計劃之后，才能夠更好地促進高校體育教學改革的相關活動的開展。